高中語文人教版第二單元單元測試 微課

人教新課標高中語文《必修2》第二單元測試題第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，毎小題3分）閱讀下面的文字，完成1?3題“慎終追遠”新思考張瑞濤《論語?學而》有言“慎終追遠，民德歸厚”，“慎終”意味晚輩、后生對逝者的敬重，“追遠”意味人對自我生命和價值的敬重，“慎終追遠”體現(xiàn)了“孝道”理念下中國人的祖先崇拜情結(jié)和生命敬畏意識。當把“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”與“中國文化現(xiàn)代化”相對地看作為文化生命的延續(xù)的話，那么，貢獻并締造了中國文化優(yōu)秀基因的傳統(tǒng)文化不應被遺忘于歷史的故紙堆，而應走進歷史的前臺，轉(zhuǎn)生為現(xiàn)代文化。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)生深具“追根溯源”情懷。文化是有層級性的：單純的地域文化、整體的民族共同體文化以及政治形態(tài)下的國家文化。地域文化是“一方水土養(yǎng)一方人”的文化，民族文化是基于特定民族的生活習慣和生產(chǎn)方式而達至的群體文化，國家文化則是由多民族共同體所達至的通約性、意識形態(tài)性的文化系統(tǒng)。無論是地域文化，抑或民族文化、國家文化，都對生活于其中的人的個體生命產(chǎn)生重要的影響，個體生命的歷程中自然孕育著特定的文化基因；區(qū)域的、民族的、國家的人類共同體又根據(jù)生產(chǎn)生活方式的變遷不斷創(chuàng)造新的文化要素，從而不斷豐富和完善“個性”的文化基因。地域文化的演進有其特定的文化基因，民族文化的演進、國家群體文化的演進同樣在塑造屬于群體的特定的文化基因。文化基因之間潛存著融通性，特定的文化基因自身正是一個歷史演進過程，文化的前后因襲形成了“源與流”“根與木”的關(guān)系。由此可說，任何文化都是有源之水、有根之木的文化演進形態(tài)。故，當人們構(gòu)架和刻畫現(xiàn)代文化時，自然要體思勘悟自己的歷史文化，在“追根溯源”的歷史情懷中考察個體生命和群體文化生命的智慧精神。“追根溯源”情懷既是塑造個體文化生命與價值的必然選擇，又是塑造國家群體文化生命和社會價值的必然選擇，唯扎根于地域文化、民族文化和國家文化歷史演進脈絡的現(xiàn)代文化才能激揚勃興，永葆文化生命生生不息的真精神。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)生涵韻“認祖歸宗”意識。中華文明起源于大江大河，以農(nóng)耕文化為個性，以和平、合作和天下大同為思想內(nèi)涵，而其中的理念紐帶就是“宗法倫理”。與之相關(guān)聯(lián)，“認祖歸宗”成為中國人生命存在和生產(chǎn)生活的自然選擇，是中華民族文化演進和價值重構(gòu)的首要法則。從狹義言，“認祖歸宗”是宗法倫理社會下，基于血親倫理而展現(xiàn)的個體生命價值選擇和群體價值理念選擇；但從廣義言，它是基于中華文化傳承而展現(xiàn)的“文化認同”，是對特定文化背景下的個人、民族和國家共同歷史命運與文化精髓的集體記憶。尋求中華文化現(xiàn)代化的“我現(xiàn)在是誰”與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“我是誰”“我曾經(jīng)是誰”的主體之“我”天然、內(nèi)在地存在著心理上和心靈上的自覺認同，倘若不能實現(xiàn)這種自覺的文化認同，必不能求達民族、國家文化基因的理性探察，走向“文化虛無”“歷史虛無”，割裂“我曾經(jīng)是誰”與“我現(xiàn)在是誰”主體之“我”的主體性存在和內(nèi)在連續(xù)性，造成文化主體的“角色缺失”。就個體生命存在言，主體性缺失、角色缺失勢必導致個體人的精神分裂和人格分裂，流變?yōu)椴B(tài)生命；就民族、國家文化發(fā)展言，文化主體性缺失、角色缺失則導致文化演進路上的“文化自卑”或“文化自大”，是脫離本民族、國家文化的演進脈絡而走向自我民族文化的不愿認同和不敢認同。