分一分新鳳凰幼兒園課件

分一分—5的分合說課教師：茍波

旺蒼縣白水鎮(zhèn)新鳳凰幼兒園選送說課流程一、說教材三、說重難點二、說活動目標四、說活動準備五、說教法學法六、說活動過程七、說活動預期

本次活動選自大班多元能力資源包上冊數學《分一分》中5的分合組成。數的分合是幼兒園大班數概念教學中的一個重要部分，在實際教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響幼兒學習的自主性和積極性。而《指南》中明確指出：數學教育的目標是“初步感知生活中數學的有用和有趣、感知和理解數、量及數量關系、感知形狀與空間關系。”在這一精神的指導下，我構思了本節(jié)數學活動。將一系列的游戲貫穿于整個活動中，讓幼兒在玩中學，在學中樂。一、說教材1、讓幼兒感知5的組成，知道5的分合關系。（認知目標）2、通過幼兒自己探究學習，培養(yǎng)他們分析和綜合能力。（能力目標）3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。（情感目標）

二、說活動目標教學重點

讓幼兒學習5的分解和組成教學難點

在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。三、說重難點2、物質準備１、經驗準備：幼兒已學過2、3、4的組成；四、說活動準備小雞房子操作記錄卡雞蛋操作記錄卡1243數字卡與幼兒人數相等小雞圖片（每人5張）大灰狼頭飾教具及學具：課件ＰＰＴ、大灰狼頭飾、數字卡、小雞圖片（每人5張）、小雞房子操作記錄卡、雞蛋操作記錄卡。說教法五、說教法學法《指南》中指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。

興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本次活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。說學法

以引導幼兒自主探索學習、培養(yǎng)幼兒的學習方法與學習習慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對5的組成及相關概念有更透徹的理解。

設計意圖：豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。創(chuàng)設情境激發(fā)興趣引出問題探索新知感受運用領悟新知玩中學游戲鞏固提高活動延伸應用數學六、說活動過程雞媽媽呀，有5只雞寶寶，可是慢慢的雞寶寶都長大了，他們的房子再也住不下了。于是雞媽媽就給寶寶們又蓋了兩間新房子?？墒请u媽媽不知道該怎么把雞寶寶們分到房子里面。一、開始部分——創(chuàng)設情境激發(fā)興趣播放PPT課件

設計意圖：通過拋出問題，給雞寶寶分房子的情節(jié)使數學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《指南》中指出：“通過實物操作引導幼兒理解數與數之間的關系，并用“加”或“減”的辦法來解題?！?/p>

1、自主探究，感知5的組成及分合關系

幼兒將雞寶寶分到兩座房子里并根據分的結果在記錄卡上作記錄。二、基本部分——學習5的分解組成5設計意圖：大班幼兒具有活動的自主性、主動性的特點，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，培養(yǎng)其動手操作能力，解決問題的能力，啟迪幼兒的智慧。1、幼兒將記錄卡貼在黑板上，根據幼兒的記錄師幼共同小結出5的4種分合方法。2、并引導幼兒發(fā)現(xiàn)部分數互換位置總數不變的規(guī)律，歸納分合式兩邊數列遞增遞減的關系。設計意圖：本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容。我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步提升他們數概念質的飛躍。師幼共同歸納小結設計意圖：前面的自由操作探索活動讓幼兒基本上感受了5的分法及數列關系，通過分雞蛋游戲進一步練習，以親自實踐、積極動腦、動手來學習運用新知識。514212343幼兒自由操作，在盤子里分畫雞蛋并進行記錄2、分雞蛋游戲——感受運用，領悟新知1、游戲方法：當老狼回答“5”點時，數合起來是5的兩個小朋友馬上抱在一起，并舉起數字卡；數合起來不是5的小朋友則被“大灰狼”抓走；2、教師扮演大灰狼共同游戲；3、個別幼兒扮演大灰狼共同游戲。三、結束部分——游戲《老狼幾點了》設計意圖：在游戲中進一步鞏固5的組成分解,幼兒在動靜交替，歡聲笑語中運用掌握了學過的知識。。指導幼兒完成書上相關題目四、活動延伸請將左右兩邊合起來數目是5的兩組紅豆連在一起，然后說一說幾和幾合起來是5。

用豎線將每排的5朵小花分成兩份，每次要分得不一樣，想想怎樣分不漏掉，并用數字把結果記在格子里

通過這節(jié)課，幼兒能了解5的組成。知道5的4種分合方法并初步掌握分合規(guī)律。幼兒在整個活動中，能積極的動手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識。達到培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，鍛煉幼兒的動手操作能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)幼兒分析綜合能力。

七、活動預測效果設計意圖：《指南》中指出：幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