特崗-新課程新理念

新課程新念

袁強（副教授）阜陽師范學(xué)院教育系與理引言：中美教育大預(yù)言1979年6月，中國曾派一個訪問團去美國考察初級教育，回國后寫了一份3萬字的報告，在見聞部分有一段文字：

學(xué)生無論品德優(yōu)劣高低，無不趾高氣揚，躊躇滿志，大有“我因我而不同凡響”的意味。小學(xué)二年級的學(xué)生大字不識一斗，加減法還掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造。在他們眼里，讓地球掉個個兒好像都易如反掌似的。重音體美，輕數(shù)理化。無論是公立還是私立學(xué)校，音體美活動無不如火如荼，而數(shù)理化則乏人問津。課堂幾乎處于失控狀態(tài)，學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里搖來晃去。

結(jié)論：美國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)病入膏肓。可以這么預(yù)言，再過20年，中國的科技和文化必將趕上并超過這個所謂的超級大國！

作為互訪，美國也派了一個考察團來中國。他們在看了北京、上海、西安的幾所學(xué)校后也寫了一份報告，在見聞錄里也有一段文字：

中國的小學(xué)生在上課時喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問舉起右手，否則輕易不改變；幼兒園的學(xué)生則喜歡把胳臂放在身后，室外活動除外。中國的學(xué)生喜歡早起，7點前在中國的大街上見到最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走邊吃早點。中國學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國教師的解釋，它是學(xué)校作業(yè)在家庭中的延續(xù)。中國把考試分數(shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)期結(jié)束時，一般會得到一張證書，其他人則沒有。

結(jié)論：中國的學(xué)生是世界上最勤奮的。他們的學(xué)習(xí)成績和任何一個國家同年級學(xué)生比較都是最好的。可以預(yù)測，再用20年時間，中國在科技文化方面，必將把美國遠遠甩在后面。30多年過去了——在1979年到1999年的20年間，美國共培育了43位諾貝爾獎獲得者和197位知識型億萬富翁。2003年，世界上共產(chǎn)生11位諾貝爾獎獲得者，美國占去半數(shù)。我們偉大的祖國

——中國，做了什么？中國教育掠影作業(yè)歌無邊落木蕭蕭下，不盡作業(yè)滾滾來。君子坦蕩蕩，小人寫作業(yè)。舉頭望明月，低頭寫作業(yè)。商女不知亡國恨，隔江猶在寫作業(yè)。生當作人杰，死也寫作業(yè)。洛陽親友如相問，就說我在寫作業(yè)。少壯不努力，老大寫作業(yè)。垂死病中驚坐起，今天還沒寫作業(yè)。人生自古誰無死，來世繼續(xù)寫作業(yè)。眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈下寫作業(yè)

......一個“考”字蘊含了多少血和淚！家長攔路高考前撕書我國基礎(chǔ)教育的問題在哪里教師53%40%7%校長60%32%8%偏多適當偏少校長與教師對教材所選內(nèi)容量的意見53%的教師和60%的校長認為教材內(nèi)容偏多。中小學(xué)相比，小學(xué)人士持內(nèi)容偏多意見的人更多。關(guān)于學(xué)生作業(yè)的調(diào)查學(xué)生的作業(yè)以練習(xí)記憶為主，實踐性、探索性的作業(yè)占的比例極少。課程計劃規(guī)定保證小學(xué)生每天睡眠10小時、初中生每天睡眠9小時。小學(xué)四年級小學(xué)畢業(yè)年級初二初三83%69%66%34%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%學(xué)生睡眠不足的人數(shù)（%）

教育進展國際評估組織曾對世界121個國家的基礎(chǔ)教育進行調(diào)查，其結(jié)果是，中國孩子的計算能力是世界上最強的，但是，中國孩子的創(chuàng)造力在所有參加調(diào)查的國家中卻排名倒數(shù)第五。（《我所看到的美國小學(xué)》）一、新課程改革的背景建國后我國課程改革的歷史審視