當今中國文化現(xiàn)代化，需理性張顯“認祖歸宗”意識，自覺感知和展開民族文化的“認同”，歷史地考量自我地域、民族、國家文化演進歷程中的優(yōu)秀文化基因和思想精髓，為構(gòu)架中華文化現(xiàn)代化探尋合理性的思想資源和合法性的思想鋪墊。（《光明日報》，有刪節(jié)）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A．中國現(xiàn)代文化自然要基于、源于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應走進歷史的前臺，轉(zhuǎn)生為現(xiàn)代文化。B．無論地域文化、民族文化還是國家文化，都對生活于其中的人的個體生命產(chǎn)生重要的影響。C．個體生命的歷程中孕育著特定的文化基因，而人類共同體又不斷創(chuàng)造新的文化要素，從而豐富和完善“個性”的文化基因。D．地域文化、民族文化、國家群體文化都有其特定的文化基因，要使這些最基本的文化基因與現(xiàn)代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。2．根據(jù)原文內(nèi)容,下列對“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)生深具‘追根溯源’情懷”這句話理解和分析不正確的一項是A．特定的文化基因自身是一個歷史演進過程，任何文化都是有源之水、有根之木的文化演進形態(tài)。B．中華文化源遠流長，在歷史演進過程中，文化的前后因襲形成了“源與流”“根與木”的關(guān)系。C．當人們構(gòu)架和刻畫現(xiàn)代文化時，自然要體思勘悟自己的歷史文化，要具有“追根溯源”的情懷。D．塑造個體文化與國家群體文化生命和社會價值是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)生具有的“追根溯源”情懷。3．根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是A．“認祖歸宗”是中華民族文化演進和價值重構(gòu)的首要法則，它是基于中華文化傳承而展現(xiàn)的“文化認同”，B．“認祖歸宗”是對特定文化背景下的個人、民族和國家共同歷史命運與文化精髓的集體記憶。C．中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)生關(guān)鍵是尋求中華文化現(xiàn)代化與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化各個方面的自覺認同。只有如此，才不會導致文化演進路上的“文化自卑”或“文化自大”。D．中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)生涵韻“認祖歸宗”意識，因此，當今中國文化現(xiàn)代化，需理性張顯這一意識。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4?7題張 觀張觀，字仲賓，常州毗陵人。在江南登進士第。歸宋，為彭原主簿。上請復刺史及不遣武德卒詣外州偵事，頗稱旨，召拜監(jiān)察御史，充桂陽監(jiān)使。獻所業(yè)文，賜進士及第。會三司言劍外賦稅輕，詔觀乘傳按行諸州，因令稍增之。觀上疏言：“遠民不宜輕動撓，因而撫之，猶慮其失所，況增賦以擾之乎？設使積粟流衍，用輸京師，愈煩漕挽之力，固不可也。徒斂怨于民，未見國家之利?！碧谏钜詾槿?，因留不遣。其后，復上疏曰：“臣嘗讀唐史，見貞觀初始置崇文館，命學士、耆儒更直互進，聽朝之際，則入內(nèi)殿講論文義，商榷時政?；蛉贞和?，或宵分始罷，書諸信史，垂為不朽。伏望釋循常之務，養(yǎng)浩然之氣，深詔近臣，闡揚玄風，上為祖宗播無疆之休，下為子孫建不拔之業(yè)?！鄙嫌[而稱之。歲余，遷左司，改鹽鐵判官。觀數(shù)在省署及長春殿次中，諮事于其使李惟清，辨說牴牾，失禮容，惟清不能甘，因奏解其任。觀抗章論列，上亦察其無失，故未幾復授舊職。又諫罷治佛寺，不報。俄出為諸路茶鹽制置副使，上疏言：“更茶鹽之制，于理非便?！辈缓现迹闹S州，遷揚州，皆有善政。會三司改舊貫，均州縣之籍以分其職，召為三司河東道判官。有詔計司官屬不得越局言他事，觀自以任諫官，乃上書指陳拾遺補闕之職，不奉詔。上怒，謂宰相曰：“朕俾警三司僚屬各率其職非令諫官不言時務觀乃妄有援引以諷刺朕姑為容忍不欲深責?！