《英美文學(xué)欣賞（第三版）》課件American Literature Unit 7 Robert Frost

AnAppreciationofAmericanLiteratureUnit7RobertFrost英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材作者簡(jiǎn)介羅伯特·弗羅斯特（RobertFrost，1874—1963），美國二十世紀(jì)最負(fù)盛名的偉大詩人。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材他生于舊金山，在美國西部度過了他的童年，11歲時(shí)喪父，全家搬至新英格蘭的新罕布什爾（NewHampshire）的祖父家。弗羅斯特從小喜愛讀詩、寫詩，中學(xué)時(shí)代就顯露詩才。1982年中學(xué)畢業(yè)后，他進(jìn)入達(dá)特茅斯學(xué)院（DartmouthCollege），但7周后退學(xué)。1897年進(jìn)入哈佛大學(xué)，兩年后因病輟學(xué)。其后以教書和務(wù)農(nóng)為生。1912年，弗羅斯特舉家遷至英國倫敦，專事詩歌創(chuàng)作，很快出版第一部詩集《少年的心愿》（ABoy’sWill），贏得評(píng)論界贊揚(yáng)。1914年，他發(fā)表第二本詩集《波士頓以北》（NorthofBoston），在英國贏得詩譽(yù)。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材1915年，弗羅斯特舉家返回美國，發(fā)表《山間低地》（MountainInterval,1916）、《新罕布什爾》（NewHampshire,1923）、《小河西流》（West-RunningBrook,1928）、《又一片牧場(chǎng)》（AFurtherRange,1936）、《見證樹》（AWitnessTree,1942）、《塔尖叢》（SteepleBush,1947）、《林間空地》（IntheClearing,1962）等詩集。他曾四次獲得普利策文學(xué)獎(jiǎng)。弗羅斯特的詩多以新英格蘭鄉(xiāng)村生活為題材，但常常寓深刻于簡(jiǎn)樸之中，從自然中領(lǐng)悟世間真理，用象征手法表達(dá)人生真諦。他認(rèn)為自己的詩是“始于歡樂，終于智慧”。弗羅斯特借用人們熟悉的傳統(tǒng)韻律，使用簡(jiǎn)明通俗的語言，因此他的詩比他同時(shí)代其它詩人的詩更廣為傳頌。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材作品欣賞《雪夜林邊?！罚⊿toppingbyWoodsonaSnowyEvening）于1923年發(fā)表在詩集《新罕布什爾》（NewHampshire）中，又是一首既富情趣又飽含哲理的好詩。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材詩中寫“我”雪夜經(jīng)過樹林，不顧夜深風(fēng)寒停住小馬，靜觀這銀裝雪砌的林間。樹林的主人不會(huì)看見我在此駐足，我的小馬也一團(tuán)疑惑，懷疑我停錯(cuò)了地方。而唯獨(dú)“我”在一年中最黑暗的夜晚，佇立在樹林與冰湖之間，欣賞這既黑又深的可愛林地。這種氛圍和意境在弗羅斯特的詩中十分典型:人獨(dú)自面對(duì)神秘荒涼的自然，探索其幽深悠遠(yuǎn)的無限，叩問自身，隱隱感到不可名狀的召喚和無窮豐富的遐思與聯(lián)想。他的詩又多有明晰的結(jié)尾，在這首詩中，他說，“我還要履行很多諾言/還要趕很遠(yuǎn)的路程方能安眠”。這顯然是象征人生的責(zé)任與無奈，發(fā)現(xiàn)大自然的感召與魅力，又不能駐足盡情玩賞，人總有很多的諾言要履行!英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材這首詩觀之如畫，品之是詩，思之成理。那樹林深沉黑暗多么可愛呀!直欲引人化入林間幽靜長(zhǎng)眠不醒。只是，人在旅途，身不由衷；路在腳下，不得不行。大自然的存在為人提供了反觀自身的鏡子，既能化境入詩，又能出詩狀人。這首小詩共四節(jié)，每節(jié)四行，四音步輕重格，韻律謹(jǐn)嚴(yán)，押韻形式為aaba/bbcb/ccdc/dddd，即：每節(jié)一、二、四行押相同的腳韻，第三行卻改韻使其和下一節(jié)的第一、二、四行同韻。實(shí)在是別出心裁，獨(dú)具匠心，讀來耐人尋味。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材WhosewoodstheseareIthinkIknow.Hishouseisinthevillagethough;HewillnotseemestoppinghereTowatchhiswoodsfillupwithsnow.想來我認(rèn)識(shí)這座森林，林主的莊宅就在鄰村，卻不會(huì)見我在此駐馬，看他林中積雪的美景。

英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材MylittlehorsemustthinkitqueerTostopwithoutafarmhousenearBetweenthewoodsandfrozenlakeThedarkesteveningoftheyear.我的小馬一定頗驚訝：四望不見有什么偏是一年最暗的黃昏，寒林和冰湖之間停下

英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材HegiveshisharnessbellsashakeToaskifthereissomemistake.Theonlyothersound'sthesweepOfeasywindanddownyflake.它搖了搖頸上的鈴鐸，想問問主人有沒有弄錯(cuò)。除此之外唯一的聲音是風(fēng)飄絨雪輕輕拂過。

英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材Thewoodsarelovely,darkanddeep.ButIhavepromisestokeep,AndmilestogobeforeIsleep,AndmilestogobeforeIsleep.樹林真可愛，既深又黑，但我有許多諾言不能違背，還要趕多少路才能安睡，還要趕多少路才能安睡。(余光中譯)

