部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6單元綜合性學(xué)習(xí)PPT

第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活部編版六年級(jí)下冊(cè)精讀感悟

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀P93和105頁(yè)課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：A.想一想,

制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。？B.

閱讀教材P93和105頁(yè)。從活動(dòng)建議中知道了什么?要特別注意哪些建議?(一)了解任務(wù)，制作方案學(xué)習(xí)課文

匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。①自由組成小組②討論活動(dòng)內(nèi)容③制訂活動(dòng)計(jì)劃④活動(dòng)計(jì)劃包括:清楚活動(dòng)內(nèi)容、明確活動(dòng)重點(diǎn)、確定活動(dòng)時(shí)間、安排分工情況等。⑤活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果

閱讀教材P94和95頁(yè)。從活動(dòng)建議中知道了什么?要特別注意哪些建議?

A.填寫時(shí)間軸借助時(shí)間軸回憶六年的小學(xué)生活,記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以把印象最深的人或事填寫在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上,還可以把照片粘在旁邊。B.分享難忘回憶選取時(shí)間上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如，令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特殊意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞。精讀感悟C.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)回憶。精讀感悟（二）明確建議，突出重點(diǎn)

匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容

A.“回憶往事”要做的是①朗讀“回憶往事”閱讀材料中的文章。②回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。③搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，說(shuō)說(shuō)小學(xué)生活中難忘的人和事，填寫時(shí)間軸。④搜集、篩選成長(zhǎng)資料，根據(jù)需要給收集的資料分類，編排制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。精讀感悟B.依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng):

①閱讀“依依惜別”中閱讀材料中的文章，體會(huì)作者對(duì)母校、對(duì)師友依依不舍的情感。②為老師和同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。③給老師、同學(xué)、母?；蜃约簩懸环庑?，表達(dá)真情實(shí)感。④策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫策劃書，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。⑤為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。如：出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?bào)；開展“我為母校捐本書”活動(dòng)。精讀感悟

這么多活動(dòng)中，最主要的兩大活動(dòng)，一是收集整理資料制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)；一是舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

精讀感悟?qū)W習(xí)課文

小組交流學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀課文《老師領(lǐng)進(jìn)門》，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：A.介紹作者：劉紹棠及創(chuàng)作背景。B.

課文主要寫了什么事？學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》精讀感悟

劉紹棠(1936～1997)中國(guó)作家。北京通縣(今通州區(qū))人。1954年入北京大學(xué)學(xué)習(xí)。1956年在團(tuán)中央工作。同年回家鄉(xiāng)從事專業(yè)創(chuàng)作。曾任中國(guó)作協(xié)理事。中學(xué)時(shí)代即開始文學(xué)創(chuàng)作。寫有《青枝綠葉》、《運(yùn)河的槳聲》、《瓜棚柳巷》、《蒲柳人家》、《京門臉子》等許多小說(shuō)、散文。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語(yǔ)言淳樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。走近作者

《老師領(lǐng)進(jìn)門》是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。這是作者四十年回到老家遇到田老師，看到老師白發(fā)蒼蒼，身形佝僂，憶起往日老師對(duì)他的教導(dǎo)，一時(shí)有感而發(fā)所寫的一篇回憶錄，是一篇文質(zhì)兼美、情感至深的閱讀課文，“領(lǐng)進(jìn)門”不僅僅是將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，更是為學(xué)生締造一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間。

創(chuàng)作背景課文主要寫了什么事？

課文先寫“我”讀小學(xué)時(shí)遇到了位口才、文筆都很好的田老師，再寫田老師每講課都會(huì)演繹一個(gè)引人入勝的故事，為“我”從事文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)田老師的深深感激之情。精讀感悟

探索交流：

（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：A.我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。作者從田老師動(dòng)人的故事中讀懂了什么?B.田老師講故事和“春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”有什么聯(lián)系?C.我見到了40年后的小學(xué)老師，是怎樣的?你想對(duì)田老師說(shuō)什么？精讀感悟

田老師編故事、講故事真可以說(shuō)是“天下一絕”！你能用課文中的三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下嗎?娓娓動(dòng)聽引人入勝身臨其境精讀感悟

我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。這句話作者想要表達(dá)什么意思?

田老師講故事娓娓動(dòng)聽、引人入盛、身臨其境；“我”喜歡聽田老師講的故事，有種身臨其境的感覺，“我”被田老師的文學(xué)藝術(shù)吸引了，感染了，從此“我”愛上了文學(xué)。精讀感悟

我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。作者從田老師動(dòng)人的故事中讀懂了什么?

田老師口才好，文筆好，想象力豐富，還教給我做人的道理。

田老師講故事和“春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”有什么聯(lián)系?

田老師那上千個(gè)故事不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發(fā)了他的想象力，激發(fā)了他編故事的欲望，這樣也就把他領(lǐng)入了一扇文學(xué)創(chuàng)作之門。田老師的教學(xué)方法真高明!精讀感悟

田老師講故事真是娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長(zhǎng)大后成了作家?！拔摇鄙钌罡兄x田老師，赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學(xué)老師，是怎樣的?