蹦肆畛鲋乐?，移廣南西路轉(zhuǎn)運使。坐奏交州黎桓為亂兵所殺事不實，被劾，獄未具，卒于桂州。觀廣覽漢史，雅好論事，辭理切直，有古人之風焉。（選自《宋史·張觀傳》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.朕俾警三司僚屬/各率其職非/令諫官不言時務觀/乃妄有援引/以諷刺朕/姑為容忍/不欲深責B.朕俾警三司僚屬各率其職/非令諫官不言時務/觀乃妄有援引/以諷刺朕/姑為容忍/不欲深責C.朕俾警三司僚屬各率其職非/令諫官不言時務/觀乃妄/有援引以諷刺朕/姑為容忍/不欲深責D.朕俾警三司僚屬各率其職/非令諫官不言時務觀乃/妄有援引以/諷刺朕/姑為容忍不/欲深責5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） A．在江南登進士第，進士第是科舉時代考選進士，錄取時按成績排列的等第。 B．歲余，遷左司，“遷”在古代稱調(diào)動官職，一般指升職，如：升遷。也指貶謫，放逐，如“遷謫”指貶官遠地。 C．路，宋元時代行政區(qū)域名，是仿唐代的道制而置，宋代的路相當于明清的府，元代的路相當于明清的省。 D．轉(zhuǎn)運使，官名。中國唐代以后各王朝主管運輸事務的中央或地方官職。宋太宗時﹐為削奪節(jié)度使的權(quán)力﹐于各路設轉(zhuǎn)運使。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項是（3分）A．張觀任桂陽監(jiān)使時，適逢三司說劍外的賦稅輕，皇上下詔張觀出使巡行各州，想要增加賦稅。張觀上書勸諫不要增加賦稅，皇上聽從了他的意見。B．張觀曾讀唐史，看到貞觀初設崇文館，他就上書建議皇上放下尋常的事務，培養(yǎng)浩然之氣，詔令大臣，宣揚清靜無為的教化。皇上看了稱贊他。C．張觀任監(jiān)鐵判官時，進諫停止修治佛寺，后又上書說改革茶鹽的制度，因不合皇上的旨意，皇上都沒有答復。D．張觀在任能直言進諫，性格耿直，又廣泛閱覽漢史，喜歡評論政事得失，言辭情理懇切正直，有古人的風范。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）遠民不宜輕動撓，因而撫之，猶慮其失所，況增賦以擾之乎？_________________________________________________________________________（2）或日旰忘倦，或宵分始罷，書諸信史，垂為不朽。__________________________________________________________________________(二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。飲酒二十首（其四）陶淵明棲棲失群鳥，日暮猶獨飛。徘徊無定止，夜夜聲轉(zhuǎn)悲。厲響思清遠，去來何依依。因值孤生松，斂翮遙來歸。勁風無榮木，此蔭獨不衰。托身已得所，千載不相違。8．詩歌前六句描繪了一幅怎樣的圖景，試作簡要分析______________________________________________________________________9．詩中先寫“失群鳥”后寫“孤松”有何用意，表達了作者怎樣的情感？______________________________________________________________________(三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）從《詩經(jīng)?氓》最后一章里的“___________，________”來看，男女主人公年少時關(guān)系非常融洽。（2）屈原在《離騷》中表示自己怨恨楚懷王行事荒唐，不能體察自己憂國憂民之情的兩句是“_____________，____________”。（3）《孔雀東南飛》中，作者用“___________，_________”這兩句寫出了焦仲卿和劉蘭芝離別時的憂愁傷感和戀戀難舍。乙、選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。三、文學類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4)題(25分)紐 扣徐慧芬

