大學(xué)生支教社會(huì)實(shí)踐心得與收獲

———大學(xué)生支教社會(huì)實(shí)踐心得與收獲高校生支教社會(huì)實(shí)踐心得與收獲（通用3篇）

高校生支教社會(huì)實(shí)踐心得與收獲篇1

20_年7月我參與了我校舉辦的暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，懷著感動(dòng)的心情奔赴支教的鄉(xiāng)村。假如要給這段日子定義一個(gè)顏色，我想用金色來(lái)形容它由于它是熱鬧的，十五個(gè)熱血青年組成一家，彼此互幫互助、相互扶持、和諧相處，雖苦卻樂(lè)在其中，幾天來(lái)歡聲笑語(yǔ)，至今音猶在耳。

激情似火的七月,為響應(yīng)團(tuán)省委、校團(tuán)委關(guān)于組織高校生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的號(hào)召，全面貫徹執(zhí)行黨的_大精神，堅(jiān)固樹(shù)立科學(xué)進(jìn)展觀，我樂(lè)觀報(bào)名參與了我校討論生處組織的三下鄉(xiāng)活動(dòng)，并榮幸成為了支教服務(wù)隊(duì)的一員。一接到“支教”的任務(wù)，我們支教小分隊(duì)便緊鑼密鼓的開(kāi)頭了籌備工作。在校團(tuán)委和討論生處領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們召開(kāi)特地會(huì)議進(jìn)行部署，深刻領(lǐng)悟團(tuán)文件精神和活動(dòng)宗旨，提高大家對(duì)實(shí)踐活動(dòng)意義的熟悉;接著進(jìn)行“支教”方案設(shè)計(jì)、“支教”隊(duì)員培訓(xùn)，前期預(yù)備有條不紊、細(xì)心支配。

7月15日下午2：30，討論生處分團(tuán)委書(shū)記張老師帶隊(duì)，討論生三下鄉(xiāng)重點(diǎn)服務(wù)隊(duì)一行15人，背起行囊，踏上了志愿者暑期實(shí)踐的征途。一路的顛簸，我們最終抵達(dá)了駐地。村支書(shū)和鄉(xiāng)一中趙校長(zhǎng)熱忱接待了我們，并給我們支配了住宿。我們住在鄉(xiāng)一中老師辦公室，將課桌拼接起來(lái)直接做床鋪，艱苦的條件沒(méi)有減退我們的激情。我們顧不得休息，直接打掃住宅。在接下來(lái)的日子里，我們開(kāi)展了緊急又有序的“三下鄉(xiāng)服務(wù)”工作。此次活動(dòng)歷時(shí)一周，活動(dòng)圍繞“推動(dòng)兩大跨越建設(shè)美妙中原”主題開(kāi)展，實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括：建國(guó)60周年成就宣講、科學(xué)進(jìn)展觀實(shí)踐服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、支教、科技興農(nóng)和調(diào)查問(wèn)卷等，我主要參加了支教活動(dòng)?；顒?dòng)期間，我謹(jǐn)記張老師的強(qiáng)調(diào)：“要發(fā)揮討論生自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，結(jié)合自己所學(xué)有組織，有方案，有目的地開(kāi)展“三下鄉(xiāng)服務(wù)”實(shí)踐活動(dòng)?！?/p>

人們喜愛(ài)把老師比作辛勤的園丁，有幸自己也能親身體會(huì)一下做老師的味道。當(dāng)我踏上講臺(tái)，鎮(zhèn)靜地看著臺(tái)下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又消失了當(dāng)年自己讀中學(xué)的那一幕幕……雖然這只是一次實(shí)踐活動(dòng)，我只做了一周的老師，但我知道肩上的擔(dān)子并不輕，必需仔細(xì)面對(duì)每一堂課。這次支教，我們除了支配數(shù)學(xué)、英語(yǔ)外，還開(kāi)設(shè)一些素養(yǎng)拓展的課程，另外，針對(duì)接近高考的高三同學(xué)還對(duì)其進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。

我們對(duì)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)教學(xué)：講解英語(yǔ)音標(biāo)，訂正他們以往錯(cuò)誤的英語(yǔ)發(fā)音，使其規(guī)范化;語(yǔ)法方面，從單詞，詞組到句型，層層深化;口語(yǔ)輔導(dǎo)，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)開(kāi)頭著手，鼓舞他們即興英語(yǔ)對(duì)話(huà);并通過(guò)敘述英文故事、領(lǐng)唱英文歌曲等好玩的方式向他們傳授學(xué)問(wèn)。同時(shí)我和其他隊(duì)員們還進(jìn)行課程創(chuàng)新，將枯燥的學(xué)習(xí)以大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行傳授，豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)受到了孩子們的熱鬧歡迎。授課過(guò)程中，我試圖打開(kāi)同學(xué)的視野，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解外面精彩的世界，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性;使他們學(xué)會(huì)以一種更加開(kāi)放、包涵的心態(tài)來(lái)看待生活、看待人生、看待自己生活的環(huán)境。同學(xué)在課堂上由畏懼到自信，從厭惡英語(yǔ)到寵愛(ài)英語(yǔ)。課外，我跟同學(xué)一起玩耍，我們無(wú)話(huà)不談。當(dāng)問(wèn)及他們的抱負(fù)時(shí)，村里的孩子和外邊的孩子沒(méi)有任何區(qū)分：當(dāng)醫(yī)生救死扶傷，當(dāng)警察見(jiàn)義勇為，當(dāng)科學(xué)家、老師、運(yùn)動(dòng)員奉獻(xiàn)社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)他們不僅讓我重新體會(huì)到了孩子的純凈真誠(chéng)，也讓我在放松之時(shí)鼓舞了自己敬業(yè)的士氣……