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)(各科)教學(xué)大綱(試用)1992年小學(xué)(各科)課程暫行標準(草案)普通中學(xué)(各科)課程標準(草案)1950年1951年第七次全日制小學(xué)初中各科教學(xué)大綱全日制十年制學(xué)校中小學(xué)各科教學(xué)大綱(試行草案)全日制中小學(xué)(各科)教學(xué)大綱(草案)中、小學(xué)各科教學(xué)大綱(修訂草案)中、小學(xué)各科教學(xué)大綱(草案)名稱1986年1978年1963年1956年1952年印發(fā)時間第六次第五次第四次第三次第二次第一次序列新課程改革的原因（一）社會發(fā)展需求（二）社會成員個體的發(fā)展需求1、健全的價值觀2、健康負責(zé)任的生活態(tài)度3、創(chuàng)新精神4、參與社會實踐的能力5、善于和他人共同生活與工作國際競爭空前激烈人類生存和發(fā)展面臨困境知識經(jīng)濟、全球化、信息化1.在學(xué)校教育中過分關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，而學(xué)生的社會性、價值觀、創(chuàng)造性等方面沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。2.課程知識偏多、偏難、偏舊，脫離學(xué)生經(jīng)驗。3.缺乏對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)4.考試代替了評價，考試結(jié)果的處理使學(xué)生過度焦慮。5.緊張的師生關(guān)系、教育內(nèi)容的枯燥、缺乏自主支配的時間、造成學(xué)生消極的學(xué)校生活體驗。6.缺乏創(chuàng)新能力，制造高分低能者（三）我國傳統(tǒng)課程的主要問題二、我國基礎(chǔ)教育新課程改革醞釀準備階段試點實驗階段全面推廣階段《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

建立38個實驗區(qū)1999~2001.62001.6~20042004~2010《面向21世紀教育振興行動計劃》

第三次全國教育工作會議全國基礎(chǔ)教育工作會議2001.6總結(jié)經(jīng)驗、全面評估、廣泛交流、全面推廣1、進展情況：2、新課程目標

以鄧小平教育理論特別是“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來“的論述和江澤民“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建一個開放的、充滿生機的有中國特色社會主義基礎(chǔ)教育課程體系?？偰繕藢崿F(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變——

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。六項具體目標目標一過程與方法新課程情感態(tài)度價值觀知識與技能課程功能的轉(zhuǎn)變傳授知識三維的課程目標是一個問題的三個方面，而不是獨立的三個目標。三維目標是具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，統(tǒng)一指向人的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，不能完成了一維目標再落實另一維目標，它們是聯(lián)系在—起的，就像拿一個立方體，不可能只拿起“高”而不拿起“長和寬”—樣。學(xué)科教學(xué)也應(yīng)關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的形成。

通過統(tǒng)計家庭每天丟棄垃圾袋的數(shù)量，學(xué)生經(jīng)歷收集、處理數(shù)據(jù)的過程，體會塑料垃圾對人類生活可能產(chǎn)生的危害。（數(shù)學(xué)標準）案例課程標準案例：教材案例課程結(jié)構(gòu)的改變——

改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的學(xué)科門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。目標二六項具體目標課程結(jié)構(gòu)均衡性的內(nèi)涵：均衡規(guī)劃學(xué)習(xí)領(lǐng)域；均衡規(guī)劃課時；均衡規(guī)劃內(nèi)容。改革的體現(xiàn)：

1.