艷陽高照，她右手打傘罩著我，左手摟住我的左肩。異地風情，加上這份陌生的親近感，讓我有點神思恍惚。

一襲旗袍裹住她窈窕的身體，我好奇，職場奔忙的女性，怎么愛穿旗袍呢？她卻笑著對我說，我要用中國女子最隆重的服飾來迎接您。

我確實是恍惚的。

五年前，她突然出現(xiàn)在我面前，我已經(jīng)記不得眼前人了。她輕輕的報了自己的名字，又說了自己是哪一屆的學生。她說，老師還記得嗎，那時我長得瘦小，坐在教室靠墻一排的第二座。有一次你讓我回答問題，你說答得不錯呀，可是為啥這么緊張呢？還有一次畫女孩頭像，你過來給我改了幾筆說，你看，這樣就美了……

類似這樣的話，我當然會是說過不少的，可是我確實記不得她了。教了多年的美術(shù)，特別有天賦的孩子，格外頑劣的搗蛋鬼，那些面孔記憶中是不易褪去的。而她，太普通了。

她看出了我的茫然，幫我解圍。她說，我初二時搬家轉(zhuǎn)學了，您只教了我一年，當然是不記得了呀！后來我大學考到外地，又在當?shù)毓ぷ鞒杉摇９枢l(xiāng)我一年也難得回一次，但我一直在找您，打聽了很多人呢！

這一次的突然造訪后，我們開始了聯(lián)系。以后幾年里隔一時段都有她電話中長長的問候。今年十月長假前夕，她又一次出現(xiàn)在我面前，不由分說，要帶我去她生活的城市看看。她說，您去領(lǐng)略一下南國都市的風貌吧，我在鄉(xiāng)間也買了房子，那兒有山有水空氣好，您也會喜歡的。我感動之余，終究還有著不安和疑惑，畢竟我這個每星期只上他們一節(jié)課的副課老師，從來也沒有給過她特別的照顧和關(guān)心，她卻如此牽掛。

現(xiàn)在，我正被她擁著走進一家服裝店，她一眼指著模特身上那套華美的裙裝，讓我試穿，并要為我買下。她說，您身上的衣服實在太樸素了。

見我執(zhí)意不肯，她很是失望，臉也紅了，然而她的手臂仍搭在我肩上，那般溫熱。

到家后，我才發(fā)現(xiàn)，我外衣左肩縫處的線脫開了寸半，白色的內(nèi)衣背帶露出一截。她是早已發(fā)覺，只是默默將那只溫熱的手，遮住了我的難堪。我的眼睛濕了！

她說，老師你坐著，衣服不必脫下的，我找出針線來，馬上幫你縫合好。

她邊縫邊說：老師，你現(xiàn)在寫小說了，我給你講個故事吧！這個故事藏在我心中好多年了，你可以當素材哦……

從前有一對夫婦有兩個孩子，大的是女孩小的是男孩，開始父母也喜歡女兒的，后來兒子的學習成績要比女兒好，他們就漸漸不太喜歡女兒了。為此女孩開始自卑，做事也常常丟三落四。有一次，這個剛讀初一的小姑娘，早上去學校途中，外褲腰上的一粒紐扣掉了，那時候褲子不用拉鏈的，眼看褲子就要掉下來，她趕緊捏著褲腰往家走，到家后她讓媽媽找粒紐扣幫她訂上，上完夜班剛回家的媽媽劈頭就是一巴掌，對她吼：這么大的姑娘，臨上學，褲子上的紐扣也弄丟了，你就拎著褲子去上課吧！

小姑娘怕遲到，就一路拎著褲腰，奔到學校，上課鈴已響，她不知道怎么辦，就躲進廁所里哭，這時有個穿藍大褂工作衣的老師進來了，而后這個老師就讓小姑娘跟著進了她的辦公室，老師拿出了針線，可是沒有找到紐扣，這時只見老師從身上的藍大褂領(lǐng)口處拽下了一粒，那是一枚像兩分硬幣般大小的藍色膠木紐扣，但是紐扣大，扣眼小，老師又用剪刀在扣眼處剪了一刀。老師說，你坐著，褲子不要脫，后來老師蹲下來，先把剪開的扣眼鎖上邊，然后再把紐扣訂上，再然后把女孩送往教室。從那時起，女孩在心里告誡自己，我以后一定要變得好一點，要有進步，要有出息，為此她也一直在努力著……

