三維動(dòng)畫課程

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三維動(dòng)畫在動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程當(dāng)中的實(shí)踐作用2200字

三維動(dòng)畫在動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程當(dāng)中的實(shí)踐作用2200字二．三維動(dòng)畫在運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的示范三維動(dòng)畫運(yùn)用已經(jīng)深入到了各行各業(yè)，在業(yè)當(dāng)中的作用也是越來越廣泛的應(yīng)用，例如醫(yī)科專業(yè)對于設(shè)備使用的演示、人體解剖等都已經(jīng)使用的分外深入，在我們現(xiàn)在的動(dòng)畫課程里面，三維動(dòng)畫經(jīng)常被單獨(dú)的作為一門課程來舉行講解和使用，那么如何在根基的核心課程當(dāng)中來舉行實(shí)用呢。我們可以通過范例的方式來對布局、空間、透視、動(dòng)作來舉行快速而有效的解釋。

那么，在動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律這種核心課程當(dāng)中我們可以在物理性、角色運(yùn)動(dòng)、鳥獸類動(dòng)物運(yùn)動(dòng)、自然運(yùn)動(dòng)幾個(gè)核心內(nèi)容的示范過程是分外重要的。

從物理性來講，我們可以通過在三維動(dòng)畫當(dāng)中的動(dòng)力學(xué)來舉行小球動(dòng)畫、曲線動(dòng)畫的模擬，對于物理性的模擬分外明顯精確，對其質(zhì)量、材質(zhì)、彈性、環(huán)境都可以舉行模擬，通過這樣的明顯演示，學(xué)生對其學(xué)識(shí)可以舉行更深入的了解，更好的是可以將剛剛生成的小球動(dòng)畫的動(dòng)畫曲線明顯的表示出來，更好的以圖表的形式來呈現(xiàn)給學(xué)生。

從角色動(dòng)畫來講，我們通過對三維模型的動(dòng)畫來對角色的走路、跑步、騰躍等動(dòng)作舉行實(shí)時(shí)的演示，不僅僅在動(dòng)畫的曲線上有明顯的表示，更重要的是我們在動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的幾大難點(diǎn)：動(dòng)畫透視、人體運(yùn)動(dòng)布局變形等一系列的動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的傳統(tǒng)難題都有了明顯的表現(xiàn)，動(dòng)畫透視方面我們可以通過對角色的三視圖來舉行明顯的表示、布局變形在動(dòng)畫的調(diào)整的過程當(dāng)中就有了相應(yīng)的變形。節(jié)奏和時(shí)間點(diǎn)更是有明顯的圖表來表示出來。

對于自然運(yùn)動(dòng)的這一塊，我們在三維動(dòng)畫的表示方面可以通過三維軟件所帶的動(dòng)力學(xué)的方式來舉行演示，三維動(dòng)畫的演示不僅精確，對于自然界的物理性也有更好的調(diào)控，以火焰動(dòng)畫為例，我們可以通過對內(nèi)焰、外焰的大小調(diào)整來表示小火、大火和煙霧的狀態(tài)，讓學(xué)生能夠更好的更恰當(dāng)?shù)睦斫馄湫螒B(tài)，找準(zhǔn)其中的規(guī)律并且結(jié)合動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的根本學(xué)識(shí)來舉行繪制。在動(dòng)畫創(chuàng)作的幾個(gè)方面相融合的時(shí)候，例如一個(gè)角色需要作出與自然現(xiàn)象相接觸的時(shí)候，通過三維動(dòng)畫舉行模擬可以很好的對兩者的時(shí)間、節(jié)奏來舉行把握，明顯的找出動(dòng)畫當(dāng)中所存在的問題，這樣以來在課堂上我們不僅儉約了大量的范例時(shí)間，更重要的是我們可以讓學(xué)生更明顯的了解動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的根本學(xué)識(shí)以及更動(dòng)畫中千變?nèi)f化的變化。

三．三維動(dòng)畫在運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程使用中誤區(qū)的制止三維動(dòng)畫在課程的實(shí)踐證明中有分外高的表示效率，利用各項(xiàng)參數(shù)、圖表來輔證運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的實(shí)際規(guī)律的方式分外有效，學(xué)生對于傳統(tǒng)講授的方式所無法理解的東西能夠快速理解并記憶深刻，在繪制的過程中有了正確的參照而少走彎路，直觀的了解到自己的錯(cuò)誤能夠?qū)崟r(shí)切實(shí)的修改，裁減了修改率，保證了教學(xué)中學(xué)生能夠全部掌管根本規(guī)律，對于優(yōu)秀的學(xué)生能夠有更大空間的提高。