分科課程與綜合課程相結(jié)合。

2.九年一貫設(shè)置課程。

3.高中以分科為主。

4.語文由24%降至20—22%，數(shù)學(xué)由16%降至13—15%均衡性改革的情況

1。設(shè)置綜合與分科兩種課程計劃

2。設(shè)置了綜合程度較高的“綜合實踐活動課程”（研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐）綜合性對國家和地方課程進行選擇和再開發(fā)規(guī)定選修課與校本課程的課時比例在普通高中提倡學(xué)分制選擇性

密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系——

改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

六項具體目標目標三

就是課程內(nèi)容繁多、重復(fù)，有些內(nèi)容甚至帶有繁瑣和形式主義色彩，不必要地加上一些形容詞、名詞，使簡單的命題復(fù)雜化，學(xué)生難于理解。增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。繁

《從百草園到三味書屋》設(shè)計了八道大練習(xí)題，其中第一大題有三小題，第五大題有兩小題，第八大題有四小題。另外在第八大題后有語法練習(xí)兩大題共八小題。初一《語文》第一冊

《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》練習(xí)：精讀6－10段，回答問題下面是碑身的橫截面圖，畫出每面浮雕位置，標出浮雕序號，并用標出說明起點，用箭頭標出說明順序。北繁初二《語文》第三冊

就是課程目標要求過高，教材難度過大，有些學(xué)科內(nèi)容過深，不符合少年兒童的認知規(guī)律，學(xué)生對所學(xué)知識難于理解，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來往往事倍功半。難

省重點高中、市重點高中、縣重點高中和一般普通高中分別有42.4%，38.5%，37.3%和35.3%的人認為教學(xué)內(nèi)容太難。

高中三年級《思想政治》（全一冊）

思考題：應(yīng)如何正確處理中央與地方的關(guān)系？

講述神經(jīng)系統(tǒng)時，出現(xiàn)了：脊神經(jīng)節(jié)、肋間神經(jīng)、坐骨神經(jīng)、交感干、馬尾、視交叉、腦橋、胼胝體、間腦、丘腦、丘腦下部、中腦、延髓、頸神經(jīng)、胸神經(jīng)、腰神經(jīng)、骶神經(jīng)、尾神經(jīng)等人體解剖學(xué)的專有名詞。

初中《生物》第二冊（上）

小學(xué)二年級《數(shù)學(xué)》第三冊

在校園里要把7棵小樹平均種成6行，每行有3棵，該怎樣種？擺擺看。小學(xué)入學(xué)試題有1到9九個數(shù)，請問是按什么把它們分成如下三類呢？

1、3、7、8；

5、9；

2、4、6深圳某幼兒園入學(xué)試題

在一房間里有4個小孩，2個戴黑帽，2個戴黃帽，但他們都不知道自己戴的是什么顏色的帽子。A與B、C、D之間有一堵墻，所以看不見他們。同時，A、B、C、D誰都不能摘下帽子看，也不能回頭看。片刻后，4個小孩中有人猜中了自己帽子的顏色。請問A、B、C、D究竟是誰猜中了？理由是什么？”

就是偏于知識傳授，偏到考試科目上，考試出偏題、怪題，各學(xué)科缺乏聯(lián)系，忽視了基礎(chǔ)教育廣而博的特征。

偏《紅樓夢》中：賈母的丫環(huán)是誰？寶玉的丫環(huán)是誰？最有反抗精神的丫環(huán)是誰？

初三《語文》試題1.黃花崗起義是誰打響了第一槍？（）

A孫中山B宋教仁C黃興D徐錫麟答案都選C，因為教材里有一句話："黃興朝向空中鳴了三槍揭開了黃花崗起義的序幕！2.黃花崗起義是誰打響了第二槍？（）

A孫中山B宋教仁C黃興D徐錫麟3.黃花崗起義是誰打響了第三槍？（）

A孫中山B宋教仁C黃興D徐錫麟

初中歷史試題一、填空北宋時期，廬州（今合肥）人

是聞名古今的清官；被中外學(xué)者譽為“京劇鼻祖”的皖籍藝術(shù)家是

?！顿Y本論》中唯一提到的中國人是皖籍貨幣理論家

；最先呼吁國人重視西藏問題，警惕英國侵略西藏野心的皖籍進步思想家是

。中考《歷史》試題中考《歷史》試題一、填空北宋時期，廬州（今合肥）人包拯是聞名古今的清官；被中外學(xué)者譽為“京劇鼻祖”的皖籍藝術(shù)家是程長庚。《資本論》中唯一提到的中國人是皖籍貨幣理論家王茂蔭

