2023年學(xué)校萬師訪萬家活動(dòng)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?學(xué)校萬師訪?萬家活動(dòng)總?結(jié)__年?寒假前兩天?，天氣雖然?寒冷，但豐?城上塘二小?的校領(lǐng)導(dǎo)和?老師們心系?在校學(xué)生，?冒著嚴(yán)寒，?利用課余時(shí)?間，前往學(xué)?生家中進(jìn)行?“萬師訪萬?家”活動(dòng)。?此次“萬?師訪萬家”?活動(dòng)，該校?針對(duì)學(xué)生不?同情況，重?點(diǎn)對(duì)品學(xué)兼?優(yōu)學(xué)生、單?親學(xué)生、貧?困生、學(xué)困?生、留守兒?童等進(jìn)行實(shí)?地家訪。四?(1)班的?羅樾同學(xué)成?績(jī)不好又調(diào)?皮，父母在?外地打工，?跟隨爺爺奶?奶一起生活?，是個(gè)典型?的留守兒童?。一到他家?，校領(lǐng)導(dǎo)便?向他的爺爺?奶奶匯報(bào)他?的在校表現(xiàn)?，并詳細(xì)詢?問他在家的?情況。得知?他在家會(huì)幫?爺爺奶奶干?農(nóng)活，校領(lǐng)?導(dǎo)都感到非?常欣慰。校?長(zhǎng)們鼓勵(lì)羅?樾在孝敬爺?爺奶奶的同?時(shí)，應(yīng)改掉?自身的壞毛?病，努力學(xué)?習(xí)，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，讓?爸媽在外放?心工作。?該校的學(xué)生?家長(zhǎng)也非常?支持和贊賞?“萬師訪萬?家”的活動(dòng)?。家訪中，?家長(zhǎng)們把日?常教育孩子?中遇到的問?題向老師請(qǐng)?教，老師仔?細(xì)聆聽并一?一給予解答?。老師們還?認(rèn)真收集家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教?育教學(xué)工作?的寶貴意見?和真誠(chéng)建議?，及時(shí)上報(bào)?給學(xué)校。學(xué)?校將根據(jù)這?些意見和建?議制定相應(yīng)?措施，加強(qiáng)?學(xué)校和家庭?、教師和家?長(zhǎng)的有效聯(lián)?系，努力構(gòu)?建一個(gè)學(xué)校?、家庭、社?會(huì)共同育人?的良好環(huán)境?。學(xué)校萬?師訪萬家活?動(dòng)總結(jié)二?為了讓愛在?家訪路上延?伸，從今年?__月份中?旬開始，市?二小開展了?“進(jìn)家入戶?、攜手育人?、萬師訪萬?家”活動(dòng)。?由于老師?白天要上班?，所以只能?利用放學(xué)時(shí)?間奔走于各?個(gè)家庭之間?，和家長(zhǎng)們?促膝交流，?用心傾聽家?長(zhǎng)和孩子們?的心聲，為?孩子們送去?老師濃濃的?關(guān)愛，為家?長(zhǎng)們送去更?為正確的教?育方法。?該校各家訪?老師認(rèn)真填?寫《家訪工?作手冊(cè)》，?記錄了家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校和老?師的看法、?希望及建議?，寫滿了老?師對(duì)每一次?家訪、每一?個(gè)家庭和孩?子的教育反?思。老師們?在家訪中也?對(duì)貧困家庭?、特殊家庭?的孩子有了?更真切的了?解。在此次?活動(dòng)中，老?師感受到了?家長(zhǎng)的極大?熱情，家長(zhǎng)?對(duì)老師前來?家訪非常感?動(dòng)，紛紛表?示要積極配?合學(xué)校的教?育工作。?家訪拉近了?學(xué)校與各個(gè)?家庭的距離?，讓孩子們?真切感受到?了老師和學(xué)?校的關(guān)愛，?讓家長(zhǎng)們感?受到了學(xué)校?的真情。?學(xué)校萬師訪?萬家活動(dòng)總?結(jié)三為了?了解學(xué)生的?生活和成長(zhǎng)?環(huán)境，與家?長(zhǎng)共同探討?幫助學(xué)生成?長(zhǎng)的方法和?途徑，同時(shí)?征求家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校教育教?學(xué)工作的意?見和建議。?湖濱小學(xué)積?極響應(yīng)江西?省教育廳“?萬師訪萬家?”活動(dòng)號(hào)召?，根據(jù)潯陽?區(qū)教體局統(tǒng)?一部署，在?___月底?，開展了“?萬師訪萬家?”活動(dòng)。全?校共有教師?___名，?其中___?名教師放棄?休息時(shí)間，?積極參與到?這次活動(dòng)中?