種子的力量-書香校園、班級(jí)建設(shè)

書香校園書香班級(jí)建設(shè)——一線教師具體操作實(shí)用版如意小學(xué)胡紅梅教師讀書：過(guò)一種有意義的職業(yè)生活書香校園、書香班級(jí)建設(shè)班級(jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)書香校園是這樣煉成的一樣的書香，不一樣的風(fēng)景“六年影響一生”閱讀規(guī)劃書香校園：播種改變生命質(zhì)地的種子書香校園：播種改變生命質(zhì)地的種子一、初始探索階段（一）全校（班）“小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽”

關(guān)鍵詞：?jiǎn)?dòng)造勢(shì)（二）全校（班）“小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀抽查評(píng)比活動(dòng)”

關(guān)鍵詞：持久普及二、系統(tǒng)推進(jìn)階段（一）全校“書香班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)”（鏈接）（1）制訂“書香班級(jí)建設(shè)計(jì)劃”（2）布置書香教室環(huán)境（3）成立班級(jí)讀書小隊(duì)或讀書俱樂部（4）建立班級(jí)圖書角（5）保障閱讀時(shí)間（6）建立班級(jí)與班級(jí)之間的流通機(jī)制（7）倡導(dǎo)“師生共讀”（8）倡導(dǎo)“親子閱讀”（9）開展讀書活動(dòng)“書香班級(jí)”評(píng)價(jià)表（總分150分）書香計(jì)劃（5分）教室布置（10分）組織機(jī)構(gòu)（5分）圖書角建設(shè)（15分）閱讀時(shí)間及數(shù)量保障（15分）班級(jí)讀書會(huì)（15分）班級(jí)讀書活動(dòng)相關(guān)資料（15分）學(xué)校管理（20分）一、我的十年私人閱讀史教師讀書：過(guò)一種有意義的職業(yè)生活二、博觀而約取，厚積待薄發(fā)教師閱讀書單教育教學(xué)類：《教育學(xué)》《心理學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教材教法》《給教師的建議》《論語(yǔ)》《陶行知教育讀本》《葉圣陶教育讀本》《語(yǔ)文：表現(xiàn)與存在》《新教育之夢(mèng)》《我的小學(xué)語(yǔ)文觀》（張慶著）《教海漫記》《回到語(yǔ)文教育的原點(diǎn)》（竇桂梅）《愛心育人》（斯霞）《大教育家孔子》《教育的理想與信仰》（肖川）《愛彌兒》《蘇霍姆林斯基的一生》教育哲學(xué)類：《教育哲學(xué)》（石中英）《西方哲學(xué)與人生》（傅佩榮）《西方哲學(xué)史》（羅素）《中國(guó)哲學(xué)史》（馮友蘭）教師閱讀書單文學(xué)美學(xué)類：《詩(shī)經(jīng)二十篇》《楚辭》《莊子》《孟子》《道德經(jīng)》《史記》《古詩(shī)詞賞析二百篇》《竇娥冤》《西游記》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》《朝花夕拾》《吶喊》《隨想錄》《讀書與做人》（季羨林）《繁星》文學(xué)美學(xué)類：《春水》《美的歷程》（李澤厚）《南渡北歸》（岳南）《文化苦旅》《談美書簡(jiǎn)》（朱光潛）《蛙》（莫言）《周國(guó)平散文選》《草房子》《莎士比亞戲劇集》《浮士德》《悲慘世界》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《卡拉馬作夫兄弟》《老人傳》《堂吉訶德》《源氏物語(yǔ)》《飛鳥集》《老人與海》班級(jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)一、班級(jí)讀書會(huì)的教師角色教師應(yīng)該是真正的閱讀者教師應(yīng)該是優(yōu)秀的組織者教師應(yīng)該是積極的參與者教師應(yīng)該是睿智的協(xié)調(diào)者教師應(yīng)該是激情的評(píng)價(jià)者班級(jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)二、班級(jí)讀書會(huì)的支持系統(tǒng)親子閱讀家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表（16題）您對(duì)小學(xué)生課外閱讀的觀點(diǎn)是：

A非常重要，必須重視和加強(qiáng)

B無(wú)所謂，學(xué)好幾門功課就行了

C盡看些閑書，影響學(xué)習(xí)，不主張您的孩子最喜歡讀哪方面的書？

A文學(xué)方面的書

B科學(xué)知識(shí)方面的書

C腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的書您的孩一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀？