當(dāng)我一個(gè)人悄悄地想著最近幾天的支教生活時(shí)，總感到由衷的欣慰：雖然有時(shí)候感覺(jué)很累，但一想到自己是以園丁的身份在用自己的才智澆灌祖國(guó)的花朵，是在給孩子們呈現(xiàn)一個(gè)新穎而精彩的世界的時(shí)候，就會(huì)打心里感到歡樂(lè)?？粗约旱膭趧?dòng)成果，快樂(lè)之情充溢了自己的心!在樸實(shí)的鄉(xiāng)村，有這樣一群純樸的鄉(xiāng)親和孩子們，還有這樣一群熱忱洋溢的討論生。

一周的時(shí)間雖很短暫，但我收獲許多。我們經(jīng)受了，走過(guò)了，收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美妙的回憶。我要感謝那些可愛(ài)的村民，是他們給了我成長(zhǎng)的經(jīng)受;還要感謝陪我們一起下鄉(xiāng)的張老師，感謝您對(duì)我們的指導(dǎo)和關(guān)心。

高校生支教社會(huì)實(shí)踐心得與收獲篇2

這是我第一次經(jīng)受社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)高校生生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素養(yǎng)。雖天氣酷熱，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過(guò),親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

最初的最初，我的確是懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理去貧困的山區(qū)做支教。_年7月9號(hào)我來(lái)到了位于和田地區(qū)于田縣的一個(gè)山區(qū)，而我所支教的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，校內(nèi)的操場(chǎng)還是風(fēng)吹一身土，雨落一腳泥的土路。但在真正經(jīng)受過(guò)支教后，當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)重新端詳我們最初的想法時(shí)，就會(huì)更加堅(jiān)決自己的信念。

假如說(shuō)過(guò)去的自己的思想很稚嫩，但這次支教足以磨礪我，然我變的成熟。十四天的支教生活值得我們用一生來(lái)牢記。困難的環(huán)境磨礪的是我們的意志，支教生活帶給我們的是全新的生活體驗(yàn)?？藓蜏I、喜悅與笑容伴隨著支教十四天的酸甜苦辣，感動(dòng)與感受纏圍著七天的百味俱全。讓我體驗(yàn)到了從未體驗(yàn)過(guò)的生活。第一次站上講臺(tái)的感動(dòng)，那一聲親切的“老師”，那一張張執(zhí)著的面容，而今回首內(nèi)心的那份悸動(dòng)仍記憶猶新。很舍不得這些和善樸實(shí)的孩子。時(shí)間雖短，這卻是我度過(guò)的最有價(jià)值的一個(gè)暑期。我從這些孩子身上學(xué)到的遠(yuǎn)比我授予他們的還要多。

十四天的支教行深深打動(dòng)了我，激發(fā)了我內(nèi)心深處對(duì)于愛(ài)的熟悉。原來(lái)愛(ài)也可以如此博大，我們用我們們純樸和善的心，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族濟(jì)難助困的傳統(tǒng)美德，攀起盼望工程的一片藍(lán)天，為人們樹(shù)立了優(yōu)秀的道德風(fēng)范。從三十八個(gè)孩子的眼中，我沒(méi)有看到一絲因酷熱而失去動(dòng)力，反而看到了他們身上的歡樂(lè)，那無(wú)暇而天真的目光凝視著講臺(tái)上的老師。一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛是一種觸動(dòng)，可憐而不行悲，真誠(chéng)卻不乏天真。我們用我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)，武裝這里的孩子;而他們用他們的真誠(chéng)，滋潤(rùn)我們漸漸干枯的心靈。帶著點(diǎn)緊急和擔(dān)心，跟多時(shí)懷揣著兒時(shí)的幻想和能教育同學(xué)的興奮，在其次天一早，支教成員就走進(jìn)了教室。同學(xué)們瞬間寧?kù)o下來(lái)，靈動(dòng)的眼睛全部望向講臺(tái)。在心中突然感覺(jué)，只有精彩的課才值得他們的付出，才能滿(mǎn)意他們對(duì)學(xué)問(wèn)的需求。

我曾一度認(rèn)為，假如說(shuō)80后誕生的人都是一群悲傷的孩子，那么在我看來(lái)，90甚至00后誕生的就都是些腐敗分子。他們包里裝著手機(jī)，學(xué)習(xí)機(jī)，嬉戲機(jī)，mp4。他們拉幫結(jié)派稱(chēng)社會(huì)。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴唇肚臍上打許多個(gè)洞然后戴上美麗的飾品。他們瘋狂的戀愛(ài)，失戀后自殘。和這些孩子呆在一起我甚至?xí)械娇膳?。可是在峽口這個(gè)小山村里，讓我轉(zhuǎn)變了原來(lái)的想法，我又重新熟悉到原來(lái)90后還有這樣一群孩子：他們家庭貧困，所以他們要不懈努力渴望通過(guò)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變家庭的境遇。他們的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以他們得起得很早走很長(zhǎng)一段路程到校上課然后始終到下午放學(xué)回家。有的在學(xué)校四周租房，小小年紀(jì)就得生活自理。他們敬重師長(zhǎng)，他們吃苦耐勞。