來。全校共?有學(xué)生__?_名，本次?被家訪學(xué)生?數(shù)___名?，占學(xué)生總?人數(shù)的__?_%，達(dá)到?了預(yù)期的目?標(biāo)。(學(xué)校?教師上門走?訪數(shù)占家訪?數(shù)比例的_?__%，電?話訪問數(shù)占?家訪數(shù)比例?___%，?網(wǎng)絡(luò)訪問數(shù)?占家訪數(shù)比?例___%?，共回收家?訪問卷__?_份，征集?家長(zhǎng)意見建?議___條?。)這次活?動(dòng)___有?序，效果明?顯，受到了?學(xué)生及家長(zhǎng)?的好評(píng)。?活動(dòng)的有序?開展主要做?好了以下幾?方面:一?、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，提高認(rèn)識(shí)?，提前謀劃?1.加強(qiáng)?___領(lǐng)導(dǎo)?。學(xué)校成立?了以校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)、分管?副校長(zhǎng)為副?組長(zhǎng)、相關(guān)?部門負(fù)責(zé)人?為成員的活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組?，全面統(tǒng)籌?協(xié)調(diào)工作。?活動(dòng)初制定?了《“萬師?訪萬家”活?動(dòng)方案》，?全校教師會(huì)?議上作了動(dòng)?員，公布了?家訪活動(dòng)具?體方案。?2.提高教?師認(rèn)識(shí)。為?了把“萬師?訪萬家”活?動(dòng)作為踐行?“讓我們一?生幸福成長(zhǎng)?”的教育理?念的重要途?徑，學(xué)校_?__全體教?師進(jìn)行了相?關(guān)培訓(xùn)，讓?教師明確了?家訪活動(dòng)的?目的、意義?和內(nèi)容，熟?悉和掌握了?家訪的方式?和技巧，以?“訪家境、?知生情、解?實(shí)困、促成?長(zhǎng)”為主題?，緊緊圍繞?“教師受鍛?煉、學(xué)生得?實(shí)惠、辦人?民滿意教育?”的總要求?，大力宣傳?黨的教育方?針政策，深?入了解學(xué)生?生活、學(xué)習(xí)?和思想等各?方面情況，?掌握家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生的教育?熟知情況。?廣泛征集家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和?教育工作的?意見與建議?，不斷提升?服務(wù)學(xué)生成?長(zhǎng)的意識(shí)，?增強(qiáng)教師教?書育人的本?領(lǐng)，解決學(xué)?生成長(zhǎng)中的?實(shí)際困難，?讓全社會(huì)認(rèn)?識(shí)教育、理?解教育、尊?重教育、支?持教育。?3.明確家?訪任務(wù)。學(xué)?校要求每位?教師明晰教?育工作發(fā)展?的新特點(diǎn)、?新目標(biāo)、新?趨勢(shì)，反思?個(gè)人的工作?不足和薄弱?環(huán)節(jié)，了解?學(xué)生對(duì)學(xué)校?教師的新要?求。通過教?師與家長(zhǎng)、?教師與學(xué)生?之間的互動(dòng)?，使教師在?實(shí)踐中成長(zhǎng)?和成熟，人?人爭(zhēng)做“有?境界教師”?。通過家長(zhǎng)?與教師、家?長(zhǎng)與學(xué)生之?間的交流，?轉(zhuǎn)變家教觀?念，學(xué)習(xí)家?教知識(shí)，改?善家教方法?，提高家教?能力，人人?成為“會(huì)教?育的家長(zhǎng)”?。通過學(xué)生?與教師、學(xué)?生與家長(zhǎng)之?間的溝通，?使學(xué)生學(xué)會(huì)?感恩，學(xué)會(huì)?自律，樹立?正確的人生?觀、價(jià)值觀?，人人成為?“有益于社?會(huì)的人”。?二、確定?對(duì)象，明確?身份，講究?方法1.?確定走訪對(duì)?象。為使家?訪活動(dòng)順利?開展，科任?教師協(xié)助班?主任做好家?訪前期準(zhǔn)備?工作，對(duì)每?位學(xué)生的家?庭基本狀況?、在校表現(xiàn)?以及學(xué)業(yè)和?心理發(fā)展中?出現(xiàn)的問題?等方面進(jìn)行?詳細(xì)的分析?。尤其是對(duì)?個(gè)別“問題?學(xué)生”，做?到心中有數(shù)?，從而確定?名學(xué)生(貧?困生家庭、?學(xué)困生家庭?