部編版五年級語文下冊第2課《祖父的園子》

2.祖父的園子統(tǒng)編版五年級下第一課時導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在你的童年生活中，你去過的地方中給你留下最深印象的是哪里？導(dǎo)入新課

童年是一幅畫，畫里有我們五彩斑斕的生活，童年是一支歌，歌里有我們的喜怒和哀樂。自讀課文要求：1、不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。zhàhuǎngkěnyīngbànggē蚱晃

啃櫻蚌割dūwōshuānluoguàng嘟

倭

拴啰逛識字解詞我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字晃櫻割倭啰啃嘟蚱蚌拴逛認(rèn)讀生字識字解詞

櫻桃櫻花

明晃晃

晃眼

蚱蜢螞蚱

啃骨頭

啃食

我來組詞蚱晃啃蚌殼櫻蚌割

割舍

分割識字解詞下雨啰

倭寇

倭瓜

嘟嘴咕嘟

拴繩拴住

我來組詞嘟倭拴逛街閑逛啰逛識字解詞認(rèn)讀生字螞蚱zhà識字解詞櫻桃yīng蚌殼bàng倭瓜wō古文識字櫻：本意為櫻桃。識字解詞古文識字逛：本意是閑游。識字解詞學(xué)習(xí)多音字識字解詞晃huǎng明晃晃晃眼huàng搖晃晃動理解詞語造句：大人不在家，孩子們就瞎鬧起來。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。瞎鬧：沒有來由或沒有效果地做，胡鬧，本文指作者種菜踩窩踩不準(zhǔn)。識字解詞造句：你這不是存心叫我為難嗎？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。存心：有意、故意。蕭紅，中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。筆名蕭紅、悄吟、玲玲、田娣等。1933年，以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說《棄兒》。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表成名作《生死場》。1936年，東渡日本，創(chuàng)作散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂?！返取?940年，與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表中篇小說《馬伯樂》、長篇小說《呼蘭河傳》等。了解作者《呼蘭河傳》，一部充滿童心、詩趣和靈感的“回憶式”長篇小說。全書七章：一、二章寫小城風(fēng)情，三、四章談家中親疏人物，五、六、七章摹繪獨立旁枝人物。作者用舒展自如的巡視式藝術(shù)手法，以情感的起伏為脈絡(luò)，為“生于斯、長于斯的呼蘭河畔的鄉(xiāng)鎮(zhèn)作傳，為這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的風(fēng)土人情，為各種各樣人的生與死、歡樂與悲哀作傳”。全書七章可各自獨立又渾然一體，尾聲余響不絕。蕭紅以嫻熟的寫作技巧，抒情詩的意境，渾重而又輕盈的文筆，造就了她的巔峰之作，為中國文學(xué)奉獻(xiàn)了一部不朽的經(jīng)典。了解資料要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：《祖父的園子》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《祖父的園子》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？課文描寫了

，回憶了自己

的種種場景，我們可以體會到作者的童年生活是

的，同時也感受到了祖父的

，流露出作者

。朗讀課文自己在祖父的園子里自由自在的童年生活跟隨祖父在園子里瞎鬧、游戲自由、快樂、幸福愛心和耐心對童年生活的留戀整體感知內(nèi)容全文共有19個自然段，試著為課文劃分層次。第一部分（第自然段）寫大花園里的昆蟲和樹。第二部分（第自然段）寫“我”跟隨祖父在園子里干活、玩耍。第三部分（第自然段）寫園子中的一切都是活的，都是自由的。第四部分（第自然段）寫“我”在園中玩累了，可以快樂的入夢。朗讀課文1-34-1415-1617-191、小組長帶領(lǐng)全組討論，識記生字2、分享你們的識字方法生字書寫蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割承拴瓢逛游戲：送字寶寶回家蝴左右結(jié)構(gòu)：獨體結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：螞蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割承拴瓢逛生字書寫蝴