英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材QuestionsWhatdoestheimage“darkanddeepwoods”symbolizeinthepoem?Whatthematicimplicationsdoesthepoemsuggest?英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材作品欣賞《未選之路》（TheRoadNotTaken，1916）是《山間低地》中的第一首詩。該詩寫于詩人從倫敦舉家返回美國的前夕，當(dāng)時(shí)他在英國得到贊譽(yù)，這是他事業(yè)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！段催x之路》作為題詩，表明了詩人對(duì)自己人生道路面臨選擇時(shí)的思考。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材詩人回憶自己林中的一次漫步，描寫他來到一個(gè)兩岔路口，被迫選擇其一而舍棄其一。雖然遺憾不能同時(shí)腳踏兩條路，在良久佇立，極目遠(yuǎn)眺之后他做出了自己的抉擇。詩人想象：在未來，他會(huì)一邊嘆息一邊敘說自己當(dāng)年的選擇：因?yàn)椤疤暨x了一條人跡稀少的路行走/從此一切都截然不同?！痹娙丝隙俗约旱倪x擇，同時(shí)也流露出似懷舊一樣的依戀。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材弗羅斯特表達(dá)了比選擇一條小路意義廣泛得多的蘊(yùn)意。詩人只是描述了一個(gè)象征性的選擇，其深刻意義在于對(duì)選擇的必要性及其所帶來的截然不同的后果的思考上。人生旅途“路連著路”，“選與未選”永遠(yuǎn)是個(gè)值得思考的問題。兩條路之間也許真的沒有一定的對(duì)與錯(cuò)，是與非;唯一的不同就是，一旦踏上將難以再回頭。若干年后，一切將由此而改變。這首詩之所以魅力永存是因?yàn)樗婏L(fēng)簡(jiǎn)樸而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，能夠引起人們深切的共鳴。它清新雋永，如一幅飽含哲理的風(fēng)景畫，愈讀愈覺其意味深長(zhǎng)，行節(jié)之間閱見其美，掩卷深思體味其魅，真正是弗羅斯特式的“始于情趣，終于智慧”的好詩。此詩共四節(jié)，每節(jié)五行，四音步輕重格，每小節(jié)押尾韻，每節(jié)韻式相同但韻腳不同，都是第一、三、四行韻腳相同，第二、五行韻腳相同，即：abaab/cdccd/efeef/ghggh。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材Tworoadsdivergedinayellowwood,AndsorryIcouldnottravelbothAndbeonetraveler,longIstoodAndlookeddownoneasfarasIcouldTowhereitbentintheundergrowth;金色的樹林中有兩條岔路，

可惜我不能沿著兩條路行走，

我久久地站在那分岔的地方，

極目遠(yuǎn)眺其中一條路的盡頭，

直到它轉(zhuǎn)彎，消失在樹林深處。

英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材Thentooktheother,asjustasfair,Andhavingperhapsthebetterclaim,Becauseitwasgrassyandwantedwear;ThoughasforthatthepassingthereHadwornthemreallyaboutthesame,然后我毅然踏上了另一條路，

這條路也許更值得我向往，

因?yàn)樗牟輩采僳E罕至；

不過說到其冷清與荒涼，

兩條路幾乎是一模一樣。

英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材AndboththatmorningequallylayInleavesnostephadtroddenblack.Oh,Ikeptthefirstforanotherday!Yetknowinghowwayleadsontoway,IdoubtedifIshouldevercomeback.那天早晨?jī)蓷l路都鋪滿落葉，

落葉上都沒有被踩踏的痕跡。

唉，我把第一條路留給將來！

但我知道人世間阡陌縱橫，

我不知道將來能否再回到那里。

英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材IshallbetellingthiswithasighSomewhereagesandageshence:Tworoadsdivergedinawood,andI—Itooktheonelesstraveledby,Andthathasmadeallthedifference.我將會(huì)一邊嘆息一邊敘說，

在某個(gè)地方，在很久很久以后；

曾有兩條小路在樹林中分手，

我選了一條人跡稀少的行走，

結(jié)果后來的一切都截然不同。

英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材[2]曹明倫譯.弗羅斯特詩集：詩全集、散文和戲劇作品.沈陽:遼寧教育出版社,2002.

QuestionsWhatdoesthe“road”symbolizeinthepoem?Wereyouonceinapositionofchoosingbetweentworoads?Howimportantisitforapersontochooseaproperroadinlife?Giveyourreasons.英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材作品賞析在這首題為《冰與火》（FireandIce）的短詩里，詩人表達(dá)了對(duì)人類命運(yùn)的終極關(guān)懷?！坝腥苏f世界毀于火/有人說世界毀于冰”。從這些科學(xué)探索的結(jié)論中，詩人引出了自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)：人之欲望如火，人之仇恨如冰，也都是足以導(dǎo)致毀滅的力量。因此，地球的物質(zhì)毀滅也許在于冰與火，然而，人類最大的危險(xiǎn)卻是人類自己。詩句簡(jiǎn)短，卻意味深長(zhǎng)。言辭冷靜，效果卻石破天驚。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材FireandIce

Somesaytheworldwillendinfire,

Somesayinice.

FromwhatI'vetastedofdesire,

Iholdwiththosewhofavorfire.Butifithadtoperishtwice，

IthinkIknowenoughofhate

Toknowthatfordestructionice

Isalsogreat

Andwouldsuffice.英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語系列教材《火與冰》

有人說世界將毀于烈火，

有人說將毀于堅(jiān)冰。

據(jù)我對(duì)欲望的親身感受，

我支持那些說火的人。

但如果世界得毀滅兩次．

我想我對(duì)仇恨也理解充分，

要說毀滅的能力

冰也十分強(qiáng)大。[3]曹明倫譯.