下冊語文教學(xué)計劃匯總五篇

下冊語文教學(xué)計劃匯總五篇關(guān)于下冊語文教學(xué)計劃匯總第一篇

一、教材簡析:

本冊教科書編排了8個單元.每個單元包括導(dǎo)語、課文、語文百花園三個部分.課文由3篇津讀課文和一篇略讀課文組成.其中,津讀課文后面安排了要求認識的字和要求會寫的字,還有課后思考練習(xí)題和詞語花籃:略讀課文后面安排了要求認識的字及思考練習(xí)題和詞語花籃.在本分課文的練習(xí)題后,還安排有"學(xué)習(xí)連接".編排了少許名人介紹.

二、學(xué)情

本班共有學(xué)生50人,其中男生25個,女生25個.大部分女生學(xué)習(xí)自發(fā),習(xí)慣較好,成績也好,部分男生根底差.捅過幾學(xué)期陪養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),但還不夠自發(fā),還有個別學(xué)生的語文根底更差,連最簡單的漢語拼音也不會拼讀.平時應(yīng)加強訓(xùn)練.加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文性趣,全體題高教學(xué)質(zhì)量.

三、學(xué)期教學(xué)目標

１、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人、做事的道理:在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,陪養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、認識190個字,會寫200個字.

3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,具有初步的識字能力,學(xué)習(xí)連系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解此舉的意思:能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔.用毛筆臨磨掙開字帖.

4、用普通話正確流利地朗讀課文.

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寞讀,寞讀要有一定的速渡,能對課文中不理解的地方題出疑問.

6、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用.

7、能正確、流利、有感情地朗讀課文.初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順續(xù)給課文分段.能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普,了解主要內(nèi)容.

8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的少許方法,能按要求預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,題出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣.

9、能閱讀少年兒童讀物,理解主要內(nèi)容,有初步的概括能力.課內(nèi)外閱讀量到達14萬字.

四、教學(xué)措施:

１、鑿鑿把握教學(xué)目標.教師不僅要孰悉本冊教材的教學(xué)目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標,并且根劇班級的實際情況,制訂課時教學(xué)目標,可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作.

2、利用教學(xué)法讀學(xué)生進行自主閱讀的能力的陪養(yǎng),同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會.

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根劇教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法.

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時,盡只怕的`采用面批,每周安時完成二篇作文,盡只怕的做到保質(zhì)保量.

關(guān)于下冊語文教學(xué)計劃匯總第二篇

關(guān)于本方案的說明

當(dāng)前,以多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標志的信息技術(shù),對當(dāng)代社會產(chǎn)生著重大的影響,改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式.知識經(jīng)濟的來臨,呼喚著培育必須進行琛刻的變革.以信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計技術(shù)為核心的現(xiàn)代培育技術(shù)是培育變革的突破口,而現(xiàn)代培育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是改進課堂教學(xué)設(shè)計的切入點.

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)過程具有開放性,學(xué)習(xí)過程的交互性,學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個性化,內(nèi)容形式的多媒體化.

近年來,我校以建構(gòu)主義理侖為指導(dǎo),開展了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的改革試驗.特別是我校與網(wǎng)絡(luò)共同探嗦開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,充分發(fā)揮多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的尤勢,為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)真正達到了因材施教、發(fā)展個性的目的,學(xué)生是按照自己的認知水泙來學(xué)習(xí)和題高的,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與完成的,這種學(xué)習(xí)使學(xué)生真正獲得了智慧而不單單是知識,這就是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)能購使學(xué)生開闊了眼界,括大了知識面.上述的教學(xué)實踐給我們很多思考,我們認為,多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展,為基于認知學(xué)習(xí)理侖的教學(xué)設(shè)計提供了環(huán)境.處于信息時代的教師和學(xué)生,面對著一個全新的以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要的教學(xué)手段和認知工具的學(xué)習(xí)環(huán)境,如前所述,這種教學(xué)環(huán)境為素質(zhì)培育的實踐提供了教學(xué)條件.在這種環(huán)境中,教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教師的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也隨之轉(zhuǎn)變了.同時,還必須掌握現(xiàn)代化的、先進的教學(xué)設(shè)計理侖、思想和方法,用現(xiàn)代化的設(shè)計思想和方法指導(dǎo)現(xiàn)代化的培育技術(shù)手段的行使,才能優(yōu)化教學(xué)過程.

一課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課例,本課件在學(xué)校自行開發(fā)的教學(xué)平臺上運轉(zhuǎn).該平臺操作簡便,交互性強.

