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單元閱讀提示

認真閱讀本組課文，聯(lián)系生活實際進行學習，在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。崛起：1.地勢突起，隆起。

2.興起，奮起。自學提示1.朗讀課文，做到讀正確，讀通順。2.邊讀邊畫出文中的生字詞及四字詞語。3.想一想課文寫了幾個故事？把每個故事分別用一句話總結(jié)出來。再想想這幾個故事是按什么順序?qū)懙模咳缓蟀堰@幾件事連起來說說課文的主要內(nèi)容。想一想是什么原因讓周恩來“為中華之崛起而讀書”的？讀一讀，想想每組詞語的共同點背著大伯懲處洋人訓斥一通中華不振中華崛起燈紅酒綠熱鬧非凡大聲吵嚷衣衫襤褸耀武揚威得意揚揚

伯父指著一片繁華熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩?。　薄盀槭裁?？”周恩來不解地問?！澳鞘峭鈬饨绲?，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底?！盀槭裁?？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。自學提示

我找到的句子是（），我從這個句子中讀出（），我發(fā)現(xiàn)（）詞語最能體現(xiàn)中華不振。

只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。

中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。

圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？改成陳述句：

1881年，華人醫(yī)生惲凱英等想進上海外灘公園游玩，被門衛(wèi)拒之門外，英國人說，“工部局不認為中國人有進入花園的權(quán)利?！?885年，又一批“上等華人”抗議上海工部局拒絕華人進入公園，而日本人和朝鮮人卻不被禁止。

1910年5月，日本憲兵故意開槍傷斃中國救火警察數(shù)人。

伯父指著一片繁華熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！”“為什么？”周恩來不解地問。“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底?！盀槭裁?？中華不振?。　辈竾@了口氣，沒有再說什

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