A雙休日

B午間休息時(shí)間

C晚上睡覺前一段時(shí)間低年級(jí)親子閱讀記錄卡第（）周（）年級(jí)（）班小書蟲姓名：家長(zhǎng)簽名：月日星期今天，我和孩子共同閱讀了《》（）頁(yè)，閱讀時(shí)間為（）分鐘，孩子獨(dú)自閱讀了（）頁(yè)，閱讀時(shí)間為（）分鐘?！丁分心昙?jí)親子閱讀記錄卡第（）周（）年級(jí)（）班小書蟲姓名：家長(zhǎng)簽名：我的積累小金庫(kù)（詞語(yǔ)、句子或段落）高年級(jí)親子閱讀記錄卡第（）周（）年級(jí)（）班小書蟲姓名：家長(zhǎng)簽名：各年段“閱讀檔案袋”參考目錄各年段“閱讀檔案袋”參考目錄各年段“閱讀檔案袋”參考目錄三年級(jí)《夏洛的網(wǎng)》讀書報(bào)告單班級(jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)三、班級(jí)讀書會(huì)的課型探索“繪本導(dǎo)讀課”基本模式及操作說(shuō)明看?？捶饷?、扉頁(yè)、環(huán)襯及封底。賞。賞畫面。讀懂故事，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，感悟內(nèi)涵。讀。讀文字。大聲讀、表演讀。猜。猜情節(jié)。推想猜測(cè)。創(chuàng)。創(chuàng)編故事。議一議、編一編、畫一畫、寫一寫。讀寫繪課程方案班級(jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)三、班級(jí)讀書會(huì)的課型探索“情感體味式”閱讀交流課基本模式及說(shuō)明簡(jiǎn)單回顧，把握全書。知識(shí)搶答賽。細(xì)讀深思，體會(huì)情感。說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、談一談。拓展延伸，實(shí)踐運(yùn)用。讀寫結(jié)合。以《柳林風(fēng)聲》為例班級(jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)三、班級(jí)讀書會(huì)的課型探索“名著導(dǎo)讀課”基本模式及操作說(shuō)明趣讀。激趣導(dǎo)入、作者導(dǎo)入、內(nèi)容導(dǎo)入、精彩片斷導(dǎo)入。解讀。封面、封里、封底、扉頁(yè)、環(huán)襯、目錄等多文本密碼。選讀。或朗讀、或誦讀、或猜想、或追問(wèn)、或講述。疑讀。情節(jié)曲折的小說(shuō)、故事、童話等，可以情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，人物的矛盾沖突點(diǎn)、故事的推進(jìn)著力點(diǎn)等處，提出疑惑問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生研讀欲望。以《青銅葵花》為例班級(jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)三、班級(jí)讀書會(huì)的課型探索“人物品評(píng)式”閱讀交流課基本模式及說(shuō)明讀前導(dǎo)讀：大話名著，明確趣點(diǎn)過(guò)程導(dǎo)讀1：名著人物初印象，初探趣點(diǎn)過(guò)程導(dǎo)讀2：分類巧讀名著人物，深入趣點(diǎn)讀后交流：多角度品評(píng)名著人物，交流趣點(diǎn)以《西游記》為例班級(jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)三、班級(jí)讀書會(huì)的課型探索“方法指導(dǎo)式”閱讀交流課基本模式及說(shuō)明書情盤點(diǎn)：盤點(diǎn)題目—信息獲得方法和渠道—提示閱讀方法書香茶舍：精彩推薦、總結(jié)學(xué)法、在線書評(píng)、鏈接閱讀書訊快遞：推動(dòng)后續(xù)閱讀、持續(xù)閱讀、師生推薦以《森林報(bào)》為例班級(jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)三、班級(jí)讀書會(huì)的課型探索“多元解讀式”閱讀交流課基本模式及說(shuō)明——以《草房子》為例美麗的草房子堅(jiān)韌的草房子有情的草房子永遠(yuǎn)的草房子面的感受點(diǎn)的突破班級(jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)三、班級(jí)讀書會(huì)的課型探索“歸類整理式”閱讀交流課基本模式及說(shuō)明——以《昆蟲記》為例交流讀書方法引導(dǎo)歸類品讀，探究昆蟲秘密

