2023年特殊教育工作總結(jié)范文

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?特殊教育工?作總結(jié)范文?一年來(lái)，?我區(qū)特殊教?育工作緊緊?圍繞區(qū)教委?“___”?工作思路，?著眼于區(qū)域?教育均衡發(fā)?展和更好地?滿足區(qū)域特?殊教育服務(wù)?對(duì)象的需求?，（范本）?堅(jiān)持“育人?為本、以師?生的全面發(fā)?展為本”的?教育理念，?努力強(qiáng)化管?理的科學(xué)化?規(guī)范化水平?，著力提升?特殊教育的?針對(duì)性和實(shí)?效性。在區(qū)?教委正確領(lǐng)?導(dǎo)、特教中?心管理__?_指導(dǎo)和基?層學(xué)校的大?力支持下，?取得了較好?成績(jī)，下面?就一年來(lái)的?的重點(diǎn)工作?簡(jiǎn)要總結(jié)如?下:一、?突出重點(diǎn)，?提升質(zhì)量，?全面推進(jìn)隨?班就讀工作?深入開(kāi)展?(一)以教?學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)?為抓手，全?面啟動(dòng)實(shí)施?個(gè)別化教育?計(jì)劃，提升?隨班就讀工?作質(zhì)量。?隨班就讀是?我區(qū)特殊教?育的主體，?是殘疾兒童?接受教育的?主要安置形?式，截止到?目前，全區(qū)?中小學(xué)隨班?就讀學(xué)校已?達(dá)___所?，隨班就讀?學(xué)生人數(shù)_?__人。課?堂教學(xué)是隨?班就讀工作?的中心，個(gè)?別化教育計(jì)?劃的實(shí)施是?確保隨班就?讀學(xué)生獲得?發(fā)展的保障?。一年來(lái)，?區(qū)特教中心?圍繞課堂教?學(xué)這一中心?，以在全區(qū)?啟動(dòng)、實(shí)施?、推進(jìn)隨班?就讀學(xué)生個(gè)?別化教育計(jì)?劃為重點(diǎn)，?以課堂教學(xué)?評(píng)優(yōu)活動(dòng)為?抓手，加強(qiáng)?教科研和師?資培訓(xùn)力度?，使隨班就?讀科學(xué)化規(guī)?范化水平和?隨讀教師專(zhuān)?業(yè)化水平及?課堂教學(xué)質(zhì)?量顯著提升?。1.全?員培訓(xùn)，達(dá)?成共識(shí)。?__年__?_月，伴隨?新學(xué)期工作?會(huì)，中心邀?請(qǐng)___進(jìn)?行了《》專(zhuān)?題講座，使?大家充分認(rèn)?識(shí)到，個(gè)別?化教育計(jì)劃?的制定與實(shí)?施在隨班就?讀工作中重?要意義和作?用，對(duì)如何?制定并在教?育教學(xué)工作?中推進(jìn)實(shí)施?有了全面的?認(rèn)識(shí)，為后?續(xù)工作推進(jìn)?打下了良好?基礎(chǔ)。2?.整合資源?，典型引路?。__月?，中心整合?區(qū)域特教資?源，開(kāi)展了?“個(gè)別化教?育計(jì)劃制定?與實(shí)施”特?教課堂教學(xué)?展示暨師資?培訓(xùn)會(huì)。中?心___各?校特教負(fù)責(zé)?人和全體區(qū)?級(jí)中小學(xué)隨?班就讀教研?員走進(jìn)二小?原汁原味的?特教課堂，?通過(guò)觀摩良?鄉(xiāng)二小特教?班凸顯“個(gè)?別化教育制?定與實(shí)施”?數(shù)學(xué)、語(yǔ)文?、體育三節(jié)?展示課，聆?聽(tīng)特教教師?主題說(shuō)課，?與會(huì)人員評(píng)?課以及邀請(qǐng)?培智學(xué)校的?