24金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)郝

<<金色的腳跡>>教課方案克東縣金南小學(xué)郝占峰2017.10金色的腳跡教課目的理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其余生命互愛(ài)互幫，和平共處。2．能有感情地朗誦課文。3．推測(cè)作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真切寫詳細(xì)的。教課要點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其余生命互愛(ài)互幫，和平共處。教課難點(diǎn)：推測(cè)作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真切寫詳細(xì)的。教課準(zhǔn)備：采集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。課時(shí)安排：1課時(shí)教課流程一、啟迪講話，導(dǎo)入新課1、講話：同學(xué)們，在過(guò)去的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。）朗誦《我喜愛(ài)你，狐貍》。2、是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一同學(xué)習(xí)課文《金色的腳跡》。二、初讀課文，整體感知1．小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)故事粗心，并勾勒出中心句子。2．報(bào)告初讀狀況。本文主要講了什么事？“閱讀提示”對(duì)我們提出了哪些要求？預(yù)設(shè)綱要：1、老狐貍為了救小狐貍都做了哪些事？2、正太郎是如何做的，狐貍和正太郎之化，為何會(huì)有這些變化？3、談?wù)勀阕x了課文后的感覺(jué)。(3)談?wù)勀氵€有什么問(wèn)題？

間發(fā)生了哪些變?cè)鲅a(bǔ)綱要3.解決同學(xué)提出的問(wèn)題；4.思慮作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真切寫詳細(xì)的。三、自主研究，議論溝通1．感悟朗誦、各抒己見(jiàn)談感覺(jué)、用自己的語(yǔ)言求情節(jié)、找劃要點(diǎn)詞句、拓展講故事2．集體議論溝通：（1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？老狐貍救援小狐貍的過(guò)程中，哪些情形最讓你感人？（2）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了如何的變化？課文的這一部分中，哪些地方給你感覺(jué)最深，有何感覺(jué)？對(duì)話。課文為何以“金色的腳跡”為題？指引學(xué)生從多方面進(jìn)行商討?！敖鹕哪_跡”表面意思是陽(yáng)光照射下，印在雪地上狐貍的腳跡。深層次看，“金色”一般用來(lái)形容那些十分寶貴、存心義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家獲得人們的關(guān)懷而聚會(huì)，又開(kāi)始了它們美好的生活；這腳跡，不單包括著狐貍一家存亡相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類的友好，也包括著人類對(duì)其余生命的保重與愛(ài)惜。3．教師小結(jié)：動(dòng)物是可愛(ài)的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)恩人類對(duì)它們的愛(ài)惜和尊敬。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類表露的感情，而這份感情更讓人感人和珍惜。四、課外延長(zhǎng)，升華主題1．你能談?wù)勛约哼€知道哪些人與動(dòng)物的故事？（海豚奧利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事