作文講評(píng)：什么是不朽

岳云中學(xué)作文課件江蘇卷：什么是不朽有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說(shuō)，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會(huì)有像自然一樣不朽的信念。閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。思想是永恒的詩(shī)王瑾妮古往今來(lái)，許多文人墨客歌詠過(guò)自然風(fēng)物的永恒，渴望如清風(fēng)明月一般亙古不衰，累世不朽，長(zhǎng)生不老。的確，自然的存在相對(duì)于人類，實(shí)在算得上長(zhǎng)久，但那些自然之物，僅僅是將形體保存在了時(shí)間之中，只是存在于所依附的載體，而非真正意義上的永恒。真正的不朽，應(yīng)該是人的思想，思想才是不可磨滅的永恒的存在。可是許多人在追尋不朽的過(guò)程中走錯(cuò)了道。秦始皇苦苦求索長(zhǎng)生之方，卻終究還是委身黃土；帝王將相把史書(shū)寫(xiě)成了自己的家譜，想要在時(shí)間里留下濃墨重彩的一筆，卻仍是被歷史的風(fēng)塵湮沒(méi)了。太多人把“永生”寄托在一紙史書(shū)上，寄托在靈丹妙藥中，求留名千載，羽化升仙，最終卻都?xì)w于虛無(wú)。許多人在追求不朽中走向速朽。所羅門曾說(shuō)：“普天之下，并無(wú)新事?！碧K格拉底也曾指出：“一切新知皆是忘卻?！彼麄兌颊J(rèn)為，人類的思想是不隨時(shí)間流逝而磨滅的，消散的僅僅是承載思想的容器。慶幸的是，也有不少人領(lǐng)悟“不朽”的真諦，譜寫(xiě)了思想的華章。千年之前，面對(duì)著無(wú)垠的宇宙，無(wú)盡的時(shí)間，道家始祖老子就曾思索過(guò)世界的本原與自身的存在，生發(fā)出“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”的思想，強(qiáng)調(diào)一切皆源于道，應(yīng)順應(yīng)自然，方能萬(wàn)物和諧。如今他早已消弭在歷史中，但他的思想?yún)s仍舊被無(wú)數(shù)的人借鑒，傳揚(yáng)。再放眼世界，在同樣久遠(yuǎn)的年代里，蘇格拉底仰望著頭頂浩渺星空，探尋著哲學(xué)的奧妙，聲明：“有思想力的人是萬(wàn)物的尺度?！敝鲝埲藗儼l(fā)掘內(nèi)心的理性，汲取思想的智慧。盡管他睿智的目光早隨時(shí)間消亡，但他的哲學(xué)智慧仍吸引著一代又一代的人去發(fā)掘精神的寶藏，成為自己靈魂的主宰。古今中外，這樣的人又何其多呢？他們的思想永遠(yuǎn)是歷史長(zhǎng)河中的一滴水，是口耳相傳的詩(shī)中字句，是最樸素的不朽。思想的不朽背后，是整個(gè)人類發(fā)展而形成的支持力。正因如此，思想才能作為一種永不磨滅的財(cái)富被繼承。很多人都明白，個(gè)體的力量是渺小的，無(wú)法與時(shí)間抗衡，即使是人類，作為無(wú)盡時(shí)空中的一個(gè)個(gè)體依舊微不足道。但相對(duì)于人只有百年光陰而言，人類這個(gè)群體卻接近于“永生”。于是一些人弱化了“個(gè)體”，將自己的思想放入“人類”這個(gè)容器之中，放棄了姓名，放棄了執(zhí)念，成為時(shí)間的一個(gè)組成部分，最后才完成了“靈”的不朽，也就是譜寫(xiě)了思想這首永恒的詩(shī)。用中國(guó)人的古話說(shuō)，就是：“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名?！