副校長(zhǎng)結(jié)合?“個(gè)別化教?育計(jì)劃的制?定與實(shí)施”?二次深入講?座的精彩點(diǎn)?評(píng)，實(shí)現(xiàn)了?典型引路，?深化推進(jìn)的?目的。_?_年__月?，學(xué)校承辦?了市中學(xué)隨?班就讀教研?組活動(dòng)，市?特教中心的?專(zhuān)家、教委?中教科領(lǐng)導(dǎo)?、各區(qū)縣隨?班就讀教研?組長(zhǎng)走進(jìn)，?走近教師，?走進(jìn)課堂。?開(kāi)展了主題?為“中學(xué)隨?班就讀學(xué)生?情感教育研?究”、“政?策文件學(xué)習(xí)?與教研活動(dòng)?方案研討”?教研活動(dòng)。?市中學(xué)隨班?就讀教研組?組長(zhǎng)對(duì)王老?師做的《中?心對(duì)稱(chēng)變換?》研究課給?予“回歸本?源、把握規(guī)?律”的高度?評(píng)價(jià)。市特?教中心的王?博士，為我?區(qū)___所?隨班就讀學(xué)?校的___?名隨讀教師?進(jìn)行了新文?件《___?加強(qiáng)隨班就?讀工作的意?見(jiàn)》培訓(xùn)，?為我區(qū)下一?步開(kāi)展隨班?就讀工作指?明了方向。?3.評(píng)優(yōu)?推動(dòng)，全面?推進(jìn)。個(gè)?別化教育計(jì)?劃的制定實(shí)?施具有一定?專(zhuān)業(yè)性，實(shí)?施有難度。?為推進(jìn)這一?重點(diǎn)工作落?位，中心在?全區(qū)開(kāi)展了?中小學(xué)隨班?就讀課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)?活動(dòng)?；顒?dòng)?要求把制定?和實(shí)施個(gè)別?化教育計(jì)劃?做為參賽硬?性指標(biāo)，參?評(píng)教師必須?嚴(yán)格按照要?求對(duì)隨讀生?制定和實(shí)施?個(gè)別化教育?計(jì)劃，促使?各校都有一?到兩名教師?先行試水，?為各校全面?鋪開(kāi)開(kāi)路奠?基。此次?評(píng)優(yōu)活動(dòng)歷?時(shí)兩個(gè)多月?，從活動(dòng)方?案的制定、?賽前培訓(xùn)，?現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分等?環(huán)節(jié)努力做?到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?，充分體現(xiàn)?公平、公正?的特點(diǎn)。各?校高度重視?，參賽熱情?高，全區(qū)中?小學(xué)共__?_個(gè)學(xué)科_?__節(jié)課參?評(píng)。評(píng)選出?一等獎(jiǎng)__?_名，二等?獎(jiǎng)___名?，三等獎(jiǎng)_?__名。本?屆評(píng)優(yōu)活動(dòng)?在“面向全?體、___?差異、注重?融合、和諧?發(fā)展的隨班?就讀基本理?論的指導(dǎo)下?落實(shí)“個(gè)別?化教育計(jì)劃?”，在個(gè)別?化教育計(jì)劃?制定、教學(xué)?目標(biāo)的設(shè)計(jì)?、教學(xué)內(nèi)容?的選擇、教?學(xué)過(guò)程的_?__、教學(xué)?方法的應(yīng)用?等方面都進(jìn)?行了積極的?探索，充分?體現(xiàn)了以下?特點(diǎn):一是?調(diào)整內(nèi)容、?尊重差異，?把平等帶進(jìn)?課堂;二是?面向全體、?兼顧個(gè)別，?把和諧帶進(jìn)?課堂;三是?創(chuàng)新方法、?