2023年關(guān)于教育心理學(xué)的重要習(xí)題

關(guān)于教育心理學(xué)的重要習(xí)題在老師聘請(qǐng)考試中，教育心理學(xué)是一個(gè)既需要記憶又需要理解的學(xué)問(wèn)模塊，并且考查范圍較為廣泛，因此難度中等偏上，以下是關(guān)于教育心理學(xué)的相關(guān)習(xí)題，盼望同學(xué)們能在記憶的基礎(chǔ)上理解和鞏固。

一、習(xí)題演練

1.某同學(xué)怕老師，說(shuō)明他在心理上最缺少馬斯洛所說(shuō)的()需要。

A.求知B.自尊C.歸屬與愛(ài)D.自我實(shí)現(xiàn)。

1.【答案】C。解析：題干中考察的是心理學(xué)中馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容。同學(xué)可怕老師是由于老師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷不足，所以同學(xué)才會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生這種可怕的心理，那么老師的關(guān)愛(ài)不足就是缺少關(guān)愛(ài)，所以是缺少歸屬與愛(ài)，即選擇C。

2.當(dāng)你讀書(shū)時(shí)遇到一段讀不懂，會(huì)漸漸再讀或查找其他線索這屬于()。

A.認(rèn)知策略B.精細(xì)加工策略C.元認(rèn)知策略D.組織策略

2.【答案】C。解析：題干中考察的是教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容。學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略以及資源管理策略。元認(rèn)知策略包括元認(rèn)知方案策略、元認(rèn)知監(jiān)控策略、元認(rèn)知調(diào)整策略。題干中強(qiáng)調(diào)在讀不懂時(shí)，再漸漸的讀一遍，這屬于元認(rèn)知策略里的調(diào)整策略。即在發(fā)覺(jué)問(wèn)題是，則實(shí)行相應(yīng)的補(bǔ)救措施，所以答案選擇C。

3.以下不屬于心智技能特點(diǎn)的是()。

A.內(nèi)隱行性B.客觀性C.簡(jiǎn)縮性D.觀念性。

3.【答案】B。解析：題干中考察的教育心理中技能部分的技能的分類(lèi)。技能基本包括操作技能和心智技能。操作技能的特點(diǎn)包括：客觀性(物質(zhì)性)、外顯性、綻開(kāi)性。心智技能的特點(diǎn)包括：觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性，而客觀性是操作技能的特點(diǎn)，所以答案選擇B。

4.我們知曉的比我們能說(shuō)出的多，是()學(xué)問(wèn)。

A.陳述性學(xué)問(wèn)B.條件性學(xué)問(wèn)C.程序性學(xué)問(wèn)D.隱性學(xué)問(wèn)

4.【答案】D。解析：題干中考察的是教育心理學(xué)的學(xué)問(wèn)的分類(lèi)。依據(jù)學(xué)問(wèn)的表現(xiàn)形式，波蘭尼把學(xué)問(wèn)分為：顯性學(xué)問(wèn)和隱形學(xué)問(wèn)。知曉的學(xué)問(wèn)包括能表達(dá)出來(lái)的，即顯性學(xué)問(wèn)，也包括一些表達(dá)不出來(lái)的心里的閱歷，即隱形學(xué)問(wèn)。所以我們常常說(shuō)我們知道的要比能表達(dá)出來(lái)的多，那么表達(dá)不出來(lái)的部分就都是內(nèi)隱的學(xué)問(wèn)。所以答案選擇D。條件性學(xué)問(wèn)是指老師應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)中的教育基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，例如：教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)等。安德森根據(jù)學(xué)問(wèn)的功能把學(xué)問(wèn)分為陳述性學(xué)問(wèn)和程序性學(xué)問(wèn)。陳述性學(xué)問(wèn)是表征是什么、為什么、怎么樣的學(xué)問(wèn)。程序性學(xué)問(wèn)是指表征做什么、怎么做的學(xué)問(wèn)。

5.維納的歸因理論，()下列四種狀況中屬于內(nèi)部的不穩(wěn)定的可控的歸因是。

A.力量B.運(yùn)氣C.任務(wù)D.努力

5.【答案】D。解析：題干中考察的是教育心理學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論中的維納的成敗歸因理論。維納的歸因理論包括三維度和六因素。六因素有：力量、努力、工作難度、運(yùn)氣、身體狀況以及外部環(huán)境分。三維度分別是：內(nèi)外部，穩(wěn)定性，可控性分析。而這六個(gè)因素中只有一個(gè)可控的就是努力程度，所以答案選擇D。

6.親其道信其師，主要表明白()的作用。

A.道德熟悉B.道德情感C.道德動(dòng)機(jī)D.道德意識(shí)

6.【答案】B。解析：親其道信其師的含義是一個(gè)人只有在親近、敬重自己的師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)信任、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的學(xué)問(wèn)和道理。敬重師長(zhǎng)指得是道德情感，所以選擇B。A道德熟悉是品德的基礎(chǔ)和核心，指得是知道什么該做什么不該做。品德的四個(gè)成分是知情意行，無(wú)C和D。

7.提出兒童道德進(jìn)展是一個(gè)從他律到自律過(guò)程的心理學(xué)家是()。

A.科爾伯格B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德

7.【答案】B。解析：皮亞杰依據(jù)對(duì)偶故事法把兒童的道德進(jìn)展階段分為前道德階段、他律道德階段、自律道德階段、公正道德階段，所以皮亞杰認(rèn)為兒童道德進(jìn)展是一個(gè)從他律到自律過(guò)程，所以此題選B。

8.奧蘇貝爾認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是()。

A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)

C.有意義的進(jìn)展學(xué)習(xí)D.有意義的接受學(xué)習(xí)

8.【答案】D。奧蘇貝爾把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)-意義學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)-發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，機(jī)械學(xué)習(xí)是指新舊學(xué)問(wèn)無(wú)聯(lián)系，奧蘇貝爾提倡有意義的接受學(xué)習(xí)，認(rèn)為老師在講解時(shí)要留意新舊學(xué)問(wèn)建立起非人為和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，布魯納提倡發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，所以此題選擇D。

9.羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)()對(duì)同學(xué)進(jìn)展有重要影響。

A.老師的人格B.老師的力量C.老師的學(xué)問(wèn)D.老師的期望

9.【答案】D。解析：美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾認(rèn)為老師的期望會(huì)或明或暗地傳遞給同學(xué)，從而同學(xué)會(huì)根據(jù)老師的期望來(lái)塑造自己的行為，稱(chēng)之為羅森塔爾效應(yīng)，也叫做皮格馬利翁效應(yīng)或老師期望效應(yīng)，因此，老師的期望對(duì)同學(xué)進(jìn)展有重要影響，所以選D。

10.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)有()特點(diǎn)。

A.主觀性B.客觀性C.永恒性D.普遍適應(yīng)性

10.【答案】A。解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)問(wèn)觀認(rèn)為：學(xué)問(wèn)是人腦對(duì)外部現(xiàn)實(shí)的表征，學(xué)問(wèn)具有主觀性;學(xué)問(wèn)不等同于真理，學(xué)問(wèn)是不斷變化的，具有動(dòng)態(tài)性;由于每個(gè)人的學(xué)問(wèn)閱歷不同，所以，不同人對(duì)于學(xué)問(wèn)的理解也不同;學(xué)問(wèn)不能直接應(yīng)用，需要在詳細(xì)的情境中進(jìn)行再次的制造。因此，選A。

二、習(xí)題分析

1.考試題型：本部分為大家呈現(xiàn)單選題的考查方式，單選題主要考查大家的再認(rèn)力量與理解力量。