我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”?！伴T”指的是什么門？

文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。精讀感悟你想對(duì)田老師說(shuō)什么？

田老師的教學(xué)方法真高明！

面對(duì)學(xué)生的深深感謝，田老師是怎樣做的?老人搖搖頭，說(shuō):“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭啊!”精讀感悟

探討交流

思考：A.面對(duì)學(xué)生的深深感謝，田老師是怎樣做的?B.十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘?！笆陿淠?，百年樹人”如何理解?C.“插柳之恩，終身難忘?！比绾卫斫?D.十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。這句話大家來(lái)讀讀，你讀出了作者對(duì)田老師的什么感情?精讀感悟

理解“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。

有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭。

田老師說(shuō)的“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了”反映了什么?

①田老師謙虛。

②當(dāng)年只不過(guò)是講講故事而已，不必感謝。

③田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來(lái)的作家。

④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。

這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)?

修行靠自身精讀感悟

十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。“十年樹木，百年樹人”如何理解?①喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì);②形容培養(yǎng)人才不容易?！安辶鳎K身難忘。”如何理解?①師對(duì)“我”的教育、培養(yǎng)，“我”不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記。精讀感悟十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。這句話大家來(lái)讀讀，你讀出了作者對(duì)田老師的什么感情?

培養(yǎng)一個(gè)人才要花費(fèi)很多心血，即使田老師謙虛地認(rèn)為自己并沒有特別為作者做過(guò)什么，但作者仍舊對(duì)老師當(dāng)年的栽培深懷感激。精讀感悟

小組交流學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀課文《作文上的紅雙圈》，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：A.介紹作者。B.

文章寫了一件什么事?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?C.“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷?D.當(dāng)“我”聽說(shuō)作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)?E.紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響?F.從本文中你學(xué)到了什么寫作手法?學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》精讀感悟

黃蓓佳，女，1955年生于江蘇如皋縣，1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。歷任江蘇省外事辦公室干部，省作協(xié)理事、副主席，中國(guó)作協(xié)第六、七屆全委會(huì)委員。專業(yè)作家。1972年開始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補(bǔ)考》，1984年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。文代表作品：《夜夜狂歡》《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等。走進(jìn)作者文章寫了一件什么事?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家的事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。精讀感悟“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷?

貼在報(bào)告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。

當(dāng)“我”聽說(shuō)作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)?“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！本x感悟

“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響?

影響:“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。

從本文中你學(xué)到了什么寫作手法?

文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。隨機(jī)形成板書。精讀感悟課堂演練一、照樣子寫詞語(yǔ)娓娓動(dòng)聽（）（）恭恭敬敬（）（）二、把句子補(bǔ)充完整1、

，無(wú)心插柳柳成陰。2、十年樹木，

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，

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十年樹木百年樹人插柳之恩終身難忘斤斤計(jì)較蒸蒸日上干干凈凈大大方方主題小標(biāo)

當(dāng)你長(zhǎng)大成人，面臨職業(yè)選擇的時(shí)候，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)正是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你對(duì)某一專業(yè)的興趣，才決定了你今天的選擇。當(dāng)然，想開拓出一片更廣闊的天地，還要靠自己不懈的努力!老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。板書設(shè)計(jì)

老師領(lǐng)進(jìn)門

作文上的紅雙圈

領(lǐng)進(jìn)

田老師-----→劉紹棠

感恩老師母校

文學(xué)創(chuàng)作之門

走進(jìn)文學(xué)之門

插柳之恩

終生難忘作業(yè)布置積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)

學(xué)校是我們成長(zhǎng)的搖籃，在這里我們結(jié)下了深厚的感情。大家即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，肯定會(huì)依依不舍。童年的時(shí)光匆匆而過(guò)，在小學(xué)即將畢業(yè)之際，同學(xué)們一定想把美好的童年生活留在美好的記憶里，讓我們一起動(dòng)手，拾起童年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選出我們具有代表性的相片，動(dòng)手制作一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)吧！

激趣導(dǎo)入成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為哪幾部分?學(xué)習(xí)《如何制成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀《如何制成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：A.

收集、篩選成長(zhǎng)資料。B.