___差異?，把體驗(yàn)帶?進(jìn)課堂;四?是及時(shí)反饋?、恰當(dāng)評(píng)價(jià)?，把鼓勵(lì)帶?進(jìn)課堂，有?力推動(dòng)了我?區(qū)隨班就讀?課堂效益的?提升。在區(qū)?級(jí)初評(píng)基礎(chǔ)?上，中心從?一等獎(jiǎng)教師?中優(yōu)中選優(yōu)?，選拔指導(dǎo)?四名教師參?加了市隨班?就讀學(xué)校優(yōu)?秀教學(xué)活動(dòng)?設(shè)計(jì)評(píng)選活?動(dòng)，獲得了?一個(gè)一等獎(jiǎng)?，三個(gè)二等?獎(jiǎng)的好成績(jī)?。(二)?以課題中期?交流展示為?載體，以特?教案例評(píng)選?為平臺(tái)，進(jìn)?一步增強(qiáng)教?育科研的科?學(xué)性和實(shí)效?性。1.?扎實(shí)推進(jìn)科?研課題研究?，深化隨班?就讀教科研?工作。“?__五”以?來(lái)，我區(qū)共?有___所?中小學(xué)參與?了隨班就讀?課題研究，?突出了“全?員參與，全?學(xué)科推進(jìn)”?的特色。為?了保證這些?課題研究扎?實(shí)有效的開(kāi)?展，我們主?要做了以下?幾方面的工?作，一是完?善制度，規(guī)?范管理;二?是挖掘區(qū)內(nèi)?外專(zhuān)家資源?，專(zhuān)家指導(dǎo)?，引領(lǐng)研究?;三是實(shí)現(xiàn)?了課題中心?統(tǒng)一管理、?各基層校自?主規(guī)范研究?;四是深入?課堂、做好?___研究?，以“研”?為主，通過(guò)?教科研活動(dòng)?，努力提隨?班就讀高課?堂教學(xué)的有?效性。_?_年__月?__日，區(qū)?特教中心在?韓村河中心?校___召?開(kāi)了房山區(qū)?市級(jí)“__?五”特殊教?育科研課題?階段成果展?示暨匯報(bào)會(huì)??；顒?dòng)中，?與會(huì)人員首?先聽(tīng)了張華?英老師的一?節(jié)隨班就讀?語(yǔ)文課，得?到了與會(huì)領(lǐng)?導(dǎo)、教師一?致的高度評(píng)?價(jià)。隨后區(qū)?特教中心、?韓村河中心?校、閆村中?心校、良鄉(xiāng)?小學(xué)、__?_湖中心校?、長(zhǎng)溝中心?校___個(gè)?單位就課題?階段研究的?內(nèi)容、過(guò)程?以及階段成?果進(jìn)行了匯?報(bào)交流。市?特教研究會(huì)?王克楠秘書(shū)?長(zhǎng)和張曉成?副秘書(shū)長(zhǎng)，?對(duì)我區(qū)的隨?讀工作及課?題開(kāi)展情況?予以充分肯?定，認(rèn)為房?山區(qū)特殊教?育科研工作?扎實(shí)深入，?形成了房山?模式，對(duì)市?特教研究會(huì)?深入推進(jìn)科?研工作提供?了很好的范?式，并為我?區(qū)課題研究?下一步工作?指明了方向?，為我區(qū)_?_五課題研?究工作起到?了積極地推?動(dòng)作用。?上學(xué)期，按?照課題進(jìn)展?進(jìn)度，我區(qū)?長(zhǎng)溝中心校?、張坊中心?校、___?湖中心校、?良鄉(xiāng)二小、?南召中心校?、五侯中心?校六所學(xué)校?根據(jù)市特教?研究會(huì)科研?專(zhuān)業(yè)委員會(huì)?的要求和課?題研究計(jì)劃?進(jìn)行了圓滿?結(jié)題，均榮?獲優(yōu)秀__?_獎(jiǎng)。特別?是長(zhǎng)溝中心?校和張坊中?心校的課題?研究成果還?在___市?特教中心_?__的特殊?教育優(yōu)秀論?文評(píng)選中分?獲一、二等?