她的聲音哽咽了，而我記憶的潮水一下子涌到眼前——看到了那個躲在廁所一隅埋頭哭泣的女孩。

她放下針線，雙臂攏過來，擁抱我。輕輕說：老師，我一直記得您。

（《小說選刊》2023年3期）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分） A．小說的故事源自一枚紐扣，故事的支撐是老師在女孩無助時，伸出熱情的手，幫她把紐扣訂上，這就使作品的思想深度得到進一步展現(xiàn)。 B．小說開篇運用設懸的方式一步步的引導讀者走進故事的深處，快結(jié)尾時采用故事套故事的手法完成全篇。小說巧設懸念，情節(jié)一波三折，給人一種“曲徑通幽之感。 C．作者抓住針線縫衣這象征母子情感的事物特征，寫了老師為學生和學生為老師密密縫衣的兩個看似平凡的細節(jié)，就是這小小的溫情，足以讓人感動。 D．作者用第一人稱敘述的方式，向讀者展現(xiàn)了一個關(guān)于一顆紐扣中隱含著深切愛的故事；善于通過“白描”的手法塑造人物形象，展現(xiàn)人物性格。E．作品整個故事寫得看似簡單，其實是一個故事套著另一個故事，將兩個故事融為一體，情節(jié)設置非常精巧，又合情合理，具有很強的震憾力。 （2）文中畫線句子“她右手打傘罩著我，左手摟住我的左肩”在文中有什么作用？簡要分析。（6分） _______________________________________________________________ （3）小說中的“她”是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（6分） _______________________________________________________________________（4）這篇小說為什么要用“紐扣”做題目？談談你的看法。（8分） ________________________________________________________________________四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下列材料，完成（1）～（4）題。從入仕到被疏湯化公元前３２９年，楚威王病死，楚太子熊槐即位，是為懷王。懷王即位后即宣詔屈原入郢做三閭大夫。屈原上任后，忠于職守、不遺余力。他明白楚國是否興盛的關(guān)鍵是人才，楚國能否修明法度、革除舊制也主要取決于有沒有賢能之士來輔佐懷王。在《離騷》中，他用象征性的手法描寫了他任職三閭大夫的情況，“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。畦留夷與揭車兮，雜杜蘅與芳芷。冀枝葉之峻茂兮，愿俟時乎吾將刈?！狈N植香草比喻培養(yǎng)人才。屈原在任三閭大夫的十年時間里，為國家培養(yǎng)了大批的人才，詩人也期望他們以后能為祖國效力，能與民分憂，輔佐懷王去實現(xiàn)振興楚國、統(tǒng)一天下的理想。此時的懷王正雄心勃勃，也想干一番大事業(yè)，要與東方的齊國、西方的秦國比個高低。由于屈原在三閭大夫任上的出色的工作成就和超人的見識，楚懷王大約于公元前３１８年任命屈原為左徒。屈原上任后，深得懷王信任，在懷王的支持下力圖刷新朝政、革除弊端。他制定了一系列的改革措施，這些改革措施包括“舉賢授能”、“修明法度”、“及前王之踵武”和“國富強而法立”的目標。政治清明、君臣協(xié)作，使楚國出現(xiàn)了前所未有的輝煌氣象。屈原在外交上也表現(xiàn)出非凡的才能，《史記?屈原列傳》說他“博聞強識，嫻于辭令，明于治亂，應對諸侯”，作為一個外交家在各諸侯國之間也享有盛譽。他果斷地改變楚國的親秦的外交政策，而與東方的大國齊國結(jié)成鞏固的聯(lián)盟。這在當時形勢下對楚國來說是唯一正確的選擇。秦國已成為七國中最強的國家，而楚國由于舊貴族勢力極其頑固，改革的步伐極為緩慢。早些時候的吳起變法僅實行一年便告夭折，因此楚國迫切需要較為穩(wěn)定的和平環(huán)境來改革內(nèi)政，完成由奴隸制向封建制的轉(zhuǎn)變，然后富強起來，才有統(tǒng)一中國的可能。如果齊楚斷交，就只會被強大的秦國各個擊破，達到它滅掉六國的目的。屈原聯(lián)齊抗秦的主張，得到令尹昭陽、大工尹昭睢及大將屈丐的贊同。