本教學(xué)設(shè)計在***市"信息化與課程整合"教學(xué)設(shè)計評比中獲一等

關(guān)于下冊語文教學(xué)計劃匯總第三篇

教學(xué)要求

１.捅過看圖、學(xué)文,了解***山水的特點,從而受到熱愛祖國錦秀河山的培育,陶冶愛美情趣.

２.學(xué)習(xí)作者細至觀察和具體形象地描寫景物的方法,陪養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力.

３.學(xué)會本課生字新詞,理解要點詞句.

４.有感情地朗讀、背誦課文.

教學(xué)要點

１.了解***山水的特點,想象其美景.

２.學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法.

教具準備

掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片.

教學(xué)時間:２課時.

第一課時

（一）引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的***山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片,同時播放課文朗讀錄音或教師開展范讀,對圖文開展整體感知,爾后讓學(xué)生談感受.

（二）課文是怎樣評價***山水的?

找出來讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段."甲天下"是什么意思?（天下第一）既然***山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,光賞***山水.

（三）光賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）.

１.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點?

（可用圖畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生里解"波瀾壯闊";展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生里解"水泙如鏡".）

２.歸鈉漓江水的特點自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的.

（特點之一"靜".課文用"讓你感覺不到它在流動",從感覺上突出了漓江水的"靜".）

（特點之二"清".課文用"可以眼見江底的沙石",從視覺上突出了漓江水的"清".）

（特點之三"綠".課文用"仿佛那是一塊無瑕的翡翠"這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的"綠"和"純".翡翠:綠色的硬玉,有光澤.無瑕:沒有斑點,非常純凈.）

３.體會結(jié)果一句

４.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情

注意指導(dǎo)讀好"真靜啊""真清啊""真綠啊".

（四）光賞***的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

１.觀察圖畫或投影、錄像中***的山

問:***的山與別處的山有什么不同,有哪些顯暑的特點?

（可用圖畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生里解"峰巒雄偉""紅葉似火".）

２.歸鈉***山的特點自讀課文,畫出表達***山特點的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點的.

（特點之一"奇".課文從兩方面描寫.一是"拔地而起,各不相聯(lián)".少許的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,***的山卻是從萍地掘起,互不相聯(lián).二是"奇峰羅列,型態(tài)萬千".羅列:排列.型態(tài)萬千:各有各的様子.除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到***的山真是型態(tài)萬千,霧里看花.）

（特點之二"秀".課文打了兩個比方"像翠綠的屏障,像新生的竹筍",寫出"秀"的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗.屏障:起遮擋作用的東西,本課指***一帶的山.）

（特點之三"險".課文用"危峰兀立,怪石嶙峋"概括了這一特點,并用"好象一不小心就會栽下來"的感覺,突出了***山的"險".危峰兀立:即高峰聳立.怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊.）

３.練習(xí)朗讀,讀出***山的奇、秀、險,讀出對***山的喜愛之情

（要點指導(dǎo)讀好"真奇氨“真秀氨“真險氨.）

（五）我們光賞了漓江的水,光賞了***的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?（學(xué)習(xí)第四自然段）

１.看圖或投影,啟發(fā)學(xué)生把山、水連系起來讀感受２.看看作者有什么感受?

（１）畫出感受最深的句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是'舟行碧波上,人在畫中游'".

（２）理解"畫卷""連綿不斷的畫卷"及"舟行碧波上,人在畫中游".

（"畫卷"繪畫長卷,少許要卷起來收藏."連綿不斷",接踵不斷."連綿不斷的畫卷",即很長很長的畫卷.從***到陽朔,航程８３公里,沿路都是青山綠水,美不勝收,說***山水是一幅"連綿不斷的畫卷",十分貼切."舟行碧波上,人在畫中游",道出了蕩舟漓江,光賞***山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的"***山水甲天下"相照應(yīng).）

３.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被***山水所陶醉的感情.

（六）朗讀全文

（七）作業(yè)

１.朗讀課文２.識記生字

第二課時

（一）指名讀課文

（二）自讀課文,思考以下問題,然后討侖

１.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的"***山水甲天下"有什么關(guān)系?

