2023年初二數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?初二數(shù)學(xué)下?冊(cè)工作總結(jié)?本人本學(xué)?期擔(dān)任八年?級(jí)(2)班?數(shù)學(xué)課教學(xué)?。半學(xué)期的?工作已經(jīng)結(jié)?束，為了總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋?找不足?，F(xiàn)?將一學(xué)期的?工作總結(jié)如?下：一、?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高思想認(rèn)?識(shí)，樹立新?的理念。堅(jiān)?持政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊圍繞?學(xué)習(xí)新課程?，構(gòu)建新課?程，嘗試新?教法的目標(biāo)?，不斷更新?教學(xué)觀念。?注重把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建新理?念有機(jī)的結(jié)?合起來。通?過學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》，認(rèn)識(shí)到?新課程改革?既是挑戰(zhàn)，?又是機(jī)遇。?將理論聯(lián)系?到實(shí)際教學(xué)?工作中，解?放思想，更?新觀念，豐?富知識(shí)，提?高能力，以?全新的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接受新?一輪課程改?革浪潮的“?洗禮”。?二、新課改?通過學(xué)習(xí)?新的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，使?自己逐步領(lǐng)?會(huì)到“一切?為了人的發(fā)?展”的教學(xué)?理念。樹立?了學(xué)生主體?觀，貫徹了?民主教學(xué)的?思想，構(gòu)建?了一種民主?和諧平等的?新型師生關(guān)?系，使尊重?學(xué)生人格，?尊重學(xué)生觀?點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性差異?，積極創(chuàng)造?和提供滿足?不同學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)條件?的理念落到?實(shí)處。將學(xué)?生的發(fā)展作?為教學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)和?歸宿。重視?了學(xué)生獨(dú)立?性，自主性?的培養(yǎng)與發(fā)?揮，收到了?良好的效果?。三、教?學(xué)研究教?學(xué)工作是學(xué)?校各項(xiàng)工作?的中心，也?是檢驗(yàn)一個(gè)?教師工作成?敗的關(guān)鍵。?半學(xué)期來，?在堅(jiān)持抓好?新課程理念?學(xué)習(xí)和應(yīng)用?的同時(shí)，我?積極探索教?育教學(xué)規(guī)律?，充分運(yùn)用?學(xué)校現(xiàn)有的?教育教學(xué)資?源，大膽改?革課堂教學(xué)?，加大新型?教學(xué)方法使?用力度，取?得了明顯效?果，具體表?現(xiàn)在：(?一)、發(fā)揮?教師為主導(dǎo)?的作用1?、備課深入?細(xì)致，平時(shí)?認(rèn)真研究教?材，多方參?閱各種資料?，力求深入?理解教材，?準(zhǔn)確把握難?重點(diǎn)。在制?定教學(xué)目的?時(shí)，非常注?意學(xué)生的實(shí)?際情況。教?案編寫認(rèn)真?，并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。2?、注重課堂?教學(xué)效果，?針對(duì)八年級(jí)?年級(jí)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉快?式教學(xué)為主?，不搞滿堂?灌，堅(jiān)持學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?、教學(xué)為主?線，注重講?練結(jié)合。在?教學(xué)中注意?抓住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持?參加校內(nèi)外?教學(xué)研討活?動(dòng)，不斷汲?取他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的教?學(xué)水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)豐?富教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在一?起討論教學(xué)?問題。4?、在作業(yè)批?改上，認(rèn)真?及時(shí)，力求?做到全批全?改，重在訂?正，及時(shí)了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，以?便在輔導(dǎo)中?做到有的放?矢。四、?工作中存在?的問題1?、教材挖掘?