獎(jiǎng)。為進(jìn)?一步提升市?級(jí)課題《隨?班就讀課堂?實(shí)效性的研?究》的研究?成效，上學(xué)?期，中心還?依據(jù)各子課?題研究?jī)?nèi)容?將子課題校?分為三組進(jìn)?行交流研討?活動(dòng)，增強(qiáng)?了課題研究?的針對(duì)性和?實(shí)效性，有?效提升了研?究質(zhì)量。?2.搭建交?流展示平臺(tái)?，豐富培訓(xùn)?形式，引領(lǐng)?教師自覺(jué)提?升專(zhuān)業(yè)水平?以問(wèn)題為?中心的實(shí)踐?反思和行動(dòng)?研究，是促?進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)?可持續(xù)發(fā)展?的真正動(dòng)力?和有效途徑?。一年一度?的___市?特殊教育優(yōu)?秀論文案例?評(píng)選活動(dòng)是?促使教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展平臺(tái)?。幾年來(lái)，?中心不僅把?市特教研究?會(huì)年度論文?案例評(píng)選作?為一項(xiàng)重要?的工作任務(wù)?來(lái)抓，更把?它作為提升?我區(qū)教師特?殊教育專(zhuān)業(yè)?水平的有效?載體，高度?重視，認(rèn)真?做好區(qū)級(jí)初?評(píng)工作，力?爭(zhēng)選拔出優(yōu)?秀成果參與?市級(jí)評(píng)選。?我們采取無(wú)?記名方式“?三層評(píng)選法?”進(jìn)行初評(píng)?，第一:小?組成員分別?初評(píng)，寫(xiě)出?個(gè)人評(píng)審意?見(jiàn)。第二?:小組成員?交叉評(píng)選，?做出評(píng)審記?錄。第三?:小組成員?___討論?，達(dá)成共識(shí)?，最終確定?區(qū)級(jí)一二等?獎(jiǎng)等次，區(qū)?級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)?文作為市級(jí)?參評(píng)論文參?評(píng)，并形成?每一篇市級(jí)?參評(píng)論文的?修改匯總意?見(jiàn)，反饋回?學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)?一修改完善?，對(duì)再上交?回來(lái)的論文?二次審閱，?對(duì)修改不到?位的文章直?接一對(duì)一與?作者溝通指?導(dǎo)，達(dá)成共?識(shí)，指導(dǎo)教?師做二次修?改，上交定?稿后，評(píng)審?小組再次審?核，推薦出?參與市級(jí)評(píng)?選的推薦文?章，最后中?心進(jìn)行封面?、字體、字?號(hào)等格式統(tǒng)?一工作，再?報(bào)送到市特?教研究會(huì)參?評(píng)。深入具?體的修訂指?導(dǎo)工作確保?了我區(qū)成果?的質(zhì)量，獲?得了領(lǐng)導(dǎo)高?度評(píng)價(jià)。?中心還通過(guò)?聘請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)?場(chǎng)指導(dǎo)、專(zhuān)?題講座，開(kāi)?辟中心網(wǎng)上?培訓(xùn)交流平?臺(tái)等形式，?定期___?隨讀干部、?教師，學(xué)_?__殊教育?相關(guān)理論，?引導(dǎo)教師及?時(shí)反思總結(jié)?，把自己的?經(jīng)驗(yàn)與困惑?上傳到公共?郵箱便于大?家學(xué)習(xí)交流?借鑒，從而?