但大多數(shù)貴族卻激烈反對。懷王的叔父很可能就是反對派的主要代表人物之一，他和貴族保守派們糾集起來向懷王施加壓力，急欲除去屈原。但懷王支持屈原的改革，他對反對派的意見置之不顧，甚至還鎮(zhèn)壓了一批激烈反對的頑固保守者，如懷王叔父就被打入了“冥室櫝棺”之中。楚國的改革在懷王的支持下取得了初步的勝利。屈原的改革步步深入，貴族派的反對者們也加緊活動，對觸犯了他們既得利益的改革恨得咬牙切齒，伺機剪除屈原。一天屈原正在起草改革的具體措施，準備擴大改革，進一步選賢任能、斥逐佞臣，以推行其美政理想。上官大夫聽說之后，便以拜訪屈原為名想要探知這些改革條文的具體內(nèi)容。他要求屈原給他看看草稿，屈原拒絕了，上官大夫便上來搶奪，屈原將竹簡收在一邊說：“還未經(jīng)大王過目，其他人不能隨便翻看?！鄙瞎俅蠓驉佬叱膳?，對屈原說：“屈左徒，你起草詔令我原也可與聞、有權(quán)過問，不要以為大王這幾天瞧得起你，你就不正眼看人了。上官大夫見威嚇不起作用，便恨恨地說：“那好吧，屈左徒，咱走著瞧，看究竟誰高誰低。”便怏怏地走了。幾天之后，上官大夫朝見懷王，讒毀屈原，說：“大王，楚國日見強盛，秦國不敢東侵，諸侯望風而伏，誰不知道這是因為大王英明?？汕笸降教帗P言‘楚之興旺全靠我屈原出謀劃策，每項法令都是我屈原一手制定的，朝中大臣連看也沒有看過，大王也不過是過過目而已，楚國能有今日，是我屈原的功勞?！睉淹跛貋砗么笙补?、輕信易怒，聽了這話，勃然大怒，當即傳令，罷免屈原左徒之職，不許上朝參議政事。因為失去了懷王的支持，屈原的改革流產(chǎn)了。 （節(jié)選自《中華名人傳記?屈原傳》 （1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．本文記述了屈原在三閭大夫任上效忠祖國、抵御強敵、被貶罷官的經(jīng)歷。詳略得當，人物形象形神兼?zhèn)?。B．屈原忠于職守，心系國家，他對內(nèi)培養(yǎng)人才，對外聯(lián)齊抗秦。他聯(lián)齊抗秦的主張，得到令尹昭陽待人的贊同，也遭到大多數(shù)貴族的激烈反對。C．本文傳寫了屈原曾對楚懷王有深厚感情，一度幾乎寄予了他所有的政治理想和事業(yè)追求，可屢遭離間、諂害而被疏遠、流放的事實。D．屈原的才干遭到無能之輩的嫉妒，屈原起草改革的具體措施，草稿未定，而上官大夫見而欲奪之，被屈原拒絕，上官大夫便向楚懷王進讒誣告屈原。E．本文寫作態(tài)度嚴謹，文筆凝練，從不同角度為讀者刻畫了一位具有忠肝義膽、滿腹才情的政治家和受人推崇的一位詩人形象。 （2）這篇傳記中，作者引用《離騷》、《史記?屈原列傳》中的話，簡要分析這樣引用的作用。（6分） _________________________________________________________________________ （3）屈原是一位杰出的政治家和愛國志士，文章中有哪些體現(xiàn)？請簡要概括。（6分） ________________________________________________________________________ （4）屈原被免職的原因是什么？請結(jié)合材料談談你的看法。（8分） ________________________________________________________________________第II卷表達題五、語言文字運用（20分）13．下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（3分）①提籃橋街道組織部分社區(qū)居民前往參觀，使居民們對改革開放所帶來的城市和生活變化感同身受。②穩(wěn)定是人心所向，是廣大人民群眾的共同意愿和心聲，這是我們有條件、有信心保持好社會和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。③杭州、寧波、溫州、金義四大現(xiàn)代化都市區(qū)，當仁不讓肩負起國際國內(nèi)城市競爭的尖兵和龍頭。④而對歐洲以外的其他國家來說,面對難民危機,作壁上觀絕非最佳選擇。⑤令人惋惜的是，就在徐庶越戰(zhàn)越勇時，他不得不急流勇退。在三國初期這謀臣智士縱橫捭闔的較量場上，就失去了一位極其重要的軍事家。