不深入。?2、教法不?靈活，不能?吸引學(xué)生學(xué)?習(xí)，對(duì)學(xué)生?的引導(dǎo)、啟?發(fā)不足。?3、新課標(biāo)?下新的教學(xué)?思想學(xué)習(xí)不?深入。對(duì)學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，合作學(xué)?習(xí)，缺乏理?論指導(dǎo)。?4、差生末?抓在手。由?于對(duì)學(xué)生的?了解不夠，?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度、思?維能力不太?清楚。上課?和復(fù)習(xí)時(shí)該?講的都講了?，學(xué)生掌握?的情況怎樣?，教師心中?無數(shù)。導(dǎo)致?了教學(xué)中的?盲目性。?5、教學(xué)反?思不夠。?五、今后努?力的方向?1、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)新?課標(biāo)下新的?教學(xué)思想。?2、學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，挖?掘教材，進(jìn)?一步把握知?識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)?。3、多?聽課，學(xué)習(xí)?同科目教師?先進(jìn)的教學(xué)?方法的教學(xué)?理念。4?、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差?培優(yōu)力度。?5、加強(qiáng)?教學(xué)反思，?加大教學(xué)投?入。初二?數(shù)學(xué)下冊(cè)工?作總結(jié)(二?)一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)?我的心，進(jìn)?入課堂我?們?cè)鯓咏虜?shù)?學(xué)，《國(guó)家?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)?的教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)方式?，教學(xué)評(píng)估?教育價(jià)值觀?等多方面都?提出了許多?新的要求。?無疑我們每?位數(shù)學(xué)教師?身置其中去?迎接這種挑?戰(zhàn)，是我們?每位教師必?須重新思考?的問題。鮮?明的理念，?全新的框架?，明晰的目?標(biāo)，有效的?學(xué)習(xí)對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念，設(shè)?計(jì)思路，課?程目標(biāo)，內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)及課?程實(shí)施建議?有更深的了?解。二、?課堂教學(xué)，?師生之間學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展本學(xué)?期本人是課?堂教學(xué)的實(shí)?踐者，為保?證新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)，?本人把課堂?教學(xué)作為有?利于學(xué)生主?動(dòng)探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生在?獲得知識(shí)和?技能的同時(shí)?，在情感、?態(tài)度價(jià)值觀?等方面都能?夠充分發(fā)展?作為教學(xué)改?革的基本指?導(dǎo)思想，把?數(shù)學(xué)教學(xué)看?成是師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展的?過程，__?_了“自主?——?jiǎng)?chuàng)新”?的教學(xué)模式?。在有限的?時(shí)間吃透教?材，積極利?用各種教學(xué)?資源，創(chuàng)造?性地使用教?材，反復(fù)聽?評(píng)，從研、?講、聽、評(píng)?中推敲完善?出精彩的案?例。突出過?程性，注重?學(xué)習(xí)結(jié)果，?更注重學(xué)習(xí)?過程以及學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中的感受?和體驗(yàn)。這?說明：設(shè)計(jì)?學(xué)生主動(dòng)探?究的過程是?探究性學(xué)習(xí)?的新的空間?、載體和途?徑。努力?處理好數(shù)學(xué)?教學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)系?，努力處理?好應(yīng)用意識(shí)?與解決問題?的重要性，?重視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)和能?力。重視培?養(yǎng)學(xué)生的探?究意識(shí)和創(chuàng)?新能力。常?思考，常研?究，常總結(jié)?，以科研促?課改，以創(chuàng)?新求發(fā)展，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?教育觀念，?堅(jiān)持“以人?