《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)》教案 蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

第課時(shí)

兩位數(shù)加、兩位數(shù)〔不位、不退位〕【教學(xué)內(nèi)容】

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)〔不進(jìn)位、不退〕【教學(xué)要求】、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)〔不進(jìn)位、不退位〕筆算方法的過(guò)程，能用式正確地進(jìn)行計(jì)、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。【重點(diǎn)難點(diǎn)】讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的根本方。【集體備課】

【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)趣談話(huà)：我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，得到家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和保護(hù)。你們看，有一所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生正乘汽車(chē)準(zhǔn)備到全國(guó)著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢，他們多快樂(lè)啊，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了些什。二、自主探究，體會(huì)悟、教學(xué)例題出示情境圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，讀圖中人物的對(duì)。提問(wèn)：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問(wèn)題？想好之后在自己的小組里互相說(shuō)說(shuō)，然后各小組推選一名代表說(shuō)一說(shuō)。在掛圖下出示車(chē)一共坐多少人〞的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生連起來(lái)讀掛圖中的對(duì)話(huà)和下面的問(wèn)。讀完后提問(wèn)：同學(xué)們讀了題以后，知道這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算嗎？學(xué)生自己獨(dú)立思考，再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說(shuō)說(shuō)想法，達(dá)成共識(shí)。板書(shū)列式：43+31

【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】

提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具〔小棒、算珠〕或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果。板書(shū)：070+4=7談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，剛剛你們用小棒計(jì)算時(shí)，把捆3捆在一起，把根根合在一起；用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)，和30都在十位上，和都撥在個(gè)位上。有的同學(xué)心中想的算法是先算40+30，算3+1。想想，這些算法的相同點(diǎn)是什？講述：在計(jì)算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛剛提到的幾種方法計(jì)算以外，還可以用豎式計(jì)算：板書(shū)：3+3提問(wèn)：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么？〔個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)〕談話(huà)：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。想一想，為什么要相同數(shù)位對(duì)？學(xué)生試算，指名板演。然后針對(duì)學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯。、教學(xué)〞教師板書(shū)：43-31=談話(huà)：根據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用豎式計(jì)算這題減法嗎？學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請(qǐng)一名學(xué)生板演。、歸納筆算的方法提問(wèn)：列豎式計(jì)算加、減法時(shí)要注意什么？小組討論后

指名發(fā)言。小結(jié)：在用豎式計(jì)算加、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，然后把對(duì)齊的數(shù)相加。三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用展、想做做〞第題在書(shū)上計(jì)算。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改。、想做做〞第題學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改。、想做做〞第題老師讀題目要求，學(xué)生自主觀察題目，作出判。指名說(shuō)出判斷的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想。提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什？、想做做〞第題讓學(xué)生觀察插圖，把對(duì)話(huà)和問(wèn)題連起來(lái)。各自列式計(jì)算，指名板演，全班共同訂。提問(wèn)：怎樣答復(fù)書(shū)上的問(wèn)題？為什么這么答？、想做做〞第題各自看圖填空。全班共同訂正。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥法談話(huà)天節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真積極思考，主動(dòng)合作，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倩貞涍@節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，想一想怎樣用豎式計(jì)算加、減？學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再推選代表說(shuō)給大家?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】本資源的設(shè)計(jì)初衷，是為全體學(xué)生的共同提高。作為教師要充分保護(hù)好孩子的自信心，

只有孩子們有了自信，才有可能持續(xù)保持對(duì)某些事物的興趣和熱情是成功之母〞應(yīng)該改“功是成功之母〞特是在孩子剛開(kāi)始對(duì)某些事物傾注熱情和精力的時(shí)候他們自信心的保護(hù)至關(guān)重要以烈建議平時(shí)的測(cè)驗(yàn)應(yīng)在學(xué)目標(biāo)范圍內(nèi)盡可能的簡(jiǎn)單大限度的保持孩子的自尊心和自信心。正所謂“大道至簡(jiǎn)〞，在保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況下，教師的課堂要設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)便扼要，要把較難的、復(fù)雜的問(wèn)題、深刻的問(wèn)題講的輕松自然，詼諧幽默，像涓涓細(xì)流，于無(wú)聲中浸潤(rùn)學(xué)生的思維。在單元中，屬于承上而啟下的教學(xué)內(nèi)容。第9單元總復(fù)習(xí)第課時(shí)

數(shù)與代〔1【學(xué)容教材

第116頁(yè)的第第118頁(yè)練習(xí)二十第1～4題【學(xué)標(biāo)數(shù)的特征握2，5，3的倍數(shù)的【學(xué)程一知梳〔134是12，是和4的倍數(shù)?！?教師

是2，5，3的倍數(shù)的特〔1〕2的倍2的：，4，6，8，10：，3，7，9，11〔2〕5的5，35，40是5的倍數(shù)，又是2〔3〕3？，9是3？的倍數(shù)一定6的倍數(shù)嗎？為6=2×39=3×3：數(shù)3，9也包數(shù)3，從而得出：6數(shù)3，9數(shù)36和9的倍是3的倍數(shù)

〔1〔2〔3〕1是二復(fù)講出和100以〔1〔20587〔1〔2〔3〕5的〔4〕3

（5是是（6是是（7是，3，5

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〔1〔2〔3嗎為什么？舉例說(shuō)明。三穩(wěn)作第頁(yè)的第題。關(guān)2倍練習(xí)時(shí)由第頁(yè)的第2～4題第

第：個(gè)，6個(gè)裝是4和64和6據(jù)70多是72四課作的打“√5的倍于的倍數(shù)〕4的倍是2〕〕〕〕五課小【書(shū)計(jì)數(shù)與代〔〕：3×4=1234是12的因數(shù)3和4的倍數(shù)?！緦W(xué)思

第4元第課時(shí)

比例反比例【學(xué)標(biāo)123【學(xué)難】重量定難義正確判斷兩個(gè)量是否成反比【學(xué)程一復(fù)鋪1?為什么,本；,本；3.20元4本；4.80元本.2?、