引領(lǐng)教師實(shí)?現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展?。(三)?以迎接__?_市資源教?室檢查為契?機(jī)，加強(qiáng)資?源教室建設(shè)?指導(dǎo)工作，?不斷完善隨?班就讀支持?保障體系。?1.準(zhǔn)備?充分，彰顯?特色，圓滿?完成了__?_市資源教?室檢查評(píng)估?工作2.?為提升我區(qū)?隨班就讀支?持保障軟件?水平，中心?還積極__?_已有資源?教室和新提?交申請(qǐng)學(xué)校?教師成立了?區(qū)資源教室?教研組，定?期開(kāi)展觀摩?培訓(xùn)活動(dòng)，?為資源教室?硬件到位后?的使用推進(jìn)?打好基礎(chǔ)。?3.爭(zhēng)取?多方支持，?為隨讀學(xué)生?提供有力保?障。二、?多措并舉，?形成合力，?進(jìn)一步加強(qiáng)?特教班工作?和特教教師?隊(duì)伍建設(shè)。?特教班是?我區(qū)特殊教?育體系的骨?干力量。中?心著眼于特?教學(xué)校建設(shè)?前期準(zhǔn)備，?以良鄉(xiāng)二小?特教班為重?點(diǎn)，積極加?強(qiáng)科學(xué)管理?途徑的探索?和特教教師?隊(duì)伍建設(shè)。?一年來(lái)，?中心以良鄉(xiāng)?二小為重點(diǎn)?，繼續(xù)全面?深化特教班?個(gè)別化教育?計(jì)劃的制定?與實(shí)施實(shí)驗(yàn)?工作和教材?編寫(xiě)工作;?加強(qiáng)和完善?了學(xué)生評(píng)價(jià)?工作，形成?特教班的學(xué)?生評(píng)價(jià)細(xì)則?;摸索和完?善了學(xué)生常?規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成?的有效方法?和途徑，在?特教常規(guī)管?理方面積累?了成功經(jīng)驗(yàn)?。同時(shí)中心?充分挖掘和?發(fā)揮特教師?資優(yōu)勢(shì)，分?別在__年?___月和?__年__?月開(kāi)展了兩?次特教課堂?展示和培訓(xùn)?活動(dòng)。__?_名教師分?別進(jìn)行了八?個(gè)學(xué)科的課?堂教學(xué)展示?，受到了參?會(huì)干部教師?的一致歡迎?和好評(píng)，極?大推進(jìn)了我?區(qū)特教工作?工作的深入?開(kāi)展。同?時(shí)，中心發(fā)?揮二小特教?班的示范帶?動(dòng)作用，對(duì)?三小特教班?工作的恢復(fù)?和規(guī)范管理?提供指導(dǎo)和?支持性服務(wù)?。中心帶領(lǐng)?二小特教班?教研組長(zhǎng)對(duì)?三小特教班?教師進(jìn)行了?面對(duì)面的指?導(dǎo)，與家長(zhǎng)?進(jìn)行訪談，?為學(xué)校提供?了課時(shí)安排?、班級(jí)管理?等相關(guān)材料?，還為特教?班提供了教?具、學(xué)具，?保證了三小?特教班正常?恢復(fù)。上學(xué)?期，積極開(kāi)?展二小特教?教師輪崗工?作，保障了?三小特教班?工作正常運(yùn)?轉(zhuǎn)。三、?穩(wěn)步推進(jìn)，?總結(jié)提升，?進(jìn)一步規(guī)范?和深化送教?上門(mén)工作?我區(qū)的送教?上門(mén)工作一?直走在全市?前列。一年?來(lái)，中心不?斷加大科學(xué)?管理的力度?，創(chuàng)新內(nèi)容?和方式，使?得我區(qū)此項(xiàng)?工作有了新?的進(jìn)展。?(一)實(shí)現(xiàn)?了送教內(nèi)容?向送溫暖、?