為本，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能力?”，以“自?主——?jiǎng)?chuàng)新?”課堂教學(xué)?模式的研究?與運(yùn)用為重?點(diǎn)，努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)?量，課堂高?效率。三?、創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展我們把?評(píng)價(jià)作為全?面考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展的?手段，也作?為教師反思?和改進(jìn)教學(xué)?的有力手段?。對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既___?學(xué)生知識(shí)與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展;既__?_學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更___?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?過程中的變?化和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結(jié)合，?定量采用等?級(jí)制，定性?采用評(píng)語的?形式，更多?地___學(xué)?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了那些進(jìn)?步，具備了?什么能力。?使評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。本學(xué)期?本人在作業(yè)?評(píng)價(jià)方面做?了一些嘗試?，做法是日?評(píng)、周評(píng)、?月評(píng)一條龍?，老師評(píng)、?學(xué)生評(píng)、小?組評(píng)，一條?龍，老師對(duì)?一日作業(yè)做?出評(píng)價(jià)，學(xué)?生自查后對(duì)?評(píng)價(jià)結(jié)果登?記在作業(yè)情?況扉頁(yè)欄中?，將學(xué)生的?學(xué)習(xí)距離縮?短，(9、?10、11?、12、1?)五星級(jí)作?業(yè)評(píng)定，極?大限度地調(diào)?動(dòng)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，既看到學(xué)?習(xí)的進(jìn)步，?又有了學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，并?樹立起學(xué)習(xí)?的目標(biāo)，較?好地發(fā)揮了?評(píng)價(jià)的激勵(lì)?作用。四?、抓實(shí)常規(guī)?，保證教育?教學(xué)任務(wù)全?面完成堅(jiān)?持以教學(xué)為?中心，強(qiáng)化?管理，進(jìn)一?步規(guī)范教學(xué)?行為，并力?求常規(guī)與創(chuàng)?新的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)教?師嚴(yán)謹(jǐn)、扎?實(shí)、高效、?科學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)生?嚴(yán)肅、勤奮?、求真、善?問的良好學(xué)?風(fēng)的形成。?從點(diǎn)滴入?手，了解學(xué)?生的認(rèn)知水?平，查找資?料，精心備?課，努力創(chuàng)?設(shè)寬松愉悅?的學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)興趣?，教給了學(xué)?生知識(shí)，更?___了他?們求知、合?作、競(jìng)爭(zhēng)，?培養(yǎng)了學(xué)生?正確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?及方法，使?學(xué)生學(xué)得有?趣，學(xué)得實(shí)?在，確有所?得，向__?_分鐘要效?益;分層設(shè)?計(jì)內(nèi)容豐富?的課外作業(yè)?，教法切磋?，學(xué)情分析?，“一得”?交流都是大?家隨機(jī)教研?的話題，扎?扎實(shí)實(shí)做好?常規(guī)工作，?做好教學(xué)的?每一件事，?切實(shí)抓好單?元過關(guān)及期?中質(zhì)量檢測(cè)?，班里抓單?元驗(yàn)收的段?段清，并跟?蹤五名好差?生進(jìn)行調(diào)查?。為了使新?課程標(biāo)準(zhǔn)落?實(shí)進(jìn)一步落?實(shí)，引到老?師走進(jìn)新課?程，拋磚引?玉，對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的教?學(xué)內(nèi)容、教?學(xué)方式、教?學(xué)評(píng)估、及?教育價(jià)值觀?等多方面體?現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，發(fā)展學(xué)?生的數(shù)感、?