為了增加同學(xué)的綜合素養(yǎng)，提高他們的力量與心理素養(yǎng);為了拓寬同學(xué)的視野，增加他們的愛(ài)好愛(ài)好;也為了表達(dá)社會(huì)對(duì)于他們的關(guān)注，給與他們最大的鼓舞。這個(gè)班級(jí)就是特地為了預(yù)備內(nèi)地高中的錄用考試山區(qū)孩子們，和往年一樣一上了初三他們就沒(méi)有寒假?zèng)]有暑假拼了命的抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，預(yù)備6月份的考試。我這次指教目標(biāo)就是幫那些老師給同學(xué)上漢語(yǔ)課，間或有機(jī)會(huì)還跟他們講閱歷，說(shuō)說(shuō)我在內(nèi)地幸福的生活。我們的常規(guī)教學(xué)支配：

1、支教老師根據(jù)學(xué)校常規(guī)要求，支配教學(xué)活動(dòng)，包括上課、午睡、愛(ài)好活動(dòng)等等。2、支教人員每人負(fù)責(zé)一門(mén)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，漢語(yǔ)，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，物理，化學(xué)，等等，也增加了許多新奇的課程，如衰弱操、思想教育等。

3、加強(qiáng)組織教學(xué)。老師應(yīng)留意有效的吸引同學(xué)的留意力，為教學(xué)的進(jìn)行供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。感到自己的渺小，由于轉(zhuǎn)變不了什么，但我盡力去給他們做榜樣，用語(yǔ)言和行動(dòng)去影響他們。盼望他們以后仔細(xì)生活、仔細(xì)學(xué)習(xí)，好好進(jìn)展。也盼望有更多的人去關(guān)懷他們。

一樣的課程用不同的方式上，不同的課程用好玩的方式上。語(yǔ)文課上教育同學(xué)依據(jù)自己的星座揚(yáng)長(zhǎng)避短，心理課上探知同學(xué)的內(nèi)心世界，思想教育課上引導(dǎo)同學(xué)正確的觀念。數(shù)學(xué)課中好玩的奧數(shù)題，對(duì)同學(xué)有超強(qiáng)吸引力的漢語(yǔ)課，都對(duì)同學(xué)帶來(lái)了深刻的影響。在許多課上，老師都留意與同學(xué)的互動(dòng)，期望與同學(xué)之間更一步的增深感情。通過(guò)新奇的課程和教法，，激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育其團(tuán)隊(duì)精神和獨(dú)立思索的力量，鼓舞制造性和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們真正享受學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,準(zhǔn)時(shí)

發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí)也評(píng)出了最受同學(xué)寵愛(ài)的老師。

在支教中最浪漫的事就是晚上在校住宿的老師們和同學(xué)們一起坐在河邊看星星，由于寢室里很熱，蟲(chóng)子也許多，所以大家很愿意來(lái)到河邊在一起談天。當(dāng)然這十四天中，也有著許很多多的小插曲。孩子們常常由于有事不能來(lái)，由于暑假這個(gè)季節(jié)農(nóng)業(yè)最忙得季節(jié)，所以有的家長(zhǎng)不讓孩子去上課，把他們留下來(lái)幫自己干活，這雖然很圓滿(mǎn)，但是假如沒(méi)有其他的事，他們就肯定會(huì)來(lái)。生活的環(huán)境并不重要，只要能與同學(xué)們?cè)谝黄?，得到精神的歡樂(lè)，學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)，友情的積累，也就不虛此行。

感動(dòng)，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經(jīng)意間的就被孩子們感動(dòng)了，不曾遺忘，也不會(huì)遺忘。當(dāng)我們要離開(kāi)的那天，孩子們不經(jīng)意間的詢(xún)問(wèn)“姐姐，你明年還會(huì)來(lái)么”，當(dāng)時(shí)的我有一種熱淚盈眶的感覺(jué)，或許他們每年都期盼著我和像我一樣的內(nèi)地高校生們的到來(lái)。十四天的支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充實(shí)的。想想自己的離開(kāi)，心中依舊很不舍!

