高考指導(dǎo)寫(xiě)作示例

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考指導(dǎo)寫(xiě)作示例活用事例，增加文章的文采與情感

探討文是高中生寫(xiě)作運(yùn)用最多的一種文體，因其思路明顯易于掌管。但是高中生在寫(xiě)作時(shí)往往存在一個(gè)問(wèn)題，即無(wú)論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點(diǎn)，再舉例分析論證，結(jié)果總結(jié)，呈現(xiàn)一種模式化。而且由于熟悉世界辯證分析才能的缺乏，這樣的文章有相當(dāng)一片面雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動(dòng)，缺乏天性，缺乏張力，缺乏動(dòng)人的魅力。其實(shí)探討文寫(xiě)作最重要的就是事例的運(yùn)用，我們完全可以活用這些事例，發(fā)揮高中生長(zhǎng)于表達(dá)抒情的特點(diǎn)，增加文章的文采與情感，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài)，讓文章變得靈動(dòng)起來(lái)。

一、讓事例成為源頭活水

確定文章的中心后，探尋能證明文章觀點(diǎn)的例子，然后如講故事一般娓娓道來(lái)開(kāi)展表達(dá)由敘而生理，高明引出主題。這樣的開(kāi)頭不突兀，不生硬，耐讀，溫婉中蘊(yùn)涵氣力，能快速抓住讀者的心。如2022年高考廣東優(yōu)秀（作文）《海棠仍舊？綠肥紅瘦？》的開(kāi)頭：

經(jīng)過(guò)一夜的雨疏風(fēng)驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢(xún)問(wèn)花事。侍女笑著回復(fù)海棠仍舊。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦??！李清照感情細(xì)膩，對(duì)花有著深切的關(guān)切與憐惜，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏。而侍女不然，因此花遭遇摧殘絲毫沒(méi)有觸動(dòng)她，甚至不被她覺(jué)察?？梢?jiàn)，感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的。

二、讓事例散發(fā)真情實(shí)感

在行文中，以滲透?jìng)€(gè)人真情實(shí)感的敘寫(xiě)代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說(shuō)理，使人讀了事例充分領(lǐng)會(huì)的褒貶愛(ài)憎，自然而然中打動(dòng)讀者，從而達(dá)成讓人信服的目的。如2022年高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》，全文就是靠浸潤(rùn)情感的遣詞造句打動(dòng)讀者，我們選擇其中的一段：

始皇嘗在多數(shù)目光的凄清中，讓諸子百家在火光中徹底消亡，讓天下儒生長(zhǎng)眠與漠漠黃土。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒(méi)垂垂老去，可嘆的是，一個(gè)盛世的浮華，竟也在這一瞬間灰飛煙滅。勿以一葉障目，勿被所謂的聰慧污濁了天地人世，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首！

三、讓事例呈現(xiàn)細(xì)膩形象

通過(guò)細(xì)細(xì)摹寫(xiě)事例的場(chǎng)景和人物的行為，用類(lèi)似小說(shuō)的筆法賦予事例形象，讓人彷佛身臨其境，感受人物的內(nèi)心，循著設(shè)定的思維軌跡，做出與一樣的判斷。如一篇以競(jìng)爭(zhēng)為話(huà)題的作文――《真情永駐》，文章第一段通過(guò)引用喬丹、蘇格拉底的（名言），報(bào)告人們：競(jìng)爭(zhēng)不理應(yīng)拋棄溫情。然后以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：武那么天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折，李斯特安置肖邦告成的演出。文末指出：應(yīng)讓真誠(chéng)之心指引競(jìng)爭(zhēng)，讓人情在競(jìng)爭(zhēng)中升華！這里引用其中一個(gè)場(chǎng)景：

金鑾殿上，面對(duì)高高在上的’武那么天，狄仁杰壯起了膽子：陛下，婁師德為官不正，貪贓枉法，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山！說(shuō)到這里，他心虛了。婁師德與自己素來(lái)不合，不管是在官場(chǎng)還是在生活中，都是勁敵?？山裉焖鶇⒍枷底犹摓跤邪?，怎么辦？把心一橫，豁出去了。