但是在使用三維動(dòng)畫對動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律這種核心課程的教學(xué)過程當(dāng)中，我們必須留神，使用三維動(dòng)畫軟件僅僅是為了更好的表示效應(yīng)以及更高的課堂效率，而不是將三維動(dòng)畫作為動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的最終進(jìn)展方向而誤導(dǎo)學(xué)生不舉行二維藝術(shù)動(dòng)畫的創(chuàng)作，這樣對于學(xué)生的根本功底的扎實(shí)打牢以及藝術(shù)底蘊(yùn)的修養(yǎng)有分外大的影響，并對學(xué)生的理解造型偏差，所以在使用的過程當(dāng)中我們務(wù)必將根基學(xué)識(shí)徹底的貫穿至演示過程中，并引導(dǎo)學(xué)生思想到正確的動(dòng)畫創(chuàng)作過程中來。并且傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫中的某些特殊非寫實(shí)類的動(dòng)畫是三維動(dòng)畫不能很好的舉行模擬的，強(qiáng)行舉行模擬可能會(huì)分外生硬，影響教學(xué)質(zhì)量，還是需要教師在指導(dǎo)的過程當(dāng)中言傳身教，能親身在學(xué)生作業(yè)上示范的盡量示范，利用三維動(dòng)畫來舉行大課的講解儉約時(shí)間增加效率。

動(dòng)畫運(yùn)用規(guī)律在動(dòng)畫課程版塊中屬于一個(gè)中期動(dòng)畫的核心課程，這個(gè)課程主要針對動(dòng)畫當(dāng)中對于二維動(dòng)畫中的時(shí)間、空間、速率、幀數(shù)之間的相互關(guān)系的研究，是動(dòng)畫的根本，處理好動(dòng)畫的節(jié)奏的關(guān)鍵。在動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)中，課程演示是分外重要的一塊，但是運(yùn)動(dòng)規(guī)律演示務(wù)必演示一套動(dòng)畫的畫法，就算素質(zhì)分外之高的動(dòng)畫教師也需要花費(fèi)很長的時(shí)間才能做出示范，但是利用三維動(dòng)畫可調(diào)整的便當(dāng)性可大大加快這個(gè)過程，并且對于角色的布局、畫面的透視都表達(dá)的分外精準(zhǔn)。

摘要：

運(yùn)動(dòng)規(guī)律；

三維動(dòng)畫；

透視；

節(jié)奏一．動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律傳統(tǒng)教學(xué)示范方法在動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的課程當(dāng)中教學(xué)的內(nèi)容分為人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、鳥獸類的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、自然現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律幾大根本板塊。

在動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的課程中我們首先需要教授的務(wù)必是物理性的根本運(yùn)動(dòng)規(guī)律，可以說動(dòng)畫是掌管時(shí)間點(diǎn)的一門，全體的動(dòng)畫的畫面都是講究時(shí)間點(diǎn)的來源，例如利用小球動(dòng)畫來讓學(xué)生明白節(jié)奏的來源，引力對動(dòng)作的影響和形成，動(dòng)畫曲線的科學(xué)根據(jù)，對于角色動(dòng)畫我們需要首先設(shè)計(jì)一個(gè)合理的角色，然后對其走路、奔跑、騰躍舉行動(dòng)作的寫實(shí)設(shè)計(jì)繪制，在講授的過程當(dāng)中，教師需要在黑板上演示出繪制的過程，這樣對于學(xué)生對節(jié)奏、動(dòng)作、空間都有確定的示范引導(dǎo)作用，或是通過事先打定好的范例來舉行講解，其局限性也分外的大，我們在實(shí)際的課程時(shí)間內(nèi)也無法完全的講授完所需講授的全部完整內(nèi)容，學(xué)生需要在課下做大量的練習(xí)用以吸收課堂內(nèi)所學(xué)的學(xué)識(shí)，無法對其舉行擴(kuò)展和延遲。

通過對物理科學(xué)的研究以及對自然形態(tài)的動(dòng)作形成的研究，我們可