《艾瑪捉迷藏》教案

《艾瑪捉藏》教案《艾瑪捉迷藏》教案11、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)?特殊"，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。集體拼圖游戲師："請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。幼1：哎呀，是一只花格子大象。幼2：身上五顏六色的真好看。師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關(guān)"大象"的閱讀活動，吊足了孩子的胃口"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解內(nèi)容。1、認識封面、書名、作者師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪是大衛(wèi)．麥基著、任溶溶翻譯的。2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。師圖1）這些大象長得什么樣？幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……師圖2、3）這是誰？它們在干什么？1

幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）師圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？幼：艾瑪睡不著，想出去玩。幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意……師：圖6、7：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？幼兒一頁一頁專注的翻看手指圖邊看邊說特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。3、重點觀察9、11、12，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。師：在哪兒？從哪里看出來的？幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪?shù)膭幼鳌⒀凵窨闯鏊睦镎吲d呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣子，大家學一學。圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。師閱讀原文文字瑪眼睛瞪大起長鼻子笑起來學一學圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。大家聽了哈哈笑起來很自然的也學起大象嚇了一跳吃驚的樣子唯妙唯肖。圖14下雨了艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了大象們看到了是什么反應呢？2

每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把活動推向了高潮孩子們盡情地學起大象們的動作表情。4、師生第二次完整的閱讀圖書。閱讀后提問如果這個世界上每個人都長的一樣好不好？會發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎艾瑪是大家的開心果管是什么樣子一樣的喜歡，長得好不好看并不重要（三）遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣?！栋斪矫圆亍方贪?活動目標：1.通過仔細觀察畫面兒能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)并能用完整的句式來表達。2.通過理解故事了解動物通過保護色來進行自我保護的本領(lǐng)。3.在活動中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動準備：教學PPT、視頻“神奇的變色龍”活動過程：一、以游戲引出故事，激發(fā)幼兒好奇心1.體驗捉迷藏的游戲玩法（1）小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？誰來說一說是怎么玩的？（2）小結(jié)：捉迷藏就是要有人躲起來，其他人蒙起眼睛找的。（3）請幼兒玩捉迷藏的游戲。3

2.出示封面，引出故事（1）今天森林里的小動物也來玩捉迷藏的游戲了，看看它是誰？（出示封面）（2）這是一頭特別的大象，它和我們平時看到的大象有什么不同？（3）小結(jié)：這是一頭花格子大象，它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏二、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容1.出示PPT1:（1）看看艾瑪是和誰玩捉迷藏的？它們誰是找的？誰是躲的？你從哪里看出來的？（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設了這樣的問題情境，是為了激發(fā)孩子們的觀察能力2.出示PPT2：（1）小鳥來到小樹林，這里可能藏著艾瑪噢！你們發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎？（2）小鳥為什么會把太陽傘看成是艾瑪呢？（環(huán)節(jié)分析創(chuàng)設了這樣的問題情境是為了讓孩子們能觀察出太陽傘身上的圖案和艾瑪很相似3.出示PPT3：（1）小鳥繼續(xù)找呀找，來到了灌木叢，這里會藏著艾瑪嗎？仔細找找它在哪兒？4.出示PPT4：（1）小鳥繼續(xù)往前飛，來到了小山坡，仔細看看艾瑪在這里嗎？它在哪兒呢？（環(huán)節(jié)分析創(chuàng)設了這樣的問題情境是為了讓孩子能根據(jù)艾瑪身上的圖案觀察到艾瑪可能躲在那里5.出示PPT5：（1）在這個地方藏著艾瑪噢！仔細找找它在哪兒？6.出示PPT6：（1）艾瑪?shù)暮门笥岩蚕胪孀矫圆氐挠螒颍纯此暮门笥延姓l？7.出示PPT7圖片：4

（1）小動物們都躲起來了，大家快點來把它們找出來。你們找找看，它們藏在哪里？（2）為什么它們要躲在那里呢？（環(huán)節(jié)分析創(chuàng)設了這樣的問題情境是為了讓孩子們能觀察出動物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來三、了解其他動物自我保護的本領(lǐng)1.出示PPT（8—10）（1）你發(fā)現(xiàn)了什么動物?你們認識它嗎？它們藏在哪里？（2）小結(jié)：在我們自然世界里有很多動物它們?yōu)榱吮Ｗo自己都會找和自己顏色一樣的地方藏起來，這種自我保護的方法就叫做保護色。活動延伸：師在自然界還有許多小動物都有保護自己的本領(lǐng)你們回去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什么辦法保護自己的下次再來告訴你的同伴好嗎？《艾瑪捉迷藏》教案3活動目標：1、清楚游戲規(guī)則。2、能夠跟著音樂做動作。3、感受與同伴做音樂游戲的快樂。活動重難點：重點：能夠跟著音樂做動作。難點：清楚游戲規(guī)則?；顒訙蕚洌篜PT、音樂、艾瑪圖片?；顒舆^程：一、開始部分1、和客人老師打招呼。2、介紹大象艾瑪?！盎ǜ褡哟笙蟀斢虚L長的鼻子，最愛和朋友玩噴水游戲。”二、基本部分5