環(huán)節(jié)一：昆蟲成員我知道環(huán)節(jié)二：昆蟲天敵我知道環(huán)節(jié)三：昆蟲絕招我知道環(huán)節(jié)四：昆蟲成語(yǔ)我知道整體把握，分類摘記歸類品讀，梳理知識(shí)“六年影響一生”閱讀規(guī)劃一、學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)策略（以一二年級(jí)為例）一年級(jí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.激發(fā)新鮮的閱讀興趣。（1）利用多種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，“結(jié)識(shí)”各種各樣的書籍，培養(yǎng)對(duì)書籍的關(guān)注和好奇。（2）和爸爸媽媽一起逛書店，購(gòu)買喜歡的讀物。（3）開始建設(shè)“家庭小書架”。2.建立初步的閱讀常規(guī)。（1）初步了解閱讀是怎么一回事，能按老師的要求進(jìn)行閱讀。（2）建立班級(jí)“圖書角”，課間能主動(dòng)到“圖書角”借閱書籍。（3）學(xué)習(xí)建立“閱讀成長(zhǎng)檔案袋”。3.培養(yǎng)基本的閱讀能力。（1）按順序閱讀（從前到后、從上到下、從左到右）;初步學(xué)習(xí)聽讀、指讀、默讀；初步練習(xí)按照詩(shī)的節(jié)奏讀出詩(shī)歌的停頓；借助讀物中的圖畫，初步理解故事內(nèi)容。（2）通過(guò)閱讀繪本的拼音讀物，初步了解“書”的組成部分：封面、封底、扉頁(yè)、書名頁(yè)等，注意作者、出版社、主人公。4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（1）不歪著頭或躺著看書，不走路看書。學(xué)會(huì)整理自已的圖書。（2）初步養(yǎng)成每天閱讀半小時(shí)的習(xí)慣。5.完成規(guī)定的閱讀數(shù)量。（1）背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。（2）課外閱讀量不少于10本?！傲暧绊懸簧遍喿x規(guī)劃二、指導(dǎo)策略（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按順序閱讀，學(xué)習(xí)完整閱讀一個(gè)篇章。（2）認(rèn)真上好閱讀啟蒙課，師生同讀“必讀書目”，建立起“書”的概念。（3）利用“日有所誦”“午間吟誦”等時(shí)段，指導(dǎo)學(xué)生吟誦“必背詩(shī)詞”。（4）每天課外閱讀至少半小時(shí)，填寫閱讀清單。（5）評(píng)選班級(jí)“讀書大王”，開展“家庭小書架”評(píng)比。“六年影響一生”閱讀規(guī)劃一、學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)策略（以一二年級(jí)為例）二年級(jí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.培育持續(xù)的閱讀興趣。（1）和書籍交朋友，積極參與班級(jí)讀書會(huì)。（2）和爸爸媽媽一起逛書店，會(huì)選擇自已喜歡的讀物。（3）加強(qiáng)建設(shè)“家庭小書架”。2.遵守班級(jí)的閱讀常規(guī)。（1）懂得閱讀很重要，能自覺完成老師布置的閱讀作業(yè)。（2）參與班級(jí)“圖書角”建設(shè)，課余經(jīng)常到“圖書角”借閱書籍。（3）逐步豐富“閱讀成長(zhǎng)檔案袋”。3.培養(yǎng)基本的閱讀能力。（1）開始學(xué)習(xí)默讀、能默讀一個(gè)段落，爭(zhēng)取做到“不出聲、不指讀、不動(dòng)唇，一邊讀一邊想”。（2）采用圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際等方法，讀懂故事內(nèi)容。（3）能夠找出讀物中描寫主人公的詞句加以體會(huì)，并積累書中的好詞佳句。4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（1）獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)的習(xí)慣。（2）閱讀時(shí)，不懂的地方會(huì)向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。5.完成規(guī)定的閱讀數(shù)量。（1）背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。（2）課外閱讀量不少于20本?！傲暧绊懸簧遍喿x規(guī)劃二、指導(dǎo)策略（1）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀，做到“為出聲、不指讀、不動(dòng)唇”。（2）認(rèn)真上好閱讀啟蒙課，師生同讀“必讀書目”，指導(dǎo)學(xué)生用“圖文結(jié)合”的方法，讀懂讀物中的故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。