⑥那一天，我得到好幾位朋友的指導，盡管萍水相逢，只見過一次面也不知姓名。A．①④⑥B．②③⑤C．①②④D．②③⑥14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A．近日，澳大利亞聯(lián)邦科學與工業(yè)研究組織表示，該機構(gòu)科學家發(fā)明了一種“鹽浴”的簡單方法，可以延長充電鋰電池的壽命。 B．《神犬小七第二季》將勵志正能量與都市偶像情感融合，加之動物演員的增多，既表現(xiàn)了現(xiàn)代都市劇的“新鮮感”，也將呈現(xiàn)一個“人犬大同”的正能量社會。 C．我看了話劇《春天的承諾》和河北梆子《子弟兵的母親》《犧牲》三部戲主題都是弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神。 D．一個日美聯(lián)合研究小組最新開發(fā)出一種可以高靈敏度檢測有毒氣體的感應材料，利用這種材料及近場通信（NFC）技術(shù)，可以讓手機在幾秒內(nèi)讀出是否空氣中存在有毒氣體。15.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）草的種類繁多，①是在同一片曠野之上，②會有幾十種乃至上百種草同時生長。那草高的可與人比肩，有的沒過膝蓋，更多的高不盈尺，③有的只是一片片地匍匐在地。它們的形象④不盡相同，有的搖曳多姿，有的剛直筆挺，有的乖巧玲瓏，⑤怎樣千姿百態(tài)，所有的草在陽光下⑥竭盡全力地展示著自己。①②③④⑤⑥A就是都也雖但盡管也B即便也還也但無論都C盡管還而但而不論而D不管而都可既使是皆16．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處限四個字。（5分） 無論從哪個角度看，溯尋中國文化的源頭，都不能不端視屈原的身影，觸摸“屈原精神”的鋼筋鐵骨。一是國家至上。屈原志存高遠，心系國家，襄理朝政，竭力勤勉。二是______①_____。屈原身居廟堂而心憂天下，身居荒野卻顧盼廟堂。三是_____②______。他的倡導法制、鼎新革故、推進民主、選賢用能等改革思想，對于建立一個強大的楚國無疑是很有價值的。四是______③________。屈原有著對美好事物的追求和高貴節(jié)操的堅守。17．請以下面的文字為開頭寫一段話，要用上下列詞語和“采菊東籬下，悠然見南山”這一詩句，要求語意完整連貫，文字流暢。100字左右。（6分）恬適理想綻放自然采菊東籬下，悠然見南山陶淵明，面對官闕，他選擇了歸園，_______________________________________________________________________________________________________________________。六、寫作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）林語堂說：“陶淵明是整個中國文學傳統(tǒng)上最和諧最完美的人物,他的生活方式和風格是簡樸的,令人敬畏,使那些聰明與諳于世故的人自慚形穢?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。參考答案：1、D（內(nèi)容與原文不符，一是原文是說“……文化的演進都有其特定的文化基因”，選項中故意略去了“演進“一詞，二是“要使這些最基本的文化基因與現(xiàn)代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)”原文無此信息。）2、D（理解有誤，原文是“‘追根溯源’情懷既是塑造個體文化生命與價值的必然選擇，又是塑造國家群體文化生命和社會價值的必然選擇”。）3、C（由原文“……主體之‘我’天然、內(nèi)在地存在著心理上和心靈上的自覺認同”得知，選項中“各個方面的自覺認同”不正確。）4、B（）加上標點后：朕俾警三司僚屬各率其職，非令諫官不言時務，觀乃妄有援引，以諷刺朕，姑為容忍，不欲深責)5、C（宋代的路相當于明清的省，元代的路相當于明清的府。）6、C（上書說改革茶鹽的制度時，張觀任諸路茶鹽制置副使。）7、（1）邊遠的百姓不應該輕易改變政策，繼續(xù)安撫他們，還擔心做得不合適，何況增加賦稅來擾亂他們呢？（2）有時天晚了忘記疲倦，有時夜半才停下，寫在那些翔實的史籍上，流傳不朽。