-蟲+氵=湖割

-刂+谷=豁瓢

-瓜+風(fēng)=飄蚱

-蟲+日=昨熟字加偏旁熟字換偏旁蟲+胡=蝴

目+害=瞎蟲+馬=螞

票+瓜=瓢生字書寫一根繩拴兩個螞蚱——誰也跑不了秋后的蚊子——嗡嗡不了幾天閉著眼睛揉面——瞎摻和騎兵逛花園——走馬觀花歇后語認(rèn)生字生字書寫書寫指導(dǎo)：左邊的“蟲”末橫變提，“月”撇要舒展。蝴hú組詞：蝴蝶蝴蝶結(jié)造句：春天，百花盛開，美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“蟲”偏上寫，“馬”折筆有力。橫筆稍長，穿插至左部。螞mà組詞：螞蚱造句：草地很濕，有露水，尼克想在太陽曬干草地之前抓些螞蚱當(dāng)餌。生字書寫書寫指導(dǎo)：頂部平齊，“乍”橫筆平行，豎筆起自首橫左端。蚱zhà組詞：螞蚱蚱蜢造句：我在竹籠邊，玩著一只小蚱蜢。生字書寫書寫指導(dǎo)：左邊的口寫小，右邊撇捺對稱，兩個“習(xí)”要均衡。嗡wēng組詞：嗡嗡嗡嗡響造句：一只蜻蜓嗡嗡的掠過，好像一架小小的轟炸機(jī)在做低空俯沖。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，兩個“貝”字左低右高。櫻yīng組詞：櫻桃櫻花造句：櫻桃是很好的水果，我們都愛吃。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左右穿插避讓，右部撇捺長而舒展。拔bá組詞：拔草挺拔造句：我家門前有一棵挺拔的白楊樹。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“目”稍窄，“豐”橫筆平行，末橫稍長。瞎xiā組詞：瞎鬧瞎寫造句：老師把那個學(xué)生趕出課堂，因為他老在瞎鬧。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“產(chǎn)”撇筆稍長。鏟chǎn組詞：鏟地鏟除造句：每個周末我和弟弟都在院子里幫爸爸鏟除花里的雜草。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，各部分之間寫緊湊。鋤chú組詞：鋤頭鋤地造句：我哼著小調(diào)，扛著鋤頭和奶奶高高興興地回家了。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“豐”橫筆平行，末橫長，“口”扁小，“刂”豎筆垂直有力。割gē組詞：割掉分割造句：小島中間被一條蜿蜒的小溪分割。生字書寫書寫指導(dǎo)：重心平穩(wěn)，三橫稍短，間距勻稱，左右稍舒展。承chéng組詞：承認(rèn)承包造句：我們做錯事要勇敢地承認(rèn)，不應(yīng)該文過飾非。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“扌”左伸右讓，“全”撇捺伸展以蓋下。拴shuān組詞：拴住拴線造句：因為我怕我家的小狗跑不見了，所以我把它用繩子拴住了。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“瓜”撇捺舒展，底部平齊。瓢piáo組詞：水瓢瓢潑大雨造句：一陣?yán)茁曔^后，頃刻間下起了瓢潑大雨。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“辶”捺筆平長以托上，“狂”寫緊湊。逛guàng組詞：閑逛逛街造句：我在街上漫無目的地閑逛，不時看到煙火升騰。生字書寫要求：看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。生字書寫課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語。húdiémàzhayīngtáobácǎoxiānào（）（）（）（）（）chǎndìchútóuchéngrènshuǐpiáoxiánguàng（）（）（）（）（）蝴蝶螞蚱櫻桃拔草瞎鬧鏟地鋤頭承認(rèn)水瓢閑逛課堂練習(xí)（二）根據(jù)課文內(nèi)容，把能搭配的詞語用線連起來。大紅的螞蚱藍(lán)悠悠的白云金色的蝴蝶大團(tuán)大團(tuán)的蝴蝶綠色的蜻蜓自由自在的天空課文描寫了自己在祖父的園子里自由自在的童年生活，回憶了自己跟隨祖父在園子里瞎鬧、游戲的種種場景，我們可以體會到作者的童年生活是自由、快樂、幸福的，同時也感受到了祖父的愛心和耐心，流露出作者對童年生活的留戀。課堂總結(jié)板書設(shè)計2、祖父的園子蕭紅《呼蘭河傳》蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割承拴瓢逛第一部分（第1-3自然段）第二部分（第4-14自然段）第三部分（第15-16自然段）第四部分（第17-19自然段）作業(yè)設(shè)計1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的部分和同學(xué)們交流探討。2.祖父的園子統(tǒng)編版五年級下第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入鏟地蝴蝶螞蚱嗡嗡櫻桃閑逛承認(rèn)瞎鬧start新知導(dǎo)入全文共有19個自然段，課文可劃分層次為：第一部分（第自然段）寫大花園里的昆蟲和樹。第二部分（第自然段）寫“我”跟隨祖父在園子里干活、玩耍。第三部分（第自然段）寫園子中的一切都是活的，都是自由的。第四部分（第自然段）寫“我”在園中玩累了，可以快樂的入夢。1-34-1415-1617-19新知講解學(xué)習(xí)第一部分自主學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第1-3自然段。