（3）利用“日有所誦”“午間吟誦”等時(shí)段，指導(dǎo)學(xué)生吟誦“必背詩(shī)詞”，積累語(yǔ)言。（4）每天課外閱讀至少半小時(shí)，填寫閱讀清單。（5）評(píng)選班級(jí)“讀書大王”，開展“家庭小書架”評(píng)比。（6）開展班級(jí)讀書會(huì)，交流書中喜歡的人和物，培養(yǎng)愛分享的孩子?！傲暧绊懸簧遍喿x規(guī)劃二、閱讀內(nèi)容建議（以三四年級(jí)為例）三年級(jí)（一）名家名篇（10篇）1、《蝴蝶》（鄭振鐸）2、《牽?；ā罚ㄈ~圣陶）3、《蟻?！罚ǚú紶枺?、《科學(xué)的頌歌》（愛因斯坦）5、《灰塵的旅行》（高士其）6、《炎夏說(shuō)瓜》（臧克家）7、《父母心》（川端康成）8、《秋千、秋千》（趙冰波）9、《沉睡的書》（蘇霍姆林斯基）10、《走在路上》（梅子涵）“六年影響一生”閱讀規(guī)劃（二）必背詩(shī)詞（60首）1、兒童詩(shī)（20首）《日有所誦》《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》《新語(yǔ)文讀本》2、古詩(shī)詞（20首）《小學(xué)生必背古詩(shī)》3、蒙學(xué)經(jīng)典（20則）《中華古詩(shī)文讀本》“六年影響一生”閱讀規(guī)劃四年級(jí)（一）名家名篇（15篇）1、《白蝴蝶》（新美南吉）2、《胡雪》（劉白羽）3、《蝴蜓》（汪曾祺）4、《梧桐樹》（豐子愷）5、《大地的兒子》（蘇叔陽(yáng)）6、《白色山茶花》（席慕蓉）7、《一碗清湯蕎麥面》（粟良平）8、《看看我們的地球》（李四光）9、《和小鳥最相親愛》（冰心）10、《活著就是愛》（特麗莎修女）11、《四季風(fēng)吟》（從維熙》12、《橘園》（沈從文）13、《想北平》（老舍）15、《比默的叫賣聲》（夏丐尊）“六年影響一生”閱讀規(guī)劃三、班級(jí)讀書活動(dòng)建議（以五六年級(jí)為例）五年級(jí)活動(dòng)一：三味書屋品讀書1、閱讀《從百草園到三味書屋》，了解魯迅和先生的故事。2、品讀壽鏡吾先生的讀書名言：布衣暖，菜根香，讀書滋味長(zhǎng)。3、談?wù)勛砸褟淖x書中獲得的收獲。4、和書友隊(duì)伙伴制訂新學(xué)年讀書計(jì)劃?；顒?dòng)二：尋找心中的草房子1、師生同讀《草房子》。2、分讀書小組閱讀不同章節(jié)，進(jìn)行閱讀分享活動(dòng)。3、講述感動(dòng)的情節(jié)，并根據(jù)自已的感悟填寫讀書報(bào)告單。4、和書友隊(duì)伙伴合作制作手抄報(bào)。5、展示讀書報(bào)告單和手抄報(bào)?；顒?dòng)三：走進(jìn)《上下五千年》1、學(xué)生講述讀過(guò)的中國(guó)歷史古詩(shī)。2、作者及該書對(duì)中國(guó)民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)。3、老師以其中一個(gè)經(jīng)典故事為例，進(jìn)行導(dǎo)讀。4、分讀書小組閱讀不同章節(jié)，進(jìn)行閱讀分享活動(dòng)。5、學(xué)生交流閱讀方法和閱讀感受。6、課后繼續(xù)閱讀，并進(jìn)行讀書筆記交流?；顒?dòng)四：“積累大王”比賽活動(dòng)五：男生、女生！活動(dòng)六：跟隨英子的腳步活動(dòng)七：大活西游活動(dòng)八：親子征文比賽“六年影響一生”閱讀規(guī)劃三、班級(jí)讀書活動(dòng)建議（以五六年級(jí)為例）六年級(jí)活動(dòng)一：慧眼識(shí)好書1、積累名人關(guān)于讀書的格言，明確書有好壞之分。2、學(xué)生展示自已帶來(lái)的好書，準(zhǔn)備相互推介。3、明確好書推介要求，同學(xué)之間展開推介。4、互評(píng)同學(xué)的薦書水平，明確好書標(biāo)準(zhǔn)。5、按照獲得的好書標(biāo)準(zhǔn)，檢查自已的書是否算是好書，明確今后購(gòu)書、借書的方向?；顒?dòng)二：走過(guò)童年1、指導(dǎo)學(xué)生回顧《童年》《城南舊事》《草房子》2、引導(dǎo)學(xué)生收集童年的詩(shī)歌、名人的童年故事。3、回顧自已的童年，寫下自已的故事，制作手抄報(bào)。4、舉行“走過(guò)童年”班級(jí)讀書會(huì)，以詩(shī)朗誦、歌曲、相聲等形式演出?；顒?dòng)三：魯迅，不能忘卻的記憶1、引導(dǎo)學(xué)生課外搜集別人寫魯迅和魯迅自已寫的作品。2、和書友隊(duì)伙伴整理相關(guān)資料，為魯迅寫一篇紀(jì)念文章，可以是讀后感，也可以是介紹魯迅其人其事。3、組織演講比賽?；顒?dòng)四：“歲寒三友”書畫展活動(dòng)五：滾滾長(zhǎng)江東逝水活動(dòng)六：歷史那些事兒，那些人活動(dòng)七：走進(jìn)“龍”文化活動(dòng)八：偶像愛讀書從隨性到規(guī)劃，從泛讀到精讀——給五（1）班家長(zhǎng)及孩子的開學(xué)一封信一、閱讀計(jì)劃周一：小說(shuō)、神話周二：小說(shuō)、神話周三：古籍、詩(shī)詞周四：散文、傳記周五：自然、科學(xué)周六：歷史、地理周日：時(shí)事、外語(yǔ)雜志二、必讀總書目