十四天的時(shí)間真的好短，說(shuō)好不哭的，卻在觀察那一顆顆低垂的額頭時(shí)忍不住落了淚。尤其是我們離開(kāi)前一天的晚會(huì)上，當(dāng)我們最終每個(gè)人在臺(tái)上發(fā)表感言時(shí)，許多同學(xué)哭了，然后許多同學(xué)哭著上來(lái)保住我，下臺(tái)時(shí)竟然還有幾個(gè)男生偷偷的蹲在臺(tái)邊哭。這是怎樣的一種感情啊，即使我和他們熟悉的時(shí)間只有短短十四天，即使我們立刻就走了或許今后都不會(huì)再見(jiàn)面，可是竟然就這么像熟悉許久的親人般舍不得分別。走之前班里的幾個(gè)女生還來(lái)宿舍送我，陪我談天，陪我吃飯，帶我去河里抓小魚(yú)小蝦抓了滿(mǎn)滿(mǎn)一瓶子，明知坐車(chē)會(huì)灑出來(lái)卻還是硬要我收下。走之前始終問(wèn)我要照片要手機(jī)號(hào)，始終說(shuō)著不要走不要走……，我走了，眼睛濕濕的，眼淚快掉下來(lái)了，現(xiàn)在唯一能為他們做的只是祝愿他們而已，真心祝這些同學(xué)們能夠取得好成果考上內(nèi)地高中，將來(lái)做一名有用的人!

即便是現(xiàn)在，當(dāng)翻開(kāi)同學(xué)們寫(xiě)給我的信還有那些小禮物時(shí)，心里也是一陣難受。離別總是傷感?？墒窃诹粞?xún)?cè)上我沒(méi)有說(shuō)一句離別的話(huà)語(yǔ)。由于我信任我們的分開(kāi)只是短暫的，我們還會(huì)有再見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。很感謝此山區(qū)學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，讓我享受了一次作老師的幸福。

實(shí)踐結(jié)束了，但這又是另一種開(kāi)頭，是我們的一個(gè)開(kāi)頭，我們的人生得到了不同的意義，我們正在為自己的人生書(shū)寫(xiě)不同的篇章。我也成長(zhǎng)了不少，變得更有自信了，對(duì)社會(huì)、對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的思索也更深化了。有的時(shí)候我就是缺乏自信，覺(jué)得自己力量總不如人，一般狀況從不輕易參與什么活動(dòng)，所以感謝這次下鄉(xiāng)。有句說(shuō)得好：實(shí)踐出真知。作為一名高校生，要想成為21世紀(jì)的一名合格人才，必需跨出校門(mén)，走向社會(huì)，把自己所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析、總結(jié)，從而提高自身解決問(wèn)題的力量。所以參與社會(huì)實(shí)踐，對(duì)我們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有著很大的關(guān)心。

高校生支教社會(huì)實(shí)踐心得與收獲篇3

這是一個(gè)有著太多故事的過(guò)程，我用我笨拙的筆不能描述不出全部這些故事，只好用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括我們的實(shí)踐：轉(zhuǎn)變、反復(fù)、預(yù)備、走訪(fǎng)、傾聽(tīng)(心疼)、勞碌、感動(dòng)?；蛟S這幾個(gè)詞并不足以完全把我們這次實(shí)踐的輪廓勾畫(huà)出來(lái)，或許仍舊存在某些遺漏，但這些詞已足矣表達(dá)出我們的感受。

一、轉(zhuǎn)變

當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)重新端詳我們最初的想法時(shí)，雖不會(huì)由于當(dāng)時(shí)那個(gè)想法的稚嫩與不成熟而嗤之以鼻，卻也肯定會(huì)會(huì)心一笑。

最初的最初，我們的確懷著一種自以為很崇高的心理立了項(xiàng)——去支教。那個(gè)時(shí)候，我們的確一心憧憬著徐本禹式的支教經(jīng)受，雖然我們不行能像他那樣在一個(gè)地區(qū)教學(xué)多年，我們僅僅只是一兩周的時(shí)間，我們一心只認(rèn)為只有那種環(huán)境下的支教才是最有意義的。

但是隨著實(shí)踐各方面工作的開(kāi)展——尤其是備課階段的綻開(kāi)以及最終實(shí)實(shí)在在的支教經(jīng)受，讓我們的想法不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

我不得不承認(rèn)，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過(guò)分的關(guān)注怎樣怎樣的活動(dòng)、怎樣的環(huán)境、怎樣的經(jīng)受對(duì)于我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽視了我們的活動(dòng)對(duì)于承受方的意義、對(duì)于社會(huì)的意義。慢慢地，我才明白，實(shí)踐的作用，并非是期盼我們通過(guò)某一次或者某幾次的實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)多大的社會(huì)價(jià)值，而是讓我們能夠走出高校這座象牙塔的庇護(hù)，去接觸社會(huì)，熟悉社會(huì)，也是了解自己。

而在這個(gè)過(guò)程中，盡可能的熬煉自己，盡可能的提升整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。

而活動(dòng)的意義與價(jià)值，也并非取決于我們選擇的實(shí)踐環(huán)境、實(shí)踐地點(diǎn)和實(shí)踐人群，而是取決于我們的活動(dòng)，取決于我們?cè)谶@次實(shí)踐中付出了什么，給對(duì)方帶去了什么;取決于我們收獲了什么，而對(duì)方又收獲了什么;取決于我們的活動(dòng)是否能讓社會(huì)上更多人和群體關(guān)注我們的實(shí)踐的對(duì)象，而不是關(guān)注我們。

任何活動(dòng)的意義都不是在實(shí)施之前通過(guò)制定目標(biāo)或者方案臆斷推想出來(lái)的，都是在真正踐行的過(guò)程中看到的、感受到的。