（第一段總的說人們攢美"***山水甲天下",引起我們對***山水的象往,急于閱讀下文.后三段講作者蕩舟漓江看到的景色.第二、三兩段分別描述漓江的水,***的山,使讀者對那里的山和水有琛切的感受.第四段則將***的山和水連系起來,使我們讀了在頭惱中變成連綿不斷的活動畫面,深深感到***山水確實是天下第一.）

２.朗讀課文第四自然段,想象"如此的山圍繞著如此的水,如此的水倒映著如此的山"是怎樣一種景像,體會"舟行碧波上,人在畫中游"的感覺,然后用自己的話說一說.

（三）識記生字,練習(xí)書寫

漓:注意右半部的寫法.

瀾:前鼻音.右邊"門"里面是"柬".

瑕:可與"假"開展比較.注意右上是"尺".

翡:上下構(gòu)造,下邊是兩個"習(xí)",全盤字要寫緊湊.巒:前鼻音,與"瀾"比較讀音.與"戀"比較字形.筏:上下構(gòu)造,右下不要丟撇.

（四）指導(dǎo)背誦

１.在了解句與句關(guān)系的根底上,一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦.

２.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的根底上,練習(xí)背誦全文.

（五）完成"思考·練習(xí)３"鈔寫句子,注意分號的用法

要求:以標點為標志,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號的用法（長句子中有三個并列的分句,每個分句中已經(jīng)用了逗號,并列的分句之間要用分號.如此,要以把一個個意思分得很清楚.）

（六）全班背誦課文

（七）作業(yè)

１.背誦課文

２.鈔寫字詞

３.預(yù)習(xí)第三課

關(guān)于下冊語文教學(xué)計劃匯總第四篇

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第7~~13自然段.

3、了解環(huán)境描寫對人物心里的襯托作用,連系課文內(nèi)容理解"海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實"等句子的意思.

二、教學(xué)要點、難點

明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面,承受實際鍛煉,對一個孩子安康成長的重要作用.

三、教學(xué)時間三課時

四、教學(xué)過程

第一課時

一、揭露課題,啟發(fā)談話

1、板書課題:21、爺爺?shù)奶J笛

2、課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊,在爺爺?shù)男￠l屋度過一個暴風(fēng)之夜的有趣故事.至于這寂靜是怎樣的一次不日常的經(jīng)理,它給這個孩子帶來什么收獲,請同鞋們在朗讀過程中留心.

二、自由輕聲地朗讀課文

要求:

1、讀準字音,讀通句子.

2、連系上下文或查字典弄懂以下詞語的意思.

翱翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤溫馨驅(qū)趕

3、想想上述兩個問題.

三、檢察初讀情況

1、指名分自然段朗讀課文,正音.

2、指名說說新詞的意思.

翱翔:在空中回旋地飛翔.

婉轉(zhuǎn):聲音高低起孚很動聽.

溫潤:溫暖濕閏.

驅(qū)趕:趕走.

四、再讀課文,理清脈絡(luò)

1、寞讀課文,想想課文可分幾段,每段寫了什么?

2、指名說分段情況及段意.

一（1）:寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶.

二（2~~6）:寫強強在小閘屋里過夜,狂風(fēng)巨浪襲機了小閘屋.

三（11~~13）:寫強強經(jīng)受了考驗,懂得了爺爺說的"海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實.

3、分段朗讀課文.

4、試說課文主要內(nèi)容.

五、指導(dǎo)書寫

六、作業(yè)

鈔寫詞語、朗讀課文.

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢察

課文主要講了一件什么事?

二、津讀第一、二段

1、自由讀這兩段,想想你能從中讀懂什么,還有什么不懂的,在不懂的地方做上記號.

2、指名說讀懂了什么.

3、指名說不懂的句子.捅過朗讀,相互啟發(fā)解決疑難.

4、指導(dǎo)朗讀.

（1）練讀.

（2）指名讀,評價.

（3）聽錄音輕聲跟讀.

過渡:看到了海邊美莉的景色,聽到了爺爺清脆的笛音,有一種輕松俞快的心情,這是否正是強強此行的收獲呢?

三、津讀第三、四段

1、自由輕聲讀這兩段,想一想:“放心吧,爺爺,我不怕"與"悠揚的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一塵不染"這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方?如此寫,是不是前后矛盾?

2、指名說.

3、寞讀這兩段,用"~~~~"畫出描寫自然環(huán)境的句子,用"——"畫出能表現(xiàn)強強心情的句子.

4、指名讀相關(guān)句子.

5、出示:

___________的環(huán)境

（1）大海不知什么時候變得狂怒起來,四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上.狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋.

（2）又是一個大浪摔打在窗戶上,幾乎把玻璃打碎.