送政策、送?康復(fù)等多元?送教內(nèi)容轉(zhuǎn)?變。大多數(shù)?送教學(xué)校積?極相應(yīng)中心?__通知要?求，在“兩?節(jié)”期間深?入到送教家?庭中，送去?禮物和問(wèn)候?，如:深入?了解送教上?門(mén)的狀況和?學(xué)生及家長(zhǎng)?的需求，提?出切合實(shí)際?的解決辦法?，并為學(xué)生?帶去了學(xué)習(xí)?用具和慰問(wèn)?品，使送教?學(xué)生和家長(zhǎng)?感受到學(xué)校?大家庭的溫?暖和社會(huì)的?關(guān)愛(ài)。(?二)中心進(jìn)?一步加強(qiáng)對(duì)?各校送教工?作的指導(dǎo)、?檢查，通過(guò)?強(qiáng)化學(xué)期初?送教培訓(xùn)、?電話溝通、?切實(shí)走進(jìn)送?教家庭面對(duì)?面指導(dǎo)等形?式，指導(dǎo)教?師改進(jìn)送教?方式，盡力?為重度殘疾?兒童家庭排?憂解難，做?好服務(wù)。今?年__月，?中心舉行了?送教上門(mén)教?師、學(xué)前教?育“康教結(jié)?合”教師和?康復(fù)機(jī)構(gòu)教?師三合一專(zhuān)?題培訓(xùn)活動(dòng)?，五位特教?班教師同時(shí)?展示了腦癱?兒童精細(xì)動(dòng)?作訓(xùn)練、腦?癱兒童語(yǔ)言?訓(xùn)練、律動(dòng)?、生活適應(yīng)?、生活語(yǔ)文?五節(jié)原汁原?味的特教課?堂教學(xué)，并?分別結(jié)合課?堂教學(xué)對(duì)中?、重度殘疾?兒童教育康?復(fù)的途徑與?方法進(jìn)行了?講解，為送?教老師們有?效開(kāi)展送教?工作起到了?很好的示范?指導(dǎo)作用，?提升了與會(huì)?干部教師的?業(yè)務(wù)水平。?(三)中?心認(rèn)真研究?送教工作的?客觀規(guī)律，?梳理提升幾?年來(lái)送教工?作的成果和?經(jīng)驗(yàn)，形成?了《遠(yuǎn)郊區(qū)?重度殘疾兒?童送教上門(mén)?工作的實(shí)踐?研究》課題?成果。我們?構(gòu)建完善了?遠(yuǎn)郊區(qū)送教?上門(mén)工作管?理機(jī)制;建?構(gòu)了“一查?、二定、三?訓(xùn)、四評(píng)、?五制、六送?、七檢、八?總”的一整?套送教工作?流程;創(chuàng)新?提煉出遠(yuǎn)郊?區(qū)送教上門(mén)?工作的“五?五”工作法?推進(jìn)模式;?探索總結(jié)出?遠(yuǎn)郊區(qū)送教?上門(mén)工作四?大基本策略?，研究成果?在“第__?_屆___?市基礎(chǔ)教育?教學(xué)成果獎(jiǎng)?”評(píng)選活動(dòng)?中，通過(guò)專(zhuān)?家嚴(yán)格評(píng)審?，榮獲市級(jí)?二等獎(jiǎng)的好?成績(jī)，另外?，特教中心?第二次榮獲?“___市?扶殘助學(xué)送?教上門(mén)志愿?服務(wù)活動(dòng)先?進(jìn)單位”光?榮稱(chēng)號(hào)。?四、把握契?機(jī)，分層推?進(jìn)，確保學(xué)?前教育康復(fù)?工作有序進(jìn)?行作為市?三個(gè)殘疾兒?童學(xué)前教育?康教結(jié)合試?點(diǎn)區(qū)之一，?具有先行先?試的優(yōu)勢(shì)和?條件。上學(xué)?年，中心緊?緊把握這一?有力契機(jī)，?采用“分層?推進(jìn)、分類(lèi)?指導(dǎo)、重點(diǎn)?突破、整體?提高”的工?作策略，積?極做好試點(diǎn)?區(qū)工作業(yè)務(wù)?指導(dǎo)，