首先是我們的實(shí)踐時(shí)間處在一個(gè)“青黃不接”的時(shí)候，孩子們正在放寒假，即使我們意識(shí)到這一點(diǎn)而在策劃中表示讓高班級(jí)的同學(xué)來(lái)學(xué)校上課，而對(duì)低班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)，仍舊有許多問(wèn)題我們?cè)诋?dāng)時(shí)都沒(méi)有考慮到，同學(xué)到學(xué)校上課，午飯確定要學(xué)校供應(yīng)，學(xué)校從哪里供應(yīng)這午餐費(fèi)呢?另一點(diǎn)，同學(xué)寒假的平安本

來(lái)不屬于學(xué)校負(fù)責(zé)的范圍，而把同學(xué)們集中起來(lái)以后誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)同學(xué)們的平安呢?我們自然盼望還是校方，可是校方又從哪里抽出這些人力和財(cái)力呢?

二、預(yù)備

時(shí)間真的已經(jīng)很緊急了，但是大家都很有信念在這一個(gè)月中從零開(kāi)頭，做成一個(gè)相當(dāng)棒的支隊(duì)。

這次重新開(kāi)頭，我們基于以往支教支隊(duì)留下來(lái)的閱歷、我們自己對(duì)于社會(huì)與支教的思索、以及其他人給我們的建議，給我們的支隊(duì)做了重新定位。究竟就像大多數(shù)支教支隊(duì)的出來(lái)的結(jié)論一樣，寒假實(shí)踐短短幾天的支教并不能給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兘虝?huì)多少東西。但是，我們完全可以利用這短短的一周的時(shí)間培育起孩子們對(duì)于課堂內(nèi)外某些學(xué)科的奇怪???心與愛(ài)好樂(lè)趣，我們可以利用這短短的一周的時(shí)間在當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冃睦矸N下一個(gè)幻想，我們可以利用這短短的一周的時(shí)間傾聽(tīng)孩子們的心聲。而且寒假實(shí)踐并不只是那段短短的一周，之前的繁忙有序的預(yù)備和之后緊急高效的整理宣揚(yáng)都是暑期實(shí)踐的一部分。而我們盼望通過(guò)這樣一次活動(dòng)，能夠讓社會(huì)各界人士能夠關(guān)注到這樣一群山里的樸實(shí)純真的孩子，關(guān)注他們的幻想;能夠讓更多的人、更多的團(tuán)體關(guān)心支持那些孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的幻想。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們撰寫(xiě)了周密的實(shí)踐策劃書(shū);與中學(xué)的老師們進(jìn)行了充分地溝通與溝通，了解當(dāng)?shù)貭顩r。

令我們印象很深的就是每天中午物資的領(lǐng)取，愛(ài)心人士會(huì)將物資寄送到我們學(xué)校，幾乎每天中午，快遞公司都會(huì)給我打電話(huà)通知我們?nèi)ト】爝f，我們就將物資從二號(hào)樓搬到專(zhuān)教的“物資集中存放處”。又一次我們剛運(yùn)完一次物資，就又接到一個(gè)電話(huà)，又有物資送來(lái)。

我們募捐得到的全部物資，從始至終，包括寄件人、物品種類(lèi)、數(shù)量、去向，都有者具體的記錄。這些物資中“最麻煩”的應(yīng)當(dāng)是我們從_高校電機(jī)系計(jì)算機(jī)試驗(yàn)室爭(zhēng)取來(lái)的十臺(tái)被淘汰的電腦了。從組裝、檢查、卸愛(ài)護(hù)卡、重裝系統(tǒng)、清潔，始終到交給快遞公司，我們四五個(gè)隊(duì)員全權(quán)負(fù)責(zé)，雖然在一間又悶又熱的房間里泡了一成天，但每項(xiàng)工作我們都做得一絲不茍，非常細(xì)致。

在預(yù)備階段，在做完策劃以及大體支配之后，我們把主要精力投入到課程內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)和備課中。

我們大家經(jīng)過(guò)兩輪的頭腦風(fēng)暴，篩選出19個(gè)活動(dòng)和課程，支配到一周的時(shí)間內(nèi)，每天都有新奇的活動(dòng)和課程。而這19個(gè)活動(dòng)和課程都是孩子們平常接觸不到或極少接觸的內(nèi)容，而這些活動(dòng)以及課程的內(nèi)容，又以幻想和愛(ài)好為引導(dǎo)——例如勵(lì)志電影放映課，音樂(lè)賞析課，趣味地理課，趣味美術(shù)課，辯論基礎(chǔ)課，趣味數(shù)學(xué)課，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練營(yíng)，“大聲說(shuō)出我的夢(mèng)”演講競(jìng)賽等。