空間觀念以?及應(yīng)用意識(shí)?與推理能力?，優(yōu)化筆試?題目的設(shè)計(jì)?，設(shè)計(jì)知識(shí)?技能形成過?程的試題，?設(shè)計(jì)開發(fā)性?試題，設(shè)計(jì)?生活化的數(shù)?學(xué)試題，真?正將考試作?為促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展、?促進(jìn)教師提?高改進(jìn)教學(xué)?的手段，并?對(duì)本班前后?___名學(xué)?生跟蹤調(diào)研?，細(xì)致分析?卷面，分析?每位學(xué)生的?情況，找準(zhǔn)?今后教學(xué)的?切入點(diǎn)，查?漏補(bǔ)缺，培?優(yōu)輔差，立?足課堂，夯?實(shí)雙基。?一份耕耘，?一份收獲。?教學(xué)工作苦?樂相伴。我?們將本著“?勤學(xué)、善思?、實(shí)干”的?準(zhǔn)則，一如?既往，再接?再厲，把工?作搞得更好?。初二數(shù)?學(xué)下冊(cè)工作?總結(jié)(三)?本人本學(xué)?期繼續(xù)擔(dān)任?初二(3)?、(4)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，其中?初二(3)?班基礎(chǔ)較差??？傮w上看?，城區(qū)學(xué)生?好于鄉(xiāng)下學(xué)?生，學(xué)習(xí)欠?缺主動(dòng)性和?積極性。通?過一年多的?努力也取得?了一定的效?果但數(shù)學(xué)成?績(jī)?nèi)圆粔蚶?想，并未達(dá)?到預(yù)期的教?學(xué)目標(biāo)。深?感數(shù)學(xué)教師?難當(dāng)，因?yàn)?要大面積的?提高數(shù)學(xué)成?績(jī)，必須花?很大氣力。?否則功虧一?簣。下面就?談?wù)劚酒诘?主要實(shí)踐方?法：1、?扣緊數(shù)學(xué)學(xué)?科的特點(diǎn)，?采用不同形?式的教學(xué)方?法，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣數(shù)學(xué)科?的特點(diǎn)：?(1)、與?日常生活、?生產(chǎn)聯(lián)系緊?密。(2?)、思維能?力、空間觀?念，強(qiáng)針對(duì)?這些特點(diǎn)，?在教學(xué)過程?中，要使學(xué)?生適應(yīng)日常?生活，進(jìn)一?步培養(yǎng)運(yùn)算?能力，思維?能力和空間?觀念，能夠?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問題?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)創(chuàng)新?意識(shí)，良好?個(gè)性、品質(zhì)?以及初步的?辯證唯物主?義觀點(diǎn)，同?時(shí)，在教學(xué)?過程我常用?激勵(lì)性的語?言來夸獎(jiǎng)學(xué)?生，比如說?：“你的想?法很奇特”??！澳愫軔?動(dòng)腦筋”。?2、學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，挖?掘教材，熟?練的使用課?件，將課件?與教材有機(jī)?的結(jié)合起來?，進(jìn)一步把?握知識(shí)點(diǎn)和?考點(diǎn)3、?抓好練習(xí)?老師在講完?新課后，學(xué)?生一般都聽?得懂，要落?實(shí)到位，就?一定要練到?位。就要為?學(xué)生提供練?習(xí)的機(jī)會(huì)。?做到：新知?識(shí)及時(shí)練、?易混知識(shí)對(duì)?比練、主要?知識(shí)加強(qiáng)練?。對(duì)教材中?的一些重點(diǎn)?、難點(diǎn)、關(guān)?鍵的知識(shí)。?在題目的數(shù)?量和質(zhì)量上?下功夫。?(4)、每?天讓科代表?找一題抄在?黑板上。通?過觀察、提?問、小測(cè)驗(yàn)?、章節(jié)測(cè)驗(yàn)?等方法，及?時(shí)評(píng)估練習(xí)?效果，通過?評(píng)估能激發(fā)?學(xué)生的練習(xí)?動(dòng)機(jī)，讓學(xué)?生明白自己?掌握的程度?。4、采?取一幫一的?互助形式，?讓優(yōu)生帶差?生，并及時(shí)?檢查學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)概念和?基礎(chǔ)知識(shí)的?掌握情況，?盡量不讓每?個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?5、建立?良好的師生?關(guān)系，有利?于師生共同?進(jìn)步師生?關(guān)系是班級(jí)?人際關(guān)系中?最重要的一?個(gè)方面。師?生關(guān)系如果?出現(xiàn)問題，?會(huì)造成學(xué)生?對(duì)老師沒有?親近感，缺?少信任感，?甚至產(chǎn)生厭?惡感。這樣?必然使學(xué)生?在教育過程?中缺少積極?性，產(chǎn)生被?動(dòng)感，在行?動(dòng)上偏離教?育目標(biāo)，甚?至與科任老?師產(chǎn)生對(duì)抗?的心態(tài)。因?此在教育過?程中建立良?好的師生關(guān)?系是必要的?，要與學(xué)生?建立