；最先呼吁國人重視西藏問題，警惕英國侵略西藏野心的皖籍進步思想家是姚

瑩

。

就是課程內(nèi)容陳舊，不能及時反映現(xiàn)代科技、經(jīng)濟、社會的新知識和新進展。舊有些課文時代性差：如《獵戶》一文頌揚打豹英雄，與保護野生動物的觀念相違。高中一年級《語文》第二冊

現(xiàn)行教材中基本上是用傳統(tǒng)的達爾文的“進化論”來解釋生物進化，沒有涉及現(xiàn)代生物進化理論、群體遺傳學(xué)等內(nèi)容；基因、克隆等涉及現(xiàn)代生物技術(shù)的內(nèi)容在教材中基本上沒有反映。中學(xué)《生物》教材

在講馬來西亞時，仍然說馬來西亞是世界上最大的錫、天然橡膠、棕油生產(chǎn)國，其實現(xiàn)在馬來西亞的錫產(chǎn)量已相當少，自90年代初已不是天然橡膠的最大生產(chǎn)國，至90年代中期棕油產(chǎn)量少于印度尼西亞。初一《地理》第一冊改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——

改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。六項具體目標目標四試想，如果一個在學(xué)校中度過9年或12年學(xué)習(xí)生活的孩子，卻從未自己獨立閱讀一篇課文或一個概念；從未對課本、老師提出過質(zhì)疑、懷疑；從未提出不同于課本、老師的獨立見解；從未苦苦思索過某一個問題；從未與其他同學(xué)合作共同探究、解決過問題；從未有過刻骨銘心的激動不已的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗；……顯然，這已經(jīng)不是學(xué)習(xí)方式問題，甚至也不單是學(xué)習(xí)問題，而是一個人的生存、發(fā)展的大問題了。1轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式—問題學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方式）的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。

1轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式—概念1轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式—理解新的學(xué)習(xí)方式的基本特征：①主動性主動性是新的學(xué)習(xí)方式的首要特征，它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性，兩者在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為：我要學(xué)和要我學(xué)，我要學(xué)是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，要我學(xué)則是基于外在的誘因和強制。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣，另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任。②獨立性獨立性是新的學(xué)習(xí)方式的核心特征，它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的依賴性。如果說主動性表現(xiàn)為我要學(xué)，那么獨立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。③獨特性每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說，學(xué)生有著獨特的個性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨特個性的體現(xiàn)。④體驗性體驗是指由身體性活動和直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識。體驗使學(xué)習(xí)進入生命領(lǐng)域，因為有了體驗，知識的學(xué)習(xí)不再是僅僅屬于認知、理性范疇，它已擴展到情感、感性、身體和人格等領(lǐng)域，從而使學(xué)習(xí)過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。⑤問題性從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因（盡管學(xué)生學(xué)習(xí)是需要感知的），產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。沒有問題也就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式的?！皢栴}解決”式學(xué)習(xí)——教師提出問題：一艘海上遇難船只如何向別人報告自己所在位置？并在一個球體表面上標處假想的遇難船只的位置。過程：理解問題（歸結(jié)為球表面上的點）—尋求辦法（生活中座位的確定）—運用方法—問題解決地理課程標準中的案例

探究式學(xué)習(xí)

就我國長江中打撈中山艦故事寫出一個綜合報告，并就泰坦尼克號輪船和庫爾斯克號核動力潛艇的打撈問題寫出建議，總字數(shù)不少于1000字。要求從報刊，雜志，百科全書光盤，網(wǎng)絡(luò)，電視臺的科學(xué)報道和時事頻道收集信息，從科學(xué)書刊，科學(xué)雜志交接福利與核能的知識，沉船打撈技術(shù)，過去的打撈案例。物理課程標準中的案例自主學(xué)習(xí)