之后我們把這些課程和活動(dòng)安排給各個(gè)支隊(duì)隊(duì)員，開(kāi)頭進(jìn)行備課。我們的備課要求很高，把關(guān)非常嚴(yán)格，由于我們盼望給孩子們展現(xiàn)的是勝利的、歡快的、另類(lèi)的課堂。我們每個(gè)人的備課都分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段，依據(jù)我們自己編寫(xiě)的課程提綱把課程目標(biāo)、課程時(shí)間安排以及課程講義完整的構(gòu)思出來(lái)，并形成電子格式;其次個(gè)階段，在第一階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善自己的備課內(nèi)容，形成自己的講課思路，組織講課語(yǔ)言，并預(yù)備試講;第三階段，試講。前兩個(gè)階段，大家備課的電子文檔都會(huì)通過(guò)郵件發(fā)送給全部人批閱，供應(yīng)修改建議;第三個(gè)階段，大家坐在講臺(tái)下面聽(tīng)主講人完整的把一堂一個(gè)小時(shí)的課講下來(lái)，并對(duì)主講人的語(yǔ)速、語(yǔ)言以及舉例提出修改建議，并指出可能消失的冷場(chǎng)的環(huán)節(jié)。最終大家

再對(duì)自己的課程進(jìn)行調(diào)整。其實(shí)我們來(lái)到當(dāng)?shù)刂?，在了解同學(xué)的基礎(chǔ)和接受力量之后，對(duì)許多課程內(nèi)容又相應(yīng)的調(diào)整，有的課程內(nèi)容甚至做了更換——比如瀟瀟的課本劇，冬姐的趣味數(shù)學(xué)課。

除此之外，我們還自行設(shè)計(jì)印制了很多印刷品，如三款紀(jì)念書(shū)簽，人手一本的營(yíng)員手冊(cè)，課程反饋表，紀(jì)念冊(cè)等等。

其實(shí)預(yù)備階段，是一個(gè)非常勞碌的階段，又是我們支隊(duì)快速成長(zhǎng)的階段，從零到有了這么多的成果，從一開(kāi)頭的沒(méi)有頭緒到后來(lái)的井然有序，我們已經(jīng)為動(dòng)身做好了預(yù)備。

三、感動(dòng)

感動(dòng)，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經(jīng)意間的就被孩子們感動(dòng)了，不曾遺忘，也不會(huì)遺忘。

當(dāng)我們?cè)谑程靡贿吜闹煲贿叧灾顼垼⒆觽儠?huì)端著飯盆冷不丁的從我們身后冒出來(lái)，在我們察覺(jué)之前給我們往碗里添滿(mǎn)滿(mǎn)一瓢米飯，雖是孩子們的惡作劇，卻抑制不住的讓人感到溫馨

當(dāng)孩子們知道我們將要離開(kāi)的時(shí)候，照舊認(rèn)仔細(xì)真在課堂上聽(tīng)著課，卻在課下的時(shí)候偷偷地遞給我們一張折了好幾折的紙條;還有那群低班級(jí)的孩子們，頂著大中午的太陽(yáng)去草叢里為我們每個(gè)人查找四葉草、給我們編花環(huán)和手鏈、把我們從校內(nèi)的各個(gè)地方“押”到辦公室與他們合影

當(dāng)我們和孩子們?cè)谧罱K一個(gè)晚上進(jìn)行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，本想搞成一個(gè)歡高興喜結(jié)束，卻被一群孩子唱了一首《_》……

當(dāng)我們最終一天給孩子們播放我們熬夜做出來(lái)的視頻短片，雖然我們?cè)谧罱K一幀上寫(xiě)下：“請(qǐng)留住你們絢爛的笑臉，讓我們帶走這個(gè)夏天最美妙的回憶”，可是大家照舊潮濕了雙眼

其實(shí)最讓我們欣慰和感動(dòng)的是到活動(dòng)的最終，大部分孩子都初步樹(shù)立起自己的幻想，自己的高校夢(mèng)。從開(kāi)營(yíng)第一天我們統(tǒng)計(jì)的孩子們個(gè)人信息(包括抱負(fù))到最終孩子們給我們的留言，我們可以明顯看出孩子們?cè)诒ж?fù)上的變化，仍舊布滿(mǎn)著孩子氣的浪漫幻想，但更加堅(jiān)決也更加明確。這是我們來(lái)這里最想做的——給孩子們種下一個(gè)幻想，最終，我們完成了。

實(shí)踐結(jié)束了，但這又是另一種開(kāi)頭，是我們的一個(gè)開(kāi)頭，我們從當(dāng)面的引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诤⒆觽兩砗笄那牡毓奈枧c支持;更是孩子們一個(gè)開(kāi)頭，孩子們將開(kāi)頭他們追趕自己幻想的旅途!

這就是我們的實(shí)踐。

支教社會(huì)實(shí)踐心得三

那些年，我們教育過(guò)的孩子，那些天，我們?cè)谄v中度過(guò)，沉沒(méi)在孩子們的嬉笑打鬧聲中，卻樂(lè)此不疲，我們情愿全心為他們付出;他們情愿全心信任我們。我們可以一起學(xué)習(xí);也可以一起賣(mài)萌?？?還可以一起團(tuán)隊(duì)奮戰(zhàn)。我們建立了深厚的感情，彼此照看，相互成長(zhǎng)。

孩子們，愿多年以后，你我能再次相見(jiàn)，你們能夠健康成長(zhǎng)，并且笑著對(duì)我們說(shuō)：“老師，好久不見(jiàn)?！?/p>

一、憶起第一天

八天的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，夏令營(yíng)從開(kāi)頭到結(jié)束到處是驚喜。