1、講故事，將幼兒帶入故事情節(jié)。“有一天，艾瑪和朋友們出去玩，它們依舊玩著噴水游戲。”（提問：猜猜它們是怎么噴水的？）“這個時候，艾瑪提議：我們換個游戲，玩捉迷藏吧。你們想不想和它一起玩兒，我們看看他們怎么玩的?！?、介紹游戲規(guī)則。（1）教師帶領(lǐng)幼兒做動作。（2）分解講述動作。3、出示PPT，進行游戲“艾瑪捉迷藏”。4、艾瑪來到了現(xiàn)場，我們?nèi)フ艺宜?。“艾瑪吃了小小丸，把自己變得很小很小，我們一起去找找它吧?！比⒔Y(jié)束部分跟客人老師再見，我們一起出去找艾瑪?；顒友由欤夯氐浇淌遗c其他幼兒一起玩《艾瑪捉迷藏》音樂游戲?！栋斪矫圆亍方贪?活動目標：1、仔細觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、發(fā)現(xiàn)動物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動物自我保護的本領(lǐng)?；顒訙蕚洌骸栋斪矫圆亍罚杺?、輪船、帳篷、襪子圖片活動過程：一、導入1出示封面師今天老師帶來了一本繪本看看繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。3、師：今天艾瑪要和森林里的小動物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過捉迷藏6

游戲嗎？怎么玩的？二、艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣1、出示，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。2、出示，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會藏著艾瑪嗎？仔細地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷知道什么是帳篷嗎？那你們仔細看看，這是一頂怎么樣的帳篷？3、師：小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什么？4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎（幼兒說說你們說得太好了這里有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！5、師：小鳥繼續(xù)向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們再睜開1,2,3出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船啊！6時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？三、小動物捉迷藏，了解躲藏的秘密1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！四、幫艾瑪躲躲好1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的了這么遠沒能找到適合我躲的地方只好隨便躲在這個草叢里小鳥說：“沒關(guān)系，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢？7

（根據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）師原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰也來告訴艾瑪？（1個幼兒）師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來說幼兒學說句式）3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的我們今天看了小動物們玩捉迷藏游戲你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！《艾瑪捉迷藏》教案5(一)內(nèi)容簡介森林里花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的游戲可是小烏怎么也找不到艾瑪它找到的都是格子花紋彩色的船帳篷衣服球旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧!(二)主題分析有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花紋的特別賞到格子畫的魅力，并且感受了動物的體色與周圍環(huán)境的關(guān)系。(三)情節(jié)分析“捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的游戲鳥和艾瑪也要玩這個游戲呀故事一開始就充分激發(fā)了孩子們的興趣。森林里小鳥到處找艾瑪在好多地方都發(fā)現(xiàn)了像艾瑪身上的格子花紋可是飛過去一瞧都不是艾瑪在有趣的畫面里孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節(jié)中化身為故事中的角色之一和小鳥一起去尋找艾瑪在屢次發(fā)現(xiàn)與失敗中，孩子們強烈地感受到了格子花紋的特別，情節(jié)也漸漸推至高潮。故事的結(jié)尾出人意料原來艾瑪哪里都沒找到能躲起來的地方又回到了出發(fā)的地點。(四)角色分析這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊尋找著秘密。在翻開下一頁時，對隱藏在里面釣東西一直猜測翻過一頁后就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。8

故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個又一個驚喜，越來越期待讀完它，找到每一個洞洞后面的秘密。孩子們在欣賞圖畫書的時候，都會把自己當成小鳥完全融入到故事的情景之中猜測艾瑪究竟藏在哪里欣賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的秘密。(五)圖畫分析1．畫面構(gòu)圖、色彩這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事畫面的色彩采用了紅黃等暖色系畫面色彩鮮艷、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林里小動物們生活的溫馨場景。畫面構(gòu)圖簡單而又奔放，童趣十足。2．圖畫中蘊藏的細節(jié)小鳥每看見～次格子花紋旁邊總會有一個動物在“指點江山”有的用手勢，有的用眼神，有的用體態(tài)，這同樣也能引導小讀者細致地觀察畫面。(六)語言分析艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言，但也有許多優(yōu)美的文字。貫穿始終的幾句話就是“哎呀，你好啊……我還以為……"、“小鳥，太好玩了”。故事中有三組詞匯，第一組是打招呼的相關(guān)詞匯，如：你好啊；第二組是對話式的表達，如：我以為……第三組是表達心情的詞匯，如：太好玩了。《艾瑪捉迷藏》教案6活動目標：1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒又仉y點：感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。活動準備：9

課件、每人一只大象圖片，畫紙、油畫筆等?；顒舆^程：一、出示課件、引起興趣。1、今天老師帶來了一件禮物，是什么禮物？2、艾瑪捉迷藏，什么是捉迷藏？3、艾瑪和誰玩捉迷藏呢？二、觀看課件，分段理解故事內(nèi)容。1、艾瑪可能會躲在哪里？為什么？2、我們看看是不是艾瑪？是什么？3、小鳥找到了艾瑪嗎？4、小鳥一下就發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？5、小鳥為什么沒有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲呢？小結(jié)來這些小動物就是找一個周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動物就是利用這個本領(lǐng)來保護自己，躲避天敵的。6、故事中，艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的？7、在我們生活中，艾瑪可以去哪些地方躲一躲？三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片，引導幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么？2、它們的顏色怎么樣？（很相近3、請你去想辦法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?、展示幼兒作品，互相欣賞。四、拓展。1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了？他們躲的好嗎？為什么？2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那里學到的本領(lǐng)，我們一起去發(fā)?；顒臃此迹褐郎钪杏性S多地方人類向動物學習本領(lǐng)激發(fā)幼兒更大的探索興趣調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性。在活動中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。同時激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。10

《艾瑪捉迷藏》教案7活動目標：1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。活動準備：課件、每人一張大象圖片?；顒舆^程：一、出示課件，引起興趣。1、老師今天帶來