武那么天微微一笑，順手揀了本奏折給狄仁杰：愛(ài)卿，看吧。狄開(kāi)啟一看，面色大變――上面全是婁師德苦求為自己加官進(jìn)爵的話(huà)。多少年來(lái)，猛烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使自己的心靈嚴(yán)重扭曲，對(duì)手送給自己的，竟是如此的一份真誠(chéng)。

可能強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)能蒙住人的雙眼，然而心靈深處真誠(chéng)的陽(yáng)光必將沖破重重迷霧，照亮一片明朗的天地。人情之花，不理應(yīng)被競(jìng)爭(zhēng)的火焰熏地枯萎。

四、讓事例轉(zhuǎn)向虛幻空靈

探尋符合觀點(diǎn)的例子，發(fā)揮想象，創(chuàng)造事例的載體（如夢(mèng)境、跨越時(shí)空等），把事例融入虛構(gòu)的世界，使文章有一種虛幻空靈之美。如一篇以人生之美為話(huà)題的作文，文章虛構(gòu)我在靜夜景仰明月斟酌如何創(chuàng)造美觀的人生，這時(shí)雅典娜飄然惠臨以指引：她揮手在我眼前呈現(xiàn)三幅畫(huà)面，借此透露人生蘊(yùn)含的深刻哲理?，F(xiàn)引其文一片面：

我正斟酌著，忽而夜空中劃過(guò)一道亮光，一個(gè)女神惠臨到我的窗前。你好，我是雅典娜。她笑著對(duì)我說(shuō)，你貌似滿(mǎn)腹狐疑。是的，聰慧女神，你能否報(bào)告我，如何才能創(chuàng)造一個(gè)最美觀的人生？雅典娜笑而不答，她輕輕揮了揮手，我的眼前展現(xiàn)了一幅畫(huà)――畫(huà)中是宏偉的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原那熟諳的身影。他也和我一樣長(zhǎng)夜難眠，自身在燈下思量。擺在他面前的有兩條路：一是和靳尚等同流合污，向楚王奉承獻(xiàn)讒；另一種是遭遇貶謫，流放南下。他最終選擇了流放，由于他不愿向那群污穢之人低頭，他要保持自身清白，堅(jiān)持自己的真理

畫(huà)面消散了。懂了嗎？雅典娜問(wèn)我。嗯，人生需要堅(jiān)持己見(jiàn)，做出平凡而宏偉的選擇。

五、讓事例組合，水到渠成

入文很快酒敘寫(xiě)事例或故事，組成幾個(gè)片斷，在片斷中融入主旨，幾個(gè)片斷終止后，不經(jīng)過(guò)探討，直接點(diǎn)出中心，恰如畫(huà)龍點(diǎn)睛。如《一葉落而知天下秋》一文，以三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)中國(guó)古代蘇軾、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例，著重解讀他們的性情、心理、生平，在三個(gè)事例終止后，收束全文，表示他們?yōu)楹笕怂懣痰母纠碛扫D―傲然而不清冷，落莫而不沉淪的尊嚴(yán)。在此引第一片面和結(jié)尾：

那胡須飄然、目光高遠(yuǎn)的老者，是你嗎？那高舉酒杯、敢問(wèn)青天今夕是何年的勇者，是你嗎？那端坐船中，看清風(fēng)徐來(lái)、水波不興的閑適者，是你嗎，蘇東坡？我一向苦苦追尋你的腳步，卻只看到青青的竹枝尚沾滿(mǎn)了清早的露水，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開(kāi)了泛著漣漪的清波。你夢(mèng)想有朝一日能夠報(bào)效祖國(guó)，施展才華，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬(wàn)丈深淵。孤寂的夜里，你仍舊難眠，陪伴你的唯有那轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠的明月。你有你的尊嚴(yán)，你不愿向昏庸的朝臣俯首，不愿向污濁的官場(chǎng)屈膝。因此，你的明月便注定了是孤寂。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間，長(zhǎng)袖一拂，便釀成了不朽的詩(shī)作。

（結(jié)尾）一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下，昭示著秋天的惠臨。蘇東坡、辛棄疾、李清照，他們都只不過(guò)是歷史之林中一片片小小的樹(shù)葉，然而一葉落而天下知秋，透過(guò)他們，我們看到的便是整個(gè)歷史的詩(shī)魂――尊嚴(yán)，傲然而不