第一天，小伴侶淘氣搗蛋，不懂表達(dá)對(duì)老師到來(lái)的歡迎，給我們留下了并不算好的第一面;最終一天，小伴侶依舊淘氣搗蛋，懂得與友愛(ài)的老師道別和表達(dá)不舍，給我們留下了感動(dòng)和再見(jiàn)的期盼。

第一天，老師們生澀地上著課，不懂孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受程度，所以孩子們不太協(xié)作;最終一天，考試們嫻熟地上著課，多了幾分從容，懂得孩子們想要怎樣的教學(xué)方式，所以孩子們會(huì)寧?kù)o的聽(tīng)課，所以孩子們會(huì)樂(lè)觀地響應(yīng)考試的提問(wèn)。

第一天，我們拖著沉重的行李和輕松的心情來(lái)到這里;最終一天，我們依舊拖著沉重的行李，但我們的心裝滿(mǎn)了這些天的回憶，孩子們的聲聲再見(jiàn)敲擊些我們的心，說(shuō)句再見(jiàn)吧，分別總是能讓我們更加珍惜

二、愛(ài)講故事的老師

沒(méi)有參與，就不會(huì)發(fā)覺(jué)自己真的可以當(dāng)孩子王。喜愛(ài)孩子們圍坐在我身邊，眨著眼睛聽(tīng)我講故事的申請(qǐng)，就像回到了以前給我弟講睡前故事時(shí)一樣，自從他長(zhǎng)大后就再也沒(méi)有過(guò)了。這次三下鄉(xiāng)賜予我最大的感受，是怎么用真心待人。

他，她，就像我的弟弟妹妹，他們以大人看起來(lái)是淘氣的方式去表達(dá)自己的感情，他們比我們想象中要可愛(ài)得多。比起傳授學(xué)問(wèn)，我更想用自己為例，告知他們什么是理解，什么是愛(ài)。盼望他們能有一個(gè)開(kāi)心的暑假，珍惜現(xiàn)在，有緣再見(jiàn)。

三、童真與離別

八天的相處，從孩子們的眼神中，我看到了童真，看到了單純。與他們打成一片時(shí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)世界也可以這樣簡(jiǎn)潔。他們率真活潑的共性會(huì)溶化你那顆浮躁的心。

相聚總會(huì)相離，我們都不忍心說(shuō)再見(jiàn)，孩子們卻樂(lè)觀的說(shuō)：“老師，我們有緣再見(jiàn)?！笨粗行┖⒆油t的雙眼，我們更是舍不得。九天的感情，看似短暫，卻值千金。孩子們，盼望你們歡樂(lè)健康成長(zhǎng)。

四、相互轉(zhuǎn)變相互成長(zhǎng)

一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)回到了城市，看到繁華城市，有些恍惚，原來(lái)我已經(jīng)離開(kāi)那一堆讓我快樂(lè)讓我煩的小孩，回憶起第一天到三水，還沒(méi)緩過(guò)奔波的疲乏，幾位小孩就破門(mén)而入，打破宿舍的安靜，最記得_那小胖子，叫我被他背一次，然后就要我背還他一次，原來(lái)就累的身體，差點(diǎn)就要垮掉了，之后的每天早上都是睜著朦朧的雙眼就去上課，中午的休息少的可憐，感覺(jué)自己比上課時(shí)憔悴的多。

現(xiàn)在回來(lái)_已經(jīng)兩天了，不過(guò)，對(duì)他們的感覺(jué)就似乎每天起來(lái)還要做老師和他們上課一樣。記得有一天，打架大事竟然和下課次數(shù)一樣，讓我們幾個(gè)操碎了心。

但他們的轉(zhuǎn)變更讓我驚訝，經(jīng)過(guò)我們教育過(guò)后，那些淘氣的小孩沒(méi)那么調(diào)皮了，上課還樂(lè)觀主動(dòng)回答以及搶答問(wèn)題，我們分組競(jìng)賽最終的那個(gè)隊(duì)伍后來(lái)居上奪得了其次名。他們的轉(zhuǎn)變，有我們的功勞，也是他們本性和善的體現(xiàn)。

這兩天在_，我盡量讓自己過(guò)得充實(shí)，不再去想他們，但是每每聽(tīng)到他們的消息知道他們也在想我們，我的心不由刺痛。感謝你們的陪伴，感謝你們給我的經(jīng)受。我說(shuō)過(guò)我不想再經(jīng)受這種離別，但我似乎再見(jiàn)到你們。

五、扮演壞人的“訓(xùn)導(dǎo)主任”

這個(gè)暑假注定是一個(gè)難忘的暑假，在這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我收獲了來(lái)自小伴侶們和隊(duì)員們的滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)意。雖然我并沒(méi)有什么跟孩子們玩耍，也沒(méi)有與許多小伴侶建立很深的感情，但是觀察隊(duì)員們可以跟小伴侶們建立很深的感情，我就很滿(mǎn)意了。

而我總是在背后為隊(duì)員們做好各項(xiàng)工作的預(yù)備，同時(shí)也始終在處理小伴侶們打架、爭(zhēng)吵的問(wèn)題，慢慢的也就變成了他們口中的“訓(xùn)導(dǎo)主任”。

