見(jiàn)習(xí)教師心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——見(jiàn)習(xí)教師心得體會(huì)通過(guò)為期七天的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我終究明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事。

正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺(tái)上特別鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。由于老師授課的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授學(xué)識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生供給解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來(lái)察覺(jué)自己大量的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)成一名合格教師的基準(zhǔn)。

此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，舉行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，察覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很擅長(zhǎng)把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)告成的教師不是重在將學(xué)識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好學(xué)識(shí)之路。

另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí)，教師的重點(diǎn)也理應(yīng)隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，理應(yīng)知道，小學(xué)一二年級(jí)教師，教學(xué)目標(biāo)理應(yīng)重點(diǎn)放在教學(xué)生熟悉生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是熟悉詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀才能，而不是濫用過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀才能，教師理應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；

同時(shí)學(xué)生受教導(dǎo)的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格氣力是無(wú)形的、不成估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展；

作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、對(duì)等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要擅長(zhǎng)察覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要；

教師作為學(xué)生們的摯友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)成知心摯友一樣；

教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，務(wù)必要懂教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賦予實(shí)時(shí)的扶助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

學(xué)生的心理與行為從低年級(jí)階段過(guò)渡到高年級(jí)，逐漸地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也逐漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的告成轉(zhuǎn)變。我和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起摸索斟酌。他們教會(huì)了我大量東西。