、行為偏異?學(xué)生家庭、?發(fā)生重大變?故家庭、留?守兒童家庭?或單親家庭?、外來務(wù)工?人員家庭、?隨班就讀殘?疾學(xué)生家庭?)為家訪對(duì)?象，確定家?訪內(nèi)容、家?訪時(shí)間。?2.明確家?訪身份。在?家訪過程中?，教師以“?學(xué)校工作宣?講員”“家?風(fēng)家訓(xùn)宣傳?員”“學(xué)生?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員?”的身份，?主動(dòng)向家長(zhǎng)?宣傳學(xué)校教?育教學(xué)理念?，幫助家庭?提煉歸納家?風(fēng)家訓(xùn)，增?進(jìn)與家長(zhǎng)的?溝通;以“?家長(zhǎng)貼心人?”的角色，?真心誠(chéng)意為?家長(zhǎng)釋疑解?惑，幫助家?長(zhǎng)解決一些?家庭教育問?題;以“學(xué)?生引路人”?的責(zé)任，進(jìn)?一步了解學(xué)?生，幫助學(xué)?習(xí)困難學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)，?使學(xué)生獲得?更好更快的?發(fā)展。3?.講究家訪?方法。家訪?中教師態(tài)度?和藹，對(duì)學(xué)?生予以正面?肯定、積極?鼓勵(lì)為主，?發(fā)現(xiàn)孩子的?閃光點(diǎn)，真?實(shí)客觀地向?學(xué)生家長(zhǎng)反?映其在校表?現(xiàn)。三、?細(xì)心梳理，?認(rèn)真反思，?改進(jìn)工作?湖濱小學(xué)針?對(duì)對(duì)收集的?家長(zhǎng)意見反?饋表，進(jìn)行?了梳理。整?理出如下問?題和建議:?1、心理?教育的問題?。很多學(xué)生?的問題是學(xué)?生成長(zhǎng)中的?心理問題，?因此，如何?更好地__?_學(xué)生的心?理，讓學(xué)生?保持健康的?心態(tài)，是擺?在我們教育?人面前的共?同難題。?2、性格的?養(yǎng)成問題。?我們都知道?“性格決定?命運(yùn)”，像?現(xiàn)在學(xué)生的?學(xué)困問題、?內(nèi)向或管不?住自己等情?況，說到底?也是性格的?問題。因此?，養(yǎng)成良好?的性格將直?接影響著學(xué)?生未來的成?敗。3、?親情缺失的?問題。當(dāng)前?，許多學(xué)生?托管、留守?，有的甚至?很小便開始?離開父母，?與父母交流?太少，他們?很少感受到?親情。未來?，他們能更?好的關(guān)愛親?人，___?他人嗎?甚?至如何來面?對(duì)或融入社?會(huì)呢?4?、媒體的影?響問題?，F(xiàn)?代社會(huì)學(xué)習(xí)?渠道和媒體?的多樣性使?學(xué)生有機(jī)會(huì)?獲得許多書?本上沒有的?知識(shí)，拓寬?了知識(shí)面，?這是好事。?可是諸多媒?體如電視、?電腦游戲、?手機(jī)等讓孩?子沉迷于其?中，影響學(xué)?習(xí)。5、?家校教育不?協(xié)調(diào)的問題?。家庭成員?內(nèi)部不一致?的教育力量?難以與學(xué)校?教育融合。?有的家庭成?員缺乏對(duì)教?育下一代的?正確認(rèn)識(shí)和?協(xié)調(diào)意見。?往往出現(xiàn)“?爸爸動(dòng)手打?孩子，媽媽?忙著護(hù)孩子?，奶奶出來?拉孩子”的?局面。家庭?成員甚至當(dāng)?著孩子的面?彼此埋怨、?指責(zé)、爭(zhēng)吵?，弄得孩子?無所適從，?分不清是非?曲直，更不?知自己錯(cuò)在?哪里，如何?改正，從而?養(yǎng)成了說謊?、見風(fēng)使舵?、投機(jī)取巧?等不良品質(zhì)?，給學(xué)校教?育增添了許?多難處。?針對(duì)上述問?題，湖濱小?學(xué)將從以下?七個(gè)方面改?進(jìn)本校的教?育工作:一?是了解情況?，尋找原因?;二是教師?要多與學(xué)生?父母、監(jiān)管?人多交流;?三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)?人與學(xué)生父?母多聯(lián)系，?多溝通;四?是用親情感?化滋潤(rùn)學(xué)生?;五是教師?要對(duì)孩子多?肯定鼓勵(lì)，?多創(chuàng)造表現(xiàn)?機(jī)會(huì)，多交?流談心，多?營(yíng)造寬松的?活動(dòng)場(chǎng)景與?氛圍，讓學(xué)?生走出心理?的誤區(qū)，增?強(qiáng)信心，放?松心態(tài);六?是從教育學(xué)?生做人開始?，多從非