8．詩歌的前六句描寫了一只孤鳥在暮色蒼茫中獨自徘徊，失去了同伴，迷失了方向，發(fā)出了一聲聲凄厲悲慘的叫聲，無依無靠，孤獨無助地飛翔。9、①“失群鳥”是作者悲苦命運的寫照。因為詩人涉足官場，歷經(jīng)凄風苦雨，飽嘗世態(tài)炎涼，這正如置身黑暗、無依無靠、無可奈何的“失群鳥”②“孤松”暗合了詩人的孤傲清高、潔身自好的人格情操。③因為“孤松”歲寒而不凋，耿直而偉岸，這表明詩人在歷經(jīng)坎坷之后堅定了遠離塵俗、歸隱田園的決心。10、（1）總角之宴，言笑晏晏。（2）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。（3）舉手長勞勞，二情同依依。11、（1）CE（A、“這就使作品的思想深度得到進一步展現(xiàn)”不恰當，老師幫她把紐扣訂上這只是第一個故事，因此，不能說思想深度得到進一步展現(xiàn)。B、小說情節(jié)雖有波折，但說給人一種“曲徑通幽之感有些牽強。D、“善于通過白描的手法”錯，“白描”是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。本文好多地方運用細節(jié)描寫，而不是白描手法。）（2）①這句話為整個故事埋下伏筆。②襯托出“她”的細心，對“我”的體貼，“她”是不想讓作為老師的“我”難堪。（3）①細心的她發(fā)現(xiàn)“我”外衣左肩縫處的線脫開，白色的內(nèi)衣背帶露出一截。是個細心，注重生活的細節(jié)的人。②發(fā)現(xiàn)我的外衣左肩縫處的線脫開后，并沒有直接告訴我，而是默默用她那只溫熱的手，遮住了我的難堪。是個體貼入微，善解人意的人。③先是到服裝店要給“我”買衣服；到家后，主動為“我”縫補那件舊衣服。已長大成年的她對于老師給她縫補紐扣的一件小事，依然念念不忘。是人懂得感恩的人。（4）①從結(jié)構(gòu)上看，全文圍繞“紐扣”展開敘事，故事是以一枚紐扣引發(fā)的，最后又把人與人之間的親情系在一枚紐扣上。②從塑造人物上看，本文用一粒紐扣引出的故事，只因我一次普通的幫助，讓她多年不曾忘懷，這樣寫使人物形象更加豐滿。③從主題上看，一件小事讓一個學生記了一輩子，看似平淡的小故事，卻折射出了人性的光輝，較好地突出了主題。12、（1）BD（A、屈原被罷免不是在三閭大夫任上，而是在任左徒之職時?！叭宋镄蜗笮紊窦?zhèn)洹币膊磺‘?。C、“可屢遭離間、諂害而被疏遠、流放”不恰當，文中只說“罷免屈原左徒之職”。E、“受人推崇的一位詩人形象”不恰當，屈原確是“受人推崇的一個詩人形象”，但本文不是從這方面介紹的。） （2）①引用屈原《離騷》中的詩句，它可以印證作者的觀點，即屈原任職三閭大夫時培養(yǎng)人才的情況，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。②引用《史記?屈原列傳》中的話，它可以印證屈原在外交上也表現(xiàn)出非凡的才能的觀點，使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信,也能從側(cè)面塑造傳主的性格。 （3）①屈原做三閭大夫時：忠于職守、不遺余力。輔佐懷王去實現(xiàn)振興楚國、統(tǒng)一天下的理想。②屈原為左徒時：力圖刷新朝政、革除弊端。使楚國出現(xiàn)了前所未有的輝煌氣象。③屈原在外交上也表現(xiàn)出非凡的才能：他“博聞強識，嫻于辭令，明于治亂，應對諸侯”。 （4）①屈原聯(lián)齊抗秦的主張遭到大多數(shù)貴族的激烈反對，他們糾集起來向懷王施加壓力，急欲除去屈原。②反對者們對觸犯了他們既得利益的改革恨得咬牙切齒，伺機剪除屈原。③屈原選賢任能、斥逐佞臣，以推行其美政理想的改革也遭到了嫉賢妒能的佞臣上官大夫的讒毀。13、B（①感同身受：意為感激的心情如同親身受到恩惠一樣，多用來代替別人致謝。此處不恰當。②人心所向：指人民群眾所擁護的，向往的。③當仁不讓：后指遇到應該做的事就積極主動去做，不推讓。④作壁上觀：比喻坐觀成敗，不肯出力幫助爭斗者中的一方。用在此處不恰當。⑤縱橫捭闔：指在政治、外交上運用手段進行聯(lián)合或分化。⑥萍水相逢：比喻素不相識的人偶然相遇。用在此處不恰當。）14、A（B、“表現(xiàn)”與“新鮮感”搭配不當。C、雜糅，可改為“