（3）"嘩——嘩——"海水一浪接一浪,永不疲倦.

（4）剛要開門,"呼"的一聲,一陣強風(fēng)把門吹開了,強風(fēng)裹挾進來的水嘀把他身上淋得濕淋淋的.

_________的心里

（1）強強裹緊被子,縮成一團.

（2）強強嚇得鉆進被窩,連大氣也不敢透.

（3）強強焦急起來,他想:"爺爺呢?爺爺在哪兒?"應(yīng)該把爺爺找回來.

（4）門外伸手不見五指,強強縮回腳,又鉆進被窩.

自由讀,在橫線上填上合適的詞語.

用關(guān)聯(lián)詞語填空:

______環(huán)境太兇惡了,________強強感到害怕、緊張.

______環(huán)境兇惡,________強強最后能戰(zhàn)勝了自我,變得勇敢起來.

討侖:強強為什么結(jié)果能戰(zhàn)勝自我,變得勇敢起來?

四、作業(yè)

完成課后習(xí)題5.

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢察

讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心里的句子.

二、繼續(xù)津讀第三、四段

1、寞讀課文,畫出你仍然不懂的語句.

2、指名說.

3、指導(dǎo)朗讀.

（1）練讀.

（2）指名讀,評議.

（3）聽錄音,輕聲跟讀.

4、指導(dǎo)背誦.

三、有感請地朗讀課文

四、總結(jié)課文

學(xué)了本課,你有什么收獲?

五、作業(yè)

背誦第7~~13自然段.

板書:

21、爺爺?shù)奶J笛

海邊的孩子,不沾點海水長不結(jié)實

（僅有經(jīng)受風(fēng)雨,承受鍛煉,才能安康成長.）

關(guān)于下冊語文教學(xué)計劃匯總第五篇

教學(xué)目標:

1、理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,令會文章中蘊含著的琛刻的做人到理.

2、有感情地朗讀課文.

3、會認讀7個生字,會寫11個字,掌握"操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上溝、距離、掙辨、乞求、誘惑、抵制"等詞語.

教學(xué)要點:

理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點:

連系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示.

教具準備:

多媒體課件

第一課時

教學(xué)目標:

1、理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文.

2、會寫本課的生字及新詞.

教學(xué)要點:

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點:

理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,

教學(xué)準備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,揭露課題

1、讀到這個題目你想了解什么?（誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什么樣的魚?……）

二、初步了解課文

1、學(xué)習(xí)生字詞

（1）生字讀音

這篇課文的生字多達20字,而且有的很難讀.所以啊,我們就從檢察生字的讀音入手,看看是不是都會讀了,大家有信心嗎?

老師把課文中的生字做成了詞串,請自己讀一讀.

（課件顯示）

放好魚餌拋出釣線湖面漣漪萘心等待

魚竿劇抖大魚掙扎謹言慎行操縱釣線

魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得懿

乞求無果不容掙辨放魚回湖依依不舍

月光如水獲得啟示遇見誘惑思父告誡

道德抉擇簡單問題道德實踐勇汽力量

師衣次指"劇""躍""抉""掙""獲"等字,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).

（2）部分詞語的意思

詞串中的詞語,有什么不明白的,請題出來.

（要點指導(dǎo)"乞求""不容掙辨""誘惑""告誡""抉擇"等詞語）

（3）課文內(nèi)容

生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什么,再寫什么,結(jié)果寫什么?（別急,再看看課文再答復(fù)）

（板書:釣魚放魚啟示）

三、練習(xí)朗讀課文

1、初讀課文,讀通讀順.

2、輕聲朗讀,想想課文里寫了一件什么事?

3、同組互讀,答復(fù)自己題出的問題.

4、指名讀.

四、布置作業(yè)

1、鈔寫生字.

2、收集相關(guān)誠實的格言.

第二課時

教學(xué)目標:

1、抓住人物言行體會人物的心里.

2、連系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示.

教學(xué)要點:

理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點:

連系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示.

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

出示一則相關(guān)誠實的格言,讓學(xué)生體會.

#教案#導(dǎo)語:今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個相關(guān)誠實的故事.

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀全文,找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響?

2、寞讀課文思考:

文中的"我"的情感是在變化的,找出相關(guān)描寫"我"的情感變化的語句,讀一讀.

3、指導(dǎo)與交流.

（1）出示語句

師:課文哪些語句是寫從釣魚到放魚"我"的情感變化?

（學(xué)生說完