雖然這并不是我心中所想的，但最終都能得到孩子們的理解，讓我很是感動(dòng)。在離時(shí)，觀察隊(duì)員們與孩子們那種依依不舍的心情，還有孩子們那紅紅的眼眶，這或許就是一種愛(ài)與被愛(ài)的感情。當(dāng)被孩子們問(wèn)及什么時(shí)候回來(lái)時(shí)，我真的很感動(dòng)，究竟我總是在后勤中工作，在隊(duì)員們上課時(shí)，我就維持他們的紀(jì)律;在隊(duì)員們上課缺少東西時(shí)，6我會(huì)跑去幾百米外的大超市購(gòu)買(mǎi)……

雖然這是很累，但當(dāng)孩子們都發(fā)生了很大的變化時(shí)，我就覺(jué)得一切都值得了。假如明年還有機(jī)會(huì)回去，我肯定會(huì)回去，不僅僅做你們的老師，更要做你們的知心伴侶。愿你們一切安好。

六、幕后的我們

世上能夠一帆風(fēng)順完成的事情幾乎是沒(méi)有的，所以各種狀況總會(huì)接踵而至。第一天的班會(huì)課投影直接用不了，做好的ppt全部都廢掉了;為了修理這間唯一的教室的多媒體設(shè)備，授課搬去了活動(dòng)室一段時(shí)間;那里的小伴侶很簡(jiǎn)單就打架等等一系列問(wèn)題，但是三下鄉(xiāng)的我們把這些問(wèn)題都一個(gè)一個(gè)的解決了，一個(gè)一個(gè)克服了。

無(wú)論是那里或頑皮或乖巧的孩子，還是你們18個(gè)穿黑色衣服的大伴侶們，為了震住場(chǎng)子，我和立庫(kù)貫徹著一黑究竟的做法，徹頭徹尾的變成了萬(wàn)惡的訓(xùn)導(dǎo)主任。不過(guò)這份不同與以往做義工的經(jīng)受還是給了我很大的啟發(fā)，感情上的羈絆我和立庫(kù)比起其他伙伴要少得多，卻給我和他在如何組織志愿者服務(wù)上面給了許多的指導(dǎo)。

更多的羈絆還是在和藍(lán)天服務(wù)隊(duì)的大伴侶們，最的事情莫過(guò)于你們都出去放松了，我和宇佳兩個(gè)人一個(gè)在寫(xiě)新聞稿，一個(gè)在確定明天的流程支配。

七、放不下的愛(ài)

九天，一個(gè)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短的天數(shù)，這九天里見(jiàn)證了一群淘氣搗蛋的孩子一天比天有進(jìn)步，一天比一天更懂事，也一天比一天讓我們放不下他們。

那意味深長(zhǎng)的九天已經(jīng)過(guò)去了，但腦海了總是會(huì)回想起第一天的情景，第一次和他們碰面的狀況，還記的他們問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題“你們是我們的老師嗎?”第一次的見(jiàn)面讓我記住了一些乖巧的小女生，但讓我印象更深刻的是那些始終在大呼小叫，嘰嘰喳喳的男生，他們精力旺盛，似乎有永久用不完的力氣，永久說(shuō)不完的話(huà)，也有永久可以氣死我們這些老師的狀況。

當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，這九天，不好過(guò)呀。的確，在開(kāi)頭的那幾天狀況不斷，第一天課堂紀(jì)律松散，排斥組員，打架等等等。但我漸漸發(fā)覺(jué)，平常好動(dòng)調(diào)皮的孩子其實(shí)很聰慧，上課也很仔細(xì)樂(lè)觀，每當(dāng)說(shuō)舉手回答時(shí)，永久高舉著手的都有他們。

慢慢的，他們的轉(zhuǎn)變是我們大家都有目共睹的，到了后面幾天，課堂的紀(jì)律已經(jīng)不用我們?nèi)ゾS持，大家就能很專(zhuān)注仔細(xì)的聽(tīng)課，更讓我沒(méi)想到的是在一節(jié)表演課上，有兩位女生為我們?nèi)坷蠋煶艘皇住独蠋煛?，還為我們表演了手語(yǔ)《感恩的心》。

離別的那天，看著有些孩子哭了，有些問(wèn)我們什么時(shí)候再回來(lái)，有些對(duì)我們說(shuō)一路順風(fēng)，還有一個(gè)孩子還寫(xiě)了封信給我們，看著信里稚嫩的語(yǔ)句，突然覺(jué)得這九天，這一切都值了，這其中的意義是在其他地方所不能得到的。開(kāi)頭到結(jié)束，這個(gè)故事里有我們最美妙的回憶!

八、第一組的孩子

第一組的成員都是夏令營(yíng)最頑皮的幾個(gè)孩子。得知后，我們都無(wú)奈地笑了笑，究竟要帶著他們八天，盼望他們不會(huì)嫌棄我們。

我們這些高校生第一次去夏令營(yíng)做老師，最可怕的就是孩子們厭煩自己，不過(guò)這一切到離別的那天，我才明白孩子們其實(shí)與我們有多喜愛(ài)我們，他們并不沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，都是比較單純的孩子。

他們都有著