建立與素質(zhì)教育理念相一致的考試和評價制度——

改變評價過分強調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)的功能。六項具體目標目標五學(xué)生對公布成績、排名次的感受（%）一位法國教育心理專家曾給上海的孩子出了一道題目：

一艘船上有86頭牛，34只羊，問：“這艘船的船長年齡有多大？”結(jié)果：

有90%的學(xué)生給出的答案是86－34=52歲，10%的學(xué)生認為此題非?；闹?，無法解答。法國專家在對這90%同學(xué)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，他們之所以會做出答案來，是因為覺得“老師出的題總是對的，不可能不能做”，“老師平時教育我們題目做了才能得分，不做的話一分也沒有。”法國專家感嘆：中國學(xué)生很聽老師的話，因為同一道題在法國做實驗時，超過90%的同學(xué)提出了異議，甚至嘲笑老師的“糊涂”。

案例這樣的高考語文試題，導(dǎo)向是什么？

選出下列與“窗外有棵楊樹”意思最接近的一句話（）

A.一棵楊樹長在窗外

B.窗外有一棵樹，是楊樹

C.從窗內(nèi)看出去有棵楊樹

——王蒙點評：

“我覺得都差不多，（我）確實不會做了?！睂崿F(xiàn)三級課程管理制度——

改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。六項具體目標目標六選修課程校本課程案例教學(xué)內(nèi)容：認識乘法教材插圖：一塊綠茵茵的草地中間有一條小河，河上有一座小橋，草地上零星地分散著幾棵小樹，還有一些小白兔正在吃草，小白兔是一對一對（兩只兩只）在一起的，一共有6對。正是這6對小白兔蘊含了乘法這一數(shù)學(xué)內(nèi)容。師：小朋友們，看這幅彩圖，告訴老師你們都看到了什么？生1：我看見了大樹。生2：我看見了綠草。生3：我看見了小河。生4：我看見了河上的小橋。師：你們還看見了什么？生5：我看見了河里面的水。師：難道你們沒有看見小白兔嗎？生（齊）：看見了。師：好！那你們數(shù)數(shù)看，一共有多少只小白兔？師：小亮，你告訴大家共有多少只小白兔？小亮：一共有12只小白兔。師：你能告訴大家你是怎么數(shù)的嗎？小亮：我是一只一只數(shù)的。師：小林，你告訴大家多少只小白兔？小林：12只。師：你是怎么數(shù)的呢？小林：我也是一只一只數(shù)的。師：你們不會兩只兩只地數(shù)嗎？（以反問的方式把兩只兩只的數(shù)法向?qū)W生和盤托出，使學(xué)生喪失了一次探索和發(fā)現(xiàn)的機會。）作為認識乘法這一教學(xué)內(nèi)容的反饋和鞏固，教師又呈現(xiàn)了教科書上的另一幅圖畫：5排玫瑰花，每排3朵。師：小朋友們，你們再數(shù)數(shù)看，一共有多少朵玫瑰花？師：小文，你有什么問題嗎？小文：老師，兩個兩個沒辦法數(shù)！……

1、袁振國《當代教育學(xué)》

教育科學(xué)出版社

2

、《課程的反思與重建》北京大學(xué)出版社

2002/73、朱慕菊

《走進新課程——與實施者對話》

北京師范大學(xué)出版社，2001

4、/5、

參考文獻三、新課程與教學(xué)行為1、學(xué)會尊重

尊重每一位學(xué)生的尊嚴和價值，尤其要：

①尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生②尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生③尊重被孤立和拒絕的學(xué)生④尊重有過錯的學(xué)生⑤尊重有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生⑥尊重和自己意見不一致的學(xué)生不傷害學(xué)生的自尊心

