《火把節(jié)》課件(語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)課件)

語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

火把節(jié)

彝族服飾彝族服飾彝族服飾彝族火把節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受彝族特有的民族風(fēng)情。4.總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。彝族頭帕披氈山寨矯健摔跤蝗蟲(chóng)嫉妒沸騰蒿枝犄角搏擊追逐人聲鼎沸激情四溢數(shù)不勝數(shù)興高采烈不約而同率領(lǐng)淫威夜幕降臨企盼噬咬不屈不撓燒火宰雞熊熊篝火滿山遍野詞語(yǔ)理解：盛典：盛大的典禮。矯?。簭?qiáng)壯有力。激情：強(qiáng)烈激動(dòng)的感情。企盼：盼望。歡愉：歡樂(lè)而愉快。嫉妒：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心 懷怨恨。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，形容很多。不屈不撓：屈、撓，彎曲。比喻在惡勢(shì)力面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。自讀1—4自然段，說(shuō)說(shuō)以“我”第一人稱口吻來(lái)寫(xiě)的好處？學(xué)習(xí)第一部分“我”第一人稱的好處（體現(xiàn)了彝族人們的熱情好客，使人倍感親切）自由朗讀課文1——4自然段，為了歡度火把節(jié)，彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)讀一讀。彝族人的準(zhǔn)備：火把、服飾、酒菜和水果從“我為你砍好了蒿枝……我愿陪你從黃昏一直喝到第二天的早上?？梢钥闯鲆图胰嗽鯓拥男那楹痛椭?？（可以看出彝家人準(zhǔn)備火把節(jié)愉悅和歡迎客人與他們一起過(guò)節(jié)的盛情。自由朗讀課文5——10自然段，想想寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫(huà)出來(lái)讀一讀

課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。

場(chǎng)面一：

太陽(yáng)還沒(méi)爬上山頭，山寨里家家戶戶的門(mén)都不約而同的打開(kāi)了。人們興高采烈地把屋里屋外打掃得干干凈凈。男女老少都穿上了節(jié)日的盛裝，忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。不約而同：事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)約定而做同樣的事。這是寫(xiě)準(zhǔn)備節(jié)日飯菜的場(chǎng)面，體現(xiàn)彝族人民勤勞、熱情的品德。不約而同造句：1、大家對(duì)于他新穎的設(shè)計(jì)贊嘆不已，不約而同地站起來(lái)為他鼓掌。2、聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事，我們不約而同地笑了。3、外面下雪了，小區(qū)里的孩子們不約而同地走了出來(lái)。4、這個(gè)小品太精彩了，大家不約而同的捧腹大笑！5、這出京劇演得真好,觀眾不約而同地鼓起掌來(lái)。6、桂林山水甲天下！眼前的奇峰不斷顯露,令人應(yīng)接不暇,每個(gè)人都不約而同地驚嘆起來(lái)。場(chǎng)面二

日上三竿，斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋。人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住。矯健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂著對(duì)方的犄角。經(jīng)過(guò)幾番驚險(xiǎn)的搏擊，得勝的公牛身披紅布，在主人的牽引下，繞場(chǎng)一周，驕傲地接受著人們的歡呼和贊嘆。場(chǎng)面三：摔跤場(chǎng)上也是人聲鼎沸……寫(xiě)斗牛和摔跤的場(chǎng)面，可以感受到彝族人是一個(gè)熱情奔放的民族，在盛大的節(jié)日里，人們釋放著自己的激情。第7自然段第一句話采用了什么修辭手法？有什么好處？這句話在文中起什么作用？比喻。把斗牛場(chǎng)比作歡樂(lè)的海洋，形象地表現(xiàn)出場(chǎng)面的熱鬧、歡樂(lè)。這句話起領(lǐng)起本段，概括下文內(nèi)容的作用。場(chǎng)面四：年青人點(diǎn)著火把。場(chǎng)面五：看，熊熊的篝火燃燒起來(lái)了。山寨的人們都集中到一起來(lái)了。老人來(lái)了，彈著平日積累灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起了歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著······火光照紅了每個(gè)彝家人的臉，也照亮了每個(gè)彝家人的心。聽(tīng)，那悅耳的歌聲，唱出了人們對(duì)幸福生活的贊美，唱出了人們對(duì)美好未來(lái)的企盼。

年青人點(diǎn)燃火把、唱歌、跳舞表達(dá)了彝族人們對(duì)生活的熱情，對(duì)美好未來(lái)的向往。圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著…火光照紅了每個(gè)彝家人的臉，也照亮了每個(gè)彝家人的心。聽(tīng)，那悅耳的歌聲，唱出了人們對(duì)幸福生活的贊美，唱出了人們對(duì)美好未來(lái)的企盼。（表達(dá)了彝族人們對(duì)生活的什么向往？）生活熱愛(ài)以及美好未來(lái)的向往火把節(jié)的盛況按照什么順序?qū)懙模课鍌€(gè)活動(dòng)場(chǎng)面：是按照時(shí)間順序描寫(xiě)了一天的慶典活動(dòng)，其中夜晚狂歡是節(jié)日的高潮，課文在這部分重點(diǎn)描寫(xiě)了狂歡的場(chǎng)面。先寫(xiě)“太陽(yáng)還沒(méi)爬上山頭”—（清晨），人們就打掃房子，穿上盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜；再寫(xiě)“日上三竿”——（中午），人們舉行斗牛、摔跤重要活動(dòng)；最后寫(xiě)夜幕降臨——（夜晚），人們點(diǎn)燃火把奔向田野、山川，燃起篝火歌舞狂歡，進(jìn)入高潮“夜晚狂歡”。自由朗讀課文11——14自然段，“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，來(lái)和我們彝家人一起……”這個(gè)句子在文中出現(xiàn)了幾次？起什么作用？這個(gè)句子在文中出現(xiàn)了四次，這個(gè)句式的反復(fù)出現(xiàn)，一方面加強(qiáng)了彝家人過(guò)節(jié)的歡快心情和自豪情感，突顯彝家人的熱情；另一方面，句子又稍加變化，分別點(diǎn)明了各個(gè)部分的主要內(nèi)容。從火把節(jié)的傳說(shuō)中想到：火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

課文描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝族火把節(jié)的來(lái)歷，展現(xiàn)