《卷炮仗》教學(xué)反思

《卷炮仗教學(xué)反思《炮》學(xué)思1活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離，在炮仗"隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。2遷移對(duì)螺旋形的認(rèn)識(shí)理解，會(huì)與同伴合作走螺旋隊(duì)形。3知道游戲時(shí)遵守規(guī)則，可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點(diǎn)學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離炮仗"時(shí)隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。4在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣；5在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1毛巾一條、黑板一塊、粉筆。2已看過幼兒用書：《卷炮仗》。

活動(dòng)過程1教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。教師提供毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來？教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀幼兒自己獨(dú)立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。師：毛巾卷成了什么形狀？誰能把它畫下來？教師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將炮仗"起來。師：現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張""成一個(gè)大炮仗"？幼兒自己組成8的若干小組組自己組織討論和實(shí)驗(yàn)，探索如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。2幼兒學(xué)習(xí)做游戲。

教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。師今天我們要來玩一個(gè)卷炮仗的游戲這個(gè)游戲需要大家合作""一個(gè)大炮仗仗做好以后我們就可以怎么樣了呢？請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（""）炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢？啪'）"砰的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其他人不動(dòng)啪"時(shí)候其他人跳起來，然后"到自己的座位上去。教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩游戲炮仗"到問題及時(shí)停下來給予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做游戲。師：這次我們跟著音樂一起來炮仗"3幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒注意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽，什么地方唱的是一樣的？4教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。教師幫助幼兒回憶已有的舞步經(jīng)驗(yàn)。

師：我們學(xué)過哪些舞步？請(qǐng)你做給大家看一看。教師引導(dǎo)幼兒用集體討論的方式為音樂創(chuàng)編舞步師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂節(jié)奏緒特點(diǎn)相吻合的，幼兒跟隨樂曲不斷熟悉歌詞內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。5幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。教師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來玩游戲。師：請(qǐng)用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大炮仗"。幼兒集體游戲～2次。師：看看這一次卷的"炮仗"不是得緊"得響飛得美"活動(dòng)反思：如果說傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來全新的愉悅體驗(yàn)在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí)我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的需要也成為幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要基于對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我預(yù)測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個(gè)方面是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn)，是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。

活動(dòng)開始，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊(duì)形，接著根據(jù)學(xué)唱過的歌卷炮仗出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù)渡自然螺旋形”這個(gè)新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到卷炮仗的過程，再請(qǐng)幼兒畫出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫出的圖形為圖示讓幼兒清晰地明了理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開始提供了一個(gè)標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幼兒很快走出了隊(duì)形我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了，才將音樂的元素引入其中進(jìn)一步提高要求請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢？這時(shí)出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏過鼓點(diǎn)幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時(shí)，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終并不是由我來告訴他們?cè)趺赐孢@個(gè)游戲帶著他們走這個(gè)隊(duì)形都是孩子們?cè)谧约阂延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中

得到了快樂我始終將自己擺在幼兒的后面做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)?？v觀整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒積極、主動(dòng)，在不知不覺中進(jìn)行著快樂的游戲。《卷炮仗在課題開放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長(zhǎng)和區(qū)同行的一致好評(píng)在南通市音樂組研究活動(dòng)中對(duì)全市同行開放過本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到學(xué)一個(gè)雙向的過程，游戲的組織也同樣如此教師要注重如何教并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道?！杜凇穼W(xué)思2《卷炮仗》是一個(gè)非常好玩的音樂游戲，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走，在“卷炮仗”的時(shí)候隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然的進(jìn)行，并且會(huì)與同伴合作走螺旋形。我先在黑板上用粉筆畫出了螺旋形狀引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螺旋形狀知道螺旋形的一端是不會(huì)與原來的圈重疊在一起的請(qǐng)幾個(gè)小朋友示范怎樣卷成螺旋形狀在第二個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲的時(shí)候我會(huì)著重引導(dǎo)幼兒注意“卷呀卷呀卷呀卷呀”這一句時(shí)的重復(fù)性和它節(jié)奏變化的規(guī)律首歌曲內(nèi)容比較簡(jiǎn)單憶起來并不困難因此，小朋友學(xué)得比較快在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒配上相應(yīng)的動(dòng)作，如：手拉手走的動(dòng)作、小跑步、踏跳步等，前兩個(gè)動(dòng)作幼