2、交流探討：祖父的園子里有什么？我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。新知講解

“我”說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。蜜蜂：嗡嗡胖乎乎、圓滾滾蝴蝶：白蝴蝶、黃蝴蝶、大紅蝴蝶蜻蜓：金的螞蚱：綠的新知講解祖父的園子里有什么？作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩──“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感表現(xiàn)了昆蟲非?？蓯郏娓傅膱@子充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……新知講解我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。比喻寫出了蜜蜂的可愛“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮、健康、活力四射?！凹t的紅”“綠的綠”這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。胖乎乎圓滾滾明晃晃白花花黑沉沉靜悄悄孤零零水汪汪……新知講解我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。ABB類詞語作者用富有詩意的語言，從視覺和聽覺兩方面入手，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。新知講解小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣?！跋群艚小闭f明這棵樹比較高大，風(fēng)來了，樹枝猛烈搖動而發(fā)出呼呼聲?！跋让盁煛笔钦f雨點首先落在榆葉上，雨珠成線像冒煙一樣。新知講解學(xué)習(xí)第二部分小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第4-14自然段。

2、交流探討：我在祖父的園子里都做了哪些趣事？新知講解我在祖父的園子里都做了哪些趣事？“我”和祖父種小白菜。“我”幫祖父鏟地?！拔摇痹趫@子里的玩耍“我”幫祖父澆水“我”愛模仿祖父的行為。三個“就”表面上是“我”和祖父一起干活，其實“我”是因為好玩才跟著祖父做同樣的動作。新知講解“我”和祖父種小白菜。祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了?！疤唢w”一詞傳神地刻畫出“我”的頑皮可愛，是個淘氣包。排比“其實”“伏在”“亂鉤”說明“我”的舉止天真可愛，這里寫“我”其實是在胡做蠻干，祖父卻沒有批評“我”。新知講解“我”幫祖父鏟地。祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著?！鞍巍弊煮w現(xiàn)了祖父對我十分寵愛，盡量滿足“我”的要求?！拔摇鼻嗝绮环?，幫了倒忙。我們有沒有類似的經(jīng)歷呢？祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的。”我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”我跑到屋里拿了一個谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。從“慢慢”感受到祖父對我的耐心和慈愛。新知講解我們從祖父的笑中可以感受到祖父的慈祥、和藹可親、疼愛孫女。分角色朗讀新知講解“我”在園子里的玩耍我并不細(xì)看，不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了?！罢⒊?、丟、追、跑、采、捉、綁、拴”一系列的動作寫出了“我”在園子里的生活無拘無束、自由自在、快快樂樂。新知講解“我”在園子里的玩耍我并不細(xì)看，不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。作者和大多數(shù)孩子一樣活潑好動，做事不專一。感受到園子里的植物和動物給“我”帶來極大的快樂。新知講解“我”幫祖父澆水玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”同樣是澆水，“我”和祖父有什么不同？祖父是往菜上澆，“我”是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚。激動地、歡快地、開心地、天真爛漫地……

在祖父的園子，慈愛的祖父讓“我”自由快樂，對“我”傾注了愛心和耐心，給了“我”心靈的自由。祖父的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了“我”的自由、快樂而又幸福的童年。新知講解新知講解學(xué)習(xí)第三部分小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第15-16自然段。

2、交流探討：你能了解到什么？感受到什么？祖父的園子里充滿光明、健康、漂亮，充滿活力。新知講解太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。運用了夸張和排比的修辭手法，突出了太陽光之強(qiáng)，富有童趣。太陽的普照，給這個園子帶來了光明，使萬物茁壯地成長。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。祖父的園子里充滿活力。谷穗動了，就像跳舞似的；花兒開了，就像比賽似的。新知講解花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。擬人排比形象地表現(xiàn)了園子里所有的事物都是勃勃生機(jī)和美麗無比的。拓展：園子里還有哪些事物是自由自在的？表現(xiàn)了作者對自由自在、無憂無慮生活的向往和熱愛。新知講解一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。承上啟下自由自在的景物，處處表現(xiàn)著“我”的自由與快樂。作者把自己自由快樂的心情寄托在它們身上，通過擬人化的描寫，表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。新知講解倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。描寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)瓜、玉米生長和蝴蝶飛舞自由自在、無拘無束。新知講解在祖父的園子里，就連動物和植物都是自由的，無拘無束的。交流：祖父的園子有什么特別之處？新知講解這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！新知講解學(xué)習(xí)第四部分同桌合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第17-19自然段。

2、交流探討：本部分從哪些地方可以看出作者對園子的喜愛之情？“我”玩累了就席地而睡，多么悠閑，多么自在，多么恬淡，進(jìn)一步突出“我”對園子的喜愛。新知講解天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。白云來了，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了?！八{(lán)悠悠”富有感情色彩，體現(xiàn)出“我”對天空的滿心喜歡?？鋸垐@子里的自由、美好，好像把云朵也吸引來了，它們也想加入這快樂的天地。

“祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。總結(jié)延伸在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個怎樣的園子？總結(jié)延伸作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達(dá)自己的感受，把“我”做的、想的、說的如實地寫下來。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言、心理描寫，讀了課文，我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。交流：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實，吸引讀者？寫法借鑒

寓情于物是把自己的感情通過具有象征性的事物表達(dá)出來。如課文第16自然段，表面上描寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)瓜等動植物自由自在、無拘無束，實際上卻是作者把自己自由快樂的心情寄托在它們身上，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，寄情于物，清新自然。知識梳理祖父的園子園子中的昆蟲和樹昆蟲種類多，色彩豐富充滿幸福的童年樹有活力“我”在園子里跟著祖父干活自己游戲——快樂園子里的一切自由、美麗“我”睡了入夢拓展閱讀呼蘭河傳（節(jié)選）后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子?！拔宋恕钡卦诿倒鍢淠莾呼[著。別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當(dāng)我拓展閱讀聽到祖父說：“今天春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。那滿頭紅彤彤的花朵，一進(jìn)來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會想起來，又笑了。拓展閱讀1、“二里路也怕聞得到的”是說聞得到（），這里用了（）的手法。2、用自己的話概括短文講了一件什么事？

玫瑰花的香味夸張“我”在園子里給祖父戴花。課堂練習(xí)一、判斷下面句子使用了什么修辭手法？

1、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。（）2、蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？（）3、黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。（）4、祖父戴一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝?；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（）比喻反問擬人排比課堂練習(xí)二、閱讀片段，回答問題?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。1、文段運用了（）的修辭手法。2、讀了這段話，你想說些什么呢？把它寫下來。排比童年是快樂自由、無拘無束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。課堂練習(xí)二、閱讀片段，回答問題?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。3、仿寫一段話。樹綠了，就像換了新衣似的。蟬叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飛來了，就像飛來一架飛機(jī)似的。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讀著這富有詩意的語言，空氣中彌漫著自由的氣息。讓我們珍惜童年生活，快樂地過好每一天。課堂總結(jié)板書設(shè)計2、祖父的園子園子中的昆蟲和樹

昆蟲種類多，色彩豐富

樹有活力“我”在園子里

跟著祖父干活

自己游戲（快樂）園子里的一切——自由、美麗“我”睡了——入夢充滿幸福的童年作業(yè)布置1、完成課后練習(xí)。2、閱讀《呼蘭河傳》，把自己的讀書體驗與同學(xué)們分享。2.祖父的園子課后練習(xí)一、讀拼音，寫詞語。chéngrènmàzhasuíyìchútouguàngjiēshuānzhù承

認(rèn)螞蚱隨意鋤頭逛街拴住二、選字組成詞?！緳邀W】

(

)桃

(

)鵡【撥拔】

(

)草

(

)弄【瞎割】

收(

)(

)說櫻鸚拔撥割瞎三、給“票”字加上偏旁組成新字并填入句子中。1．最(

)亮的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。2．我拿著水(

)，拼盡了力氣，把水往天空一揚。3．白云來了，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上(

)過。4．我(

)了一眼，漫不經(jīng)心地說：“這不就是狗尾草嗎？”漂瓢飄瞟四、在括號里填上合適的動詞(不要重復(fù))。(

)草

(

)花

(

)蜻蜓(

)地

(

)黃瓜

(

)螞蚱拔栽追鏟摘捉五、仿寫句子。1．蜜蜂胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球。________________就像_____________________________。2．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。________愿意__________就______________，愿意__________就____________。細(xì)細(xì)的春雨春姑娘紡出的線螞蟻爬上樹爬上樹鉆進(jìn)洞鉆進(jìn)洞一、五彩的園子蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。1．用“

”畫出文段中表示顏色的詞語(重復(fù)的只畫一個)。2．照樣子寫詞語。胖乎乎(ABB式)：__________

__________3．畫“____”的句子運用了________的修辭手法，把_______比作__________。4．這段話在描寫蜻蜓和螞蚱時側(cè)重寫它們的__________，而在描寫蜜蜂時則側(cè)重寫它的________和________，各具特色，體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致。A．神態(tài)

B．顏色C．動作D．外形圓鼓鼓光禿禿比喻蜜蜂小毛球BCD二、自由快樂的園子花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管……1．文段中畫“____”的句子運用了__________和__________的修辭手法，讓我們感受到了園子里的動植物們過著____________________________的生活。仿照文段中畫“____”的句子補(bǔ)充下面的句子。____________，就像___________________________。____________，就像___________________________。____________，就像___________________________。排比擬人自由自在草綠了穿上綠袍似的魚兒游了在水里逛似的青蛙叫了在快樂地唱歌似的2．作者借寫“________、________、________”等植物，表現(xiàn)了園子里____________的生活。3．文段中“愿意”一詞多次出現(xiàn)