①不體罰學(xué)生②不辱罵學(xué)生③不大聲訓(xùn)斥學(xué)生④不冷落學(xué)生⑤不羞辱、嘲笑學(xué)生⑥不隨意當眾批評學(xué)生長春市關(guān)于教師教學(xué)語言的規(guī)定：十準——1、只要肯下功夫，你一定可以。2、相信你，你能做的更好。3、你真的很出色。4、你一定行。5、你的回答很獨到。6、老師能幫幫你嗎？7、別著急，仔細想想，你能回答上來的。8、犯了錯誤，只要改正，就是好樣的。9、你很有個性,要發(fā)揚長處，克服短處。10、謝謝同學(xué)們對老師的信任和支持。

十不準——1、就你拖后腿。2、你再這樣，我就找家長懲罰你

。3、教書這么多年，沒見過你這樣的。4、你把這道題再給我寫……遍

。5、班上其他同學(xué)都懂，就你不懂。6、不愿上課出去。7、你就不能像……8、你真讓我失望。9、你這輩子就這樣了。10、給我站起來。

“教師忌語”舉要你是咱們班最差的一個！低能！講了多少遍了還不會，真是個木頭疙瘩。真笨，你壓根就不是學(xué)習(xí)的料！教你三遍還不會，你真笨，笨得跟豬一樣！回家讓你媽帶你查查，是不是弱智！你知道什么叫天災(zāi)人禍嗎?天災(zāi)就是你天生智商低，人禍就是你后天不努力。傻瓜年年有，今年特別多。讀書是勤奮和智慧的結(jié)晶，你們這幫人，勤奮約等于零，智慧等于零，加在一起恒等于零。我跟你們說，你們考上復(fù)旦的幾率和我當美國總統(tǒng)的幾率是一樣的。要是你們高考考的好了，你們馬上幫我打119!哦，不對，打119也來不及了，我的鼻血噴到美國去了!你笨，不是你的錯，是你爸媽革命工作沒做好。我也就想不通了，全國最笨的人也就這么100來個，怎么會有一半在這個學(xué)校，而且偏偏集中在一個班上，居然還碰到我這么一個班主任。緣分啊!把你們教好那是一項科研成果，我馬上可以調(diào)到中科院去。教你們我至少要少活五年，如果我一年賺二十萬的話，五年就是一百萬，乖乖，你們以后可以去出一本書叫《我是怎么謀殺一個百萬富翁的》。

“教師忌語”舉要案例2012浙江溫嶺幼兒園虐童事件

2013年4月，渦陽縣花溝鎮(zhèn)晨曦小學(xué)，為了防止學(xué)生在月考時弊，竟讓學(xué)生趴在地上考試。

前期，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一個題為《沈陽市165中學(xué)女教師英語課上打女學(xué)生》的視頻。在視頻中，一位女老師因不滿學(xué)生在課堂上頂撞她而狂煸女學(xué)生耳光。此視頻發(fā)表后，被網(wǎng)友轉(zhuǎn)至各大論壇社區(qū)，引起網(wǎng)友熱議。新民網(wǎng)記者26日下午電話聯(lián)系了沈陽市165中學(xué)。目前165中學(xué)所在的沈河教育局已經(jīng)批準了學(xué)校提出的處分請求，這名教師已經(jīng)被校方開除，并責(zé)令調(diào)離教育崗位，今后不再從事教師職業(yè)。——/1211820870557.html

教師體罰學(xué)生

一名年僅11歲的初一女生，只因上課時注意力不集中，就被任課老師用鋼筋暴打，最后竟被老師從四樓扔下致死！2006年9月20日下午，這一令人發(fā)指的慘劇就發(fā)生在湖南省永州市第十二中學(xué)。案發(fā)后,殺人兇手李恒毅老師已因涉嫌故意殺人罪被當?shù)毓矙C關(guān)刑事拘留。

2、贊賞①贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣愛好、專長；②贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；③贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對她，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子:“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他小朋友的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班

只有寶寶進步了

?！?/p>

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學(xué)了。

家長會上，老師說:“全班

50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排排第40

名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好帶他到醫(yī)院查一查。”