兒不用花太多時(shí)間而對(duì)于踏跳步幼兒掌握得不是很好做起來動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)。幼兒對(duì)于《卷炮仗》游戲十分感興趣，能積極地參與到游戲中而且在游戲時(shí)也都能夠邊唱歌邊進(jìn)行游戲游戲前我著重地強(qiáng)調(diào)了安全方面在老師的提醒與鼓勵(lì)下幼兒基本能有意識(shí)的在游戲中注意保護(hù)好自己和同伴。在“卷”的過程中，我仍會(huì)不停地提醒他們：“手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)?！钡S著炮仗越卷越大他們的情緒也會(huì)越來越高漲這時(shí)螺旋隊(duì)形就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。我認(rèn)為主要是在游戲的過程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲想將炮“卷成功只有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的才行。在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都非常積極主動(dòng)地參與玩得非常地開心，活動(dòng)結(jié)束后還不盡興，還想再玩。但也存在不足，在舞步和節(jié)奏上把握得還不是很好，在游戲時(shí)幼兒的節(jié)奏有些過快了，在以后的教學(xué)活動(dòng)中還有待加強(qiáng)?！杜凇穼W(xué)思3歌詞明確、易記，孩子動(dòng)作參與性強(qiáng)，非常適合幼兒邊唱邊玩。因此，我們是把體育與音樂相結(jié)合來設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。

首先孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥模缓笳f說卷炮仗的方法。因?yàn)槠綍r(shí)的體育活動(dòng)中，孩子對(duì)螺旋隊(duì)形并不是很熟悉使有這類似的隊(duì)形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的，那第一個(gè)難題就是要通過探索先理解螺旋線的原理，在理解這一原理后再來學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋形隊(duì)形覺得會(huì)起到事半功倍的效果一活動(dòng)最終的目標(biāo)是由體育活動(dòng)變成音樂活動(dòng)如何在理解音樂特點(diǎn)的前提下卷仗動(dòng)作表現(xiàn)音樂，是孩子學(xué)習(xí)的第二個(gè)難點(diǎn)如何解決這兩個(gè)問題是這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。用卷炮仗的動(dòng)作和音樂來玩游戲孩子們很有興趣的活動(dòng)方式。在老師的帶領(lǐng)下，孩子隨著音樂，感受音樂的基本節(jié)奏，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來學(xué)唱，這種效果是很不錯(cuò)的卷炮仗》的音樂旋律節(jié)奏平穩(wěn)，行進(jìn)感較強(qiáng)，他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏如何讓孩子很直觀的了解螺旋形我選擇把自己當(dāng)成一塊“毛巾”需要孩子來吧我擰干，兩手張開，一邊一個(gè)孩子擰他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著，讓每個(gè)孩子都試著幫旁邊的好朋友“擰毛巾”。然后再向他們提出，現(xiàn)在我們站起來一起來玩卷炮仗的游戲。為了讓孩子有一個(gè)逐步熟悉音樂的過程開始的時(shí)候先一邊唱歌一邊和他們玩再基本熟悉這個(gè)游戲后隨著鋼琴伴奏我

們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個(gè)緊緊的大炮仗。最后，隨著“嘭”的一聲巨響，我們的“大炮仗”點(diǎn)燃了。卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂游戲采用了集體合作走螺旋隊(duì)形的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。其實(shí)在“卷”的過程中，老師會(huì)不停地提示他們手拉好一個(gè)跟著一個(gè)卷緊一點(diǎn)”但隨著炮仗越卷越大他們的情緒也會(huì)越來越高漲這時(shí)螺旋隊(duì)形就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。我認(rèn)為主要是在游戲的過程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲，要想將炮“卷成功只有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的才行。體育活動(dòng)與音樂活動(dòng)的結(jié)合孩子在娛樂的同時(shí)還能有一定的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)在娛樂中學(xué)習(xí)才能使游戲玩得更加豐富精彩?！杜凇穼W(xué)思4卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動(dòng)巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會(huì)不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)?！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會(huì)越來越高漲，螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。