蔽覀冇趾伪厝チw艷花的枯榮如常，江的奔涌不息，何必花費(fèi)筆墨去傾訴對(duì)虛假不朽的渴盼。我們?cè)缫呀?jīng)擁有了真正的不朽。不妨保持本心，善加思索，把思想開(kāi)成不敗的花，把思想寫(xiě)成永恒的詩(shī)，珍惜自己的“永恒”與“不朽”。白云為被，塊石枕頭。天地生我，我思我在，我即永恒。這篇文章，貴在思想，成在剖析。“思想是永恒的詩(shī)”既是本文的題目，也是本文的觀點(diǎn)，敢以“思想的不朽”為題目為觀點(diǎn)，作者的見(jiàn)識(shí)與智慧已在其中。思想的凸顯更在文章的剖析中。這種剖析表現(xiàn)在向思想的縱深處的層層推進(jìn)：第一層，開(kāi)篇從對(duì)自然并非真正意義上的不朽的否定，引出“思想才是不可磨滅的永恒的存在”觀點(diǎn)；第二層，在進(jìn)一步否定人們?cè)谧穼げ恍嗟倪^(guò)程中所走錯(cuò)的道后，自然引出“不朽的思想的華章”，列舉老子和蘇格拉底的思想，告訴讀者什么是最樸素的不朽；第三層，作者再進(jìn)一步開(kāi)掘，從“思想的不朽背后，是整個(gè)人類發(fā)展而形成的支持力”運(yùn)筆，來(lái)剖析思想之不朽的深刻原因，讓人不由得佩服作者本身見(jiàn)識(shí)之高和思考的深入。最后著筆于“我們”，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，升華觀點(diǎn)“我思我在，我即永恒”，簡(jiǎn)潔有力。思想是精神的花朵，是文章的靈魂。當(dāng)前中學(xué)生作文最缺乏的就是思想；如何圍繞觀點(diǎn)深入剖析，也是當(dāng)下中學(xué)生的普遍弱點(diǎn)。這篇文章在這兩方面都做得很好，值得推薦和學(xué)習(xí)。作者駕馭文字的功底了得，凝練流暢，邏輯性強(qiáng)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有章有法。破立結(jié)合，有理有據(jù)。但如果要求更高，還是存在認(rèn)識(shí)上的一些問(wèn)題：一是關(guān)于“思想”的觀點(diǎn)的選擇，相對(duì)于“青春”“信念”來(lái)說(shuō)，表達(dá)這種認(rèn)識(shí)更有難度。思想可以是個(gè)人的觀念想法，也可以是人類的共同認(rèn)識(shí)，如果從不朽的角度來(lái)看應(yīng)該是指后者。但我們?cè)谖恼轮锌吹降倪@個(gè)認(rèn)識(shí)還是模糊的。二是開(kāi)篇一段關(guān)于自然風(fēng)物的非永恒的分析也會(huì)讓讀者難以理解。用最短的篇幅來(lái)論證宏大主題，小作者有點(diǎn)冒險(xiǎn)。但她似乎做得不錯(cuò)。至少，她說(shuō)服了我，也打動(dòng)了我。邏輯嚴(yán)密緊湊，環(huán)環(huán)相扣；論據(jù)恰到好處，不蔓不枝；語(yǔ)言理性中帶些妖嬈，平和中暗含力道，以致我?guī)缀鯌岩蛇@不是一篇中學(xué)生作文，而是一個(gè)博士生的論文提綱。按高考作文的要求，它完全可以得滿分。不過(guò)，仔細(xì)去看，在用詞和說(shuō)理等方面，還是有種力有不逮的味道，好像一個(gè)兒童在掄一把重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他本身的大斧，他自以為運(yùn)斧如風(fēng)，得心應(yīng)手。但在旁人看來(lái)，還是險(xiǎn)象環(huán)生，驚心動(dòng)魄。像危峽之上的走鋼索者。比如第一段的最后兩句話，就展開(kāi)得不夠充分，讓人如墜云霧。蘇格拉底之例的論述稍有錯(cuò)位之象，本可以一拳正中紅心