《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案

《小數(shù)的步認(rèn)識(shí)》一、【教材分1、分析教材：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材安排兩個(gè)例題的小數(shù)認(rèn)識(shí)，一個(gè)從測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)際問(wèn)題引入，另一個(gè)從幾元幾角生活實(shí)例展開(kāi)討論。每一個(gè)例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。（2步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。（3養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價(jià)格標(biāo)簽。3、教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一小數(shù)是十分幾分?jǐn)?shù)的另一表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問(wèn)題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此理解小的含義是本節(jié)課的點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。二、【教學(xué)過(guò)（一、設(shè)情境誘發(fā)興趣1以字“數(shù)”入，激興趣。師：同們你們認(rèn)識(shí)個(gè)字嗎------“”師：對(duì)，在我們數(shù)課上，識(shí)數(shù)是我們別重要任務(wù)。師：從們?nèi)雽W(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)了1…這樣的整數(shù)也認(rèn)識(shí)二分之一、分之一………這樣分?jǐn)?shù)。師：同們，在我們活中還見(jiàn)到什么樣數(shù)呢？師：是，在哪里見(jiàn)過(guò)？師：哦超市。多媒體示超市調(diào)查情境圖師：昨天，老師去超市購(gòu)物，看見(jiàn)兩個(gè)小朋友拿著筆和本子在記錄著什么。出于好奇，我就上前詢(xún)問(wèn)了一下，原來(lái)他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”——了解一些商品的價(jià)格。我看了看，

發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的——多媒體示兩張記錄單師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說(shuō)說(shuō)你的看法。師：是呀，這兩種記錄各有所長(zhǎng)，不過(guò)小女孩的這樣記錄單更簡(jiǎn)單、明了、方便，很值得我們來(lái)研究。多媒體示突顯以“元”為單位的記錄單2、初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課多媒體示這三個(gè)小數(shù)師：老師把這些數(shù)提了出來(lái)，像（、1.5樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？多媒體示小數(shù)點(diǎn)變紅師”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。板書(shū)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)課程標(biāo)》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們教科書(shū)的價(jià)格都是以小數(shù)的形式呈現(xiàn)的。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)以物品的價(jià)格作為本課課題的切入點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生比一比看一看的形式引出生活中的小數(shù)示出本節(jié)課的課題初步認(rèn)識(shí)》（二、系實(shí)際探究新知1、小數(shù)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)（1）讀小數(shù)師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方）多媒體示即時(shí)展示三個(gè)小數(shù)的讀法（2）寫(xiě)小數(shù)師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫(xiě)的呢？讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。板書(shū)設(shè)計(jì)意小數(shù)的讀法和寫(xiě)法是比較簡(jiǎn)單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決。不拖泥水把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。2以元”為單位小數(shù)的實(shí)意義建構(gòu)師：誰(shuí)知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢(qián)？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）師：下面我們來(lái)做一個(gè)摸錢(qián)的游戲好不好（過(guò)程：請(qǐng)一名學(xué)生摸，在實(shí)物投影上展示，并寫(xiě)下這位學(xué)生所摸的幾元幾角，并寫(xiě)下來(lái)。2.師：小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示什么（幾元數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)表示什么（幾角師：是的，如何讀呢？

師：很好，如何把它寫(xiě)成小數(shù)形式。師：是啊，小數(shù)點(diǎn)左面表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右面表示幾角板書(shū)：元9角、0元角、2元6角設(shè)計(jì)意通過(guò)游戲的方式，給學(xué)生構(gòu)建以“元為單位小數(shù)的意義而讓學(xué)生對(duì)小數(shù)的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角。3．小練師從大家的發(fā)言中看得出來(lái)你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價(jià)格的方法那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格改寫(xiě)成以“元”為單位的嗎？多媒體示幾元幾角的題目，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案4.

以“米為單位的小的現(xiàn)實(shí)義構(gòu)建（1）生活例舉師：通過(guò)鋼材的研究，小朋友們對(duì)價(jià)格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)，老師加以肯定）師：馮老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，一起來(lái)讀一讀吧。多媒體示動(dòng)物體重動(dòng)物奔跑的速度等師：看來(lái)，小數(shù)不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實(shí)無(wú)處不在！說(shuō)到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米4分米。板書(shū)：米4分米師：猜猜老師的身高1米7分米，用“米”作單位怎么表示？師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來(lái)研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來(lái)表示。設(shè)計(jì)意：通過(guò)讓學(xué)生尋生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過(guò)度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米分米為素材的一位小數(shù)兩位小數(shù)的含義和寫(xiě)法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。（2）感知“十之幾”可以用一位小數(shù)來(lái)表示多媒體示出示米尺師：這是一張米長(zhǎng)的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1的幾分之幾？多媒體示1分米長(zhǎng)的線段和1分米字樣

1師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？111師：對(duì)了，1分米是1米的，也就是米。米寫(xiě)成小數(shù)是。10多媒體示1分米=米=10多媒體示3分米長(zhǎng)的線段師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是多少呢？3多媒體示3分米=10師：你能在尺子上到嗎？來(lái)指一指。設(shè)計(jì)意圖：形象的課件喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶通過(guò)長(zhǎng)度單建立數(shù)與小的聯(lián)，讓學(xué)生道小數(shù)是分的另一表現(xiàn)形式。而且，對(duì)1米、3米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過(guò)渡提供鋪墊。5.

鞏固小1.我會(huì)讀。2.我會(huì)寫(xiě)。4.走進(jìn)生活看動(dòng)物。5.走進(jìn)生活看物品。6動(dòng)物請(qǐng)客。設(shè)計(jì)意本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的復(fù)習(xí)鞏固使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)小數(shù)打下一個(gè)鋪墊（三、用拓展1.小數(shù)的古今表示法比較師：小朋友們，你們知道在我國(guó)古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來(lái)看看。多媒體展示：p89的古今小數(shù)師：你覺(jué)得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好？2．價(jià)格競(jìng)猜游戲師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計(jì)數(shù)法來(lái)玩一個(gè)“價(jià)格競(jìng)猜”游戲吧！多媒體展示：玩具汽車(chē)師：玩具汽車(chē)的價(jià)格在100——120元之間，有小數(shù)的。設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)拓展的應(yīng)用，第一個(gè)是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點(diǎn)的設(shè)計(jì)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時(shí)，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個(gè)價(jià)格精彩游戲設(shè)計(jì)是為了綜合運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)，不僅設(shè)計(jì)了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（四總結(jié)延伸師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們?cè)谏钪卸嘤^察，挖

掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧?。ㄎ灏鍟?shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的步認(rèn)識(shí)元

角5.9

元591厘米1.750.8

元08

米分厘米2.6

元268分=0.【設(shè)計(jì)意圖課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)一是練習(xí)的形式多樣保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平《人版年數(shù)《數(shù)加和法教設(shè)【學(xué)標(biāo)12

34【學(xué)難【學(xué)備【教學(xué)法【教學(xué)時(shí)【學(xué)程:（）入授（）索現(xiàn)1教例(1)71頁(yè)

例的(2)：6.45+4.29=10.74(元學(xué)生板演時(shí)教師再一次重

相2教例(1)學(xué)：6.45-4.29（第72頁(yè)“小數(shù)點(diǎn)一定

(2)：8.3-6.450第73頁(yè)