分析原因認(rèn)為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲沒有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問題是變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)的困難在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)果說傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探索才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩在教師的引領(lǐng)下幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力?！杜凇穼W(xué)思5活動(dòng)目標(biāo)1感受音樂，跟著音樂的節(jié)奏做小碎步的動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴手拉手走螺旋線。

2通過觀察毛巾的變化和自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)螺旋線的特征。3在隊(duì)形發(fā)生變化時(shí)，知道與同伴的手不能松開，并與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x?；顒?dòng)準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖、教學(xué)CD2毛巾、紙、毛線?；顒?dòng)過程1教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。教師提供毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。教師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀幼兒自己獨(dú)立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。教師：毛巾卷成了什么形狀能把它畫下來?教師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將炮仗"起來。

教師：現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張""卷成一"炮仗"?幼兒自己組成8的若干小組組自己組織討論和實(shí)驗(yàn)，探索如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。教師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。2幼兒學(xué)習(xí)做游戲。教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。教師今天我們要來玩一個(gè)卷炮仗的游戲這個(gè)游戲需要大家合作""一個(gè)大炮仗仗做好以后我們就可以怎么樣了呢請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?("")仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢("啪')""時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其他人不動(dòng)"啪"的時(shí)候其他人跳起來，然后""到自己的座位上去。教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩游戲炮仗"到問題及時(shí)停下來給予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。3幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》

教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒注意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。4教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。教師：我們學(xué)過哪些舞步?請(qǐng)你做給大家看一看。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂節(jié)奏緒特點(diǎn)相吻合的，5幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。教師：請(qǐng)用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大仗"。幼兒集體游戲～2次?；顒?dòng)延伸在此活動(dòng)以后可以帶領(lǐng)幼兒走更多的隊(duì)形例如嘗試走"S"隊(duì)形?；顒?dòng)反思：如果說傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來全新的愉悅體驗(yàn)在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí)我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的需要也成為幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要基于對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我預(yù)測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個(gè)方面是理解螺

旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn)，是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵?；顒?dòng)開始，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊(duì)形，接著根據(jù)學(xué)唱過的歌卷炮仗出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù)渡自然螺旋形”這個(gè)新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到卷炮仗的過程，再請(qǐng)幼兒畫出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫出的圖形為圖示讓幼兒清晰地明了理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開始提供了一個(gè)標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗(yàn)的'礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了，才將音樂的元素引入其中進(jìn)一步提高要求請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢時(shí)出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏過鼓點(diǎn)幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時(shí)，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終并不是由我來告訴他們?cè)趺赐孢@個(gè)游戲帶著他們走這

個(gè)隊(duì)形都是孩子們?cè)谧约阂延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂我始終將自己擺在幼兒的后面做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。縱觀整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒積極、主動(dòng)，在不知不覺中進(jìn)行著快樂的游戲?！毒砼谡淘谡n題開放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長(zhǎng)和區(qū)同行的一致好評(píng)在南通市音樂組研究活動(dòng)中對(duì)全市同行開放過本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到學(xué)一個(gè)雙向的過程，游戲的組織也同樣如此教師要注重如何教并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道?！杜凇穼W(xué)思6歌曲《卷炮仗》節(jié)奏歡快明朗，結(jié)構(gòu)清晰工整，歌詞明確易記，再加上有趣的內(nèi)容和最后燃放鞭炮的“嘭”，是一首幼兒很容易以游戲的形式參與進(jìn)去的歌曲活動(dòng)的目標(biāo)就是在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)跟隨音樂學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走，在“卷炮仗”的時(shí)候隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)自然的行進(jìn)并且會(huì)與同伴合作走螺旋形?；顒?dòng)中舞步的學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒來說并不是很難動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒要和同伴合作走螺旋形并把螺旋形越繞越緊由于之前

的線描畫幼兒對(duì)于螺旋形并不陌生但是要讓幼兒與同伴合作走出螺旋形還是有一定難度的需要幼兒對(duì)螺旋結(jié)構(gòu)有更加直觀的認(rèn)識(shí)。在本次音樂活動(dòng)之前，幼兒有過手工卷炮仗的經(jīng)驗(yàn)，因此在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)炮仗的螺旋形時(shí)子們很快就掌握了螺旋形的特征螺