回家的路上，她流下了淚。

然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，他說了，你并不是笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在２１名。”

說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。

第二天上學(xué)時，去的比平時都要早。

案例：這個世界上只有你能欣賞我

孩子上了初中，又一次家長會。

她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字。因為每次家長會，她的兒子的名字在差生的行列中總的被點到。

然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。

她有些不習(xí)慣。

臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險?！?/p>

她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。

路上她扶著兒子的肩，心里總有一種說不出來的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中”。

高中畢業(yè)了。

第一批大學(xué)錄取通知書下達時，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校一趟。

她有一種預(yù)感，她兒子被大學(xué)錄取了。因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。

她兒子從學(xué)?；貋恚岩环庥∮星迦A大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手上，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚的淚水，任它打在手中的信封上......

一個生活中的故事——問題兒子：不對！路邊的草割草機割不到呀！

媽媽：路邊上的草為什么這么高？

爸爸（略加思索）：路邊地勢低，下雨存水多，水分充沛，所以長得高。學(xué)生怎樣體驗世界？案例：深深的懺悔（選自《教師報》，2002）

我在20年前當過一段小學(xué)老師。在我不長的教師生涯中，我曾深深地傷害了一位學(xué)生。那是一堂語文課，我讓學(xué)生進行“我多希望……”的造句練習(xí)。一位女生在作業(yè)本上寫下了這樣一段話：“我多希望有一天蒼蠅能夠變得像蜜蜂一樣可愛??！”我一看到這句話，便不假思索地打了一個紅叉，然后寫道：“狗屁不通！”

時隔20年后，有一天，我收到了一個朋友來自澳大利亞的信。信封上赫然貼著一張圖案為蒼蠅在花叢中飛舞的郵票。我感到納悶，便寫信問朋友，為什么蒼蠅會在花叢中飛舞？朋友來信說：在澳大利亞，蒼蠅原來賴以為生的骯臟環(huán)境早已滅跡?，F(xiàn)在的蒼蠅就像蜜蜂一樣，靠汁液和花粉為生。已是非?？蓯鄣睦ハx。

這時，我才意識到：我錯了。20年前學(xué)生的作文是多么精彩啊，而我卻扼殺了她的想象……3、幫助①幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達成的目標；②幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；③幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動和行之有效的學(xué)習(xí)方式；④幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義；⑤幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中的氛圍；⑥幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)化；⑦幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和傾向。4、引導(dǎo)——教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)——引導(dǎo)的特點是：含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)；

引導(dǎo)的內(nèi)容：不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵教學(xué)反思——是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己教學(xué)實踐所作出的行為策略及由此產(chǎn)生的結(jié)果，進行審視和分析的過程。包括：內(nèi)容反思歷程反思前提反思5、反思

教師反思什么？1、反思自己的教育教學(xué)理念；2、反思自己的教學(xué)行為；3、反思自己的教學(xué)思維；4、反思自己的教學(xué)方法；教學(xué)方法的效果——講授5%自讀10%

聲像結(jié)合15%經(jīng)過證明30%

小組討論50%做中學(xué)70%

自己教過90%戴爾的學(xué)習(xí)錐形圖被動地學(xué)習(xí)口頭接受視覺接受主動地學(xué)習(xí)做參與做示范、模仿真實經(jīng)歷、做一件真實的事所說的和所做的90%參與討論發(fā)言所說的70%看示范展覽、錄象所看到和聽到的50%看畫面所看到的30%聽講閱讀所聽到的20%所閱讀的10%我們能記住的程度學(xué)習(xí)參與水平教師反思如何做？寫教后記（學(xué)生的內(nèi)容、自己的內(nèi)容、別人的內(nèi)容）觀摩教學(xué)（“1+1program”）錄象反思關(guān)鍵事件記錄行動研究法聽任小艾老師講故事

有一老教師對初為教師的任小艾說：小艾，你記住，在咱們學(xué)校當老師，老師