想想怎樣給收集的資料分類，才能更好地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中？C.成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為哪幾部分?D.怎樣編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)呢？精讀感悟

收集、篩選成長(zhǎng)資料選出最能反映你小學(xué)生活的有代表性的資料。我來(lái)分享一下三年級(jí)時(shí)那次難忘的路隊(duì)比賽……我跟大家分享這張照片背后的故事，這是我在二年級(jí)時(shí)照的……猜猜我手里拿的什么禮物？這是五年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)老師送給我的……精讀感悟

可以采用“編年體”的方式制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，把小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活一年一年展示出來(lái)；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分。精讀感悟編年體一年級(jí)——我上學(xué)了二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了

欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言精讀感悟封面扉頁(yè)正文成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為哪幾部分?精讀感悟

1.給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。

2.扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫，也可以請(qǐng)老師和家長(zhǎng)寫。

3.正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。

有的資料不能直接拿來(lái)就用，還需要進(jìn)行修改，如有的文章太長(zhǎng)，可以從中節(jié)選一段最有價(jià)值的。

制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，最好能表現(xiàn)出你的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。怎樣編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)呢？精讀感悟

現(xiàn)在同學(xué)們開始編排自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧！在編排的過(guò)程中，大家可以互相協(xié)助，老師也愿意隨時(shí)為你服務(wù)！精讀感悟

同學(xué)們，畢業(yè)了我們也舉行一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)吧！可以以班級(jí)形式進(jìn)行，也可以以年級(jí)形式。無(wú)論是哪一種形式的聯(lián)歡會(huì)，事先都要進(jìn)行周密的安排。怎樣組織一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)呢?為了辦好聯(lián)歡會(huì)，我們要先做好策劃，寫一份策劃書。根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，創(chuàng)編節(jié)目，以便在聯(lián)歡會(huì)上有精彩的展示。精讀感悟成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為哪幾部分?學(xué)習(xí)《依依惜別》

全班合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀《如何制成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.認(rèn)識(shí)聯(lián)歡會(huì)。B.畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書。C.寫一份我們的策劃書。D.策劃一下活動(dòng)的基本流程。Ｅ．了解書信的格式。精讀感悟聯(lián)歡會(huì)是一種以情感交流為目的而組織起來(lái)的一種較為輕松的聚會(huì)方式。最具代表性的聯(lián)歡會(huì):班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、老鄉(xiāng)會(huì)等。我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的作用就是通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)童年的不舍以及對(duì)未來(lái)美好生活的向往之情。

活動(dòng)名稱“再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的感恩母校，感恩師友，告別小學(xué)生活活動(dòng)時(shí)間6月29日活動(dòng)地點(diǎn)階梯教室活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌：____________________

會(huì)場(chǎng)布置:______________________道具、禮品準(zhǔn)備:__________________主持與串詞撰寫:____________________秩序維護(hù):_____________________________場(chǎng)地清潔:__________________________活動(dòng)報(bào)道：

______________________

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書精讀感悟

我們先來(lái)按照這個(gè)樣本，寫一份我們的策劃書。每個(gè)小組寫一份，大家商量著要切實(shí)可行，尤其分工要考慮我們班同學(xué)各自的特長(zhǎng)。

我覺著讓張莉當(dāng)主持人比較好，她口才好，還不怯場(chǎng)。

我想負(fù)責(zé)禮品的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兗议_禮品店。

我可以跟張紅、李帥一起負(fù)責(zé)場(chǎng)地的清潔。精讀感悟

畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)策劃書寫好了，我們?cè)賮?lái)策劃一下活動(dòng)的基本流程。

活動(dòng)流程：

（1）大合唱。（2）節(jié)目表演。（3）趣味問(wèn)答游戲。（4）互贈(zèng)禮物。

……精讀感悟

活動(dòng)的基本流程大家也確定了。請(qǐng)大家自主報(bào)一下節(jié)目吧！制作出節(jié)目單。精讀感悟

給老師和同學(xué)們寫封信，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。

可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)。

還可以給自己寫封信，展望將來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。精讀感悟

信件格式

稱呼，頂格寫，根據(jù)寫信對(duì)象的身份年齡，要有禮貌。

問(wèn)好，另起一行空兩格。要簡(jiǎn)單明確：“你好!”或“您好！”或根據(jù)不同對(duì)象確定。

正文，另起一行空兩格寫，也可以緊接問(wèn)好的短句寫正文。要真實(shí)真情，可寫一個(gè)內(nèi)容，也可以寫多個(gè)內(nèi)容，注意詳略得當(dāng)。

精讀感悟

“此致”有兩種安排法：一是“此致”接在正文后，后面不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；二是另起一行，空兩格寫“此致”，后面同樣不用標(biāo)點(diǎn)?！按酥隆笨捎谩绊樧！薄熬错灐敝惖脑~語(yǔ)替換，但此致后可以用“敬禮”也可以不用。

“敬禮”另起一行，空兩格寫，后面用嘆號(hào)。

落款，另起一行，靠右寫自己的落款。

落款下標(biāo)注寫信的日期。精讀感悟

趕快來(lái)寫一寫吧，寫完之后組內(nèi)可以互相讀一

讀，提一提建議，看看能不能更好地表達(dá)真情實(shí)感。精讀感悟課堂檢測(cè)

給老師寫一封信，表達(dá)出對(duì)老師的崇敬、感激、留戀之情,字?jǐn)?shù)不少于300字,中心突出。敬愛的老師：

您好！鮮花感恩雨露。因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)，蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔，高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。我感恩，很多很多人……我最感恩的是老師。歲月的洪流不斷沖刷著歷史的浮生，一代代的