-Unit 3 Is this your pencil Section A1a-1c 教案 人教版七年級英語上冊

七年級人教版英語上冊Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a-1c)一、單元教材分析本課圍繞“識別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.;Arethese/thoseyour/her/hispens?Yes,theyare.No,theyaren't.”，體會一般疑問句的用法；由形容詞性物主代詞的用法，到初步學(xué)習(xí)名詞性物主代詞的用法；通過本課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會辨認物品的所有者，學(xué)會根據(jù)場景詢問物品的所屬，以及英語中對應(yīng)的表達法。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生能在日常交際交往中有效地使用語言進行表達，與他人溝通信息，為今后學(xué)習(xí)打下堅實的語言基礎(chǔ)。本單元與第二單元銜接緊密，由this，that的學(xué)習(xí)過渡到these,those的學(xué)習(xí)，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學(xué)生學(xué)會區(qū)分遠近單復(fù)數(shù)。二、單元學(xué)情分析本課的主題是識別物品的所屬，同時引導(dǎo)學(xué)生采用實物演示、課件模擬、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，使學(xué)生能比較好地掌握所學(xué)內(nèi)容，并能鞏固所學(xué)知識。該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件，圖片和物品實物。2.學(xué)生：學(xué)習(xí)用品實物。四、教學(xué)目標(biāo)1.調(diào)動學(xué)生學(xué)英語和說英語的積極性。2.使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)用品的英語表達。3.學(xué)習(xí)本課的知識點。（1）詞匯：pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,mine,hers（2）句型：–Isthis/thatyourpencil?–Yes,itis.It’smine.No,itisn’t.It’shis/hers.4.訓(xùn)練學(xué)生在聽錄音時聽懂簡單英語詞匯的能力。五、教學(xué)重點1.詞匯：pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,mine,hers2.句型：–Isthis/thatyourpencil?–Yes,itis.It’smine.No,itisn’t.It’shis/hers.六、教學(xué)難點讓學(xué)生運用所學(xué)句型“Isthis/thatyourpencil?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shis/hers.”等內(nèi)容對物品的所屬進行問答，能辨認物品的所有者。七、教學(xué)步驟Step1:Warming-upandrevision1.GreetingtheSs.Goodmorning!...2.師生問答：教師向?qū)W生詢問一些已經(jīng)學(xué)過的信息。Forexample:T:What’sthisinEnglish?Ss:It’sakey.T:Spellit,please.Ss:K-E-YShowapenciltotheSsandask:What’sthis?Whatcolorisit?Howdoyourspellit?Thensay“Isthisyourpencil?”toleadinUnit3.設(shè)計意圖：依舊帶新，引入本課學(xué)習(xí)，過渡自然，為以下學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2:Lead-in&Presentation利用ppt直接導(dǎo)入，通過師生問答學(xué)習(xí)新單詞：pencil,book,eraser,schoolbag,dictionary,pencilbox,mine,his,hers。Forexample:T:Thisisapencil.Readafterme,pencil,pencil,pencil.(利用升降調(diào))Ss:pencil,pencil,pencil.(利用升降調(diào))T:Thisismypencil.It’smine.Thisishisbook.It’shis.Thisishereraser.It’shers.Nowreadthethreewordsafterme.Ss:Mine,mine,mine.His,his,his.Hers,hers,hers.(利用升降調(diào))設(shè)計意圖：運用PPT展開教學(xué)，圖文并茂，直觀教授新詞，教學(xué)信息形式豐富多樣，有利于學(xué)生理解和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step3:AgameGiveonepictureeachtimequickly.Ifstudentsknowthething,handupandsayitsname.設(shè)計意圖：以游戲形式，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的新詞，既滿足高水平的學(xué)生對知識的更多要求，又顧及到中低水平的學(xué)生掌握新單詞拼讀的基本要求，實現(xiàn)分層教學(xué)。Step4:Practicethenewwords1.自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案中第一題英漢互譯和第二題句型轉(zhuǎn)換，然后全體齊讀→分組齊讀→單個學(xué)生讀。2.讓學(xué)生完成課本P131a,將單詞與圖片中物品配對。Givethestudentsoneminutetofinish1a.Thenchecktheanswers.設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生完成練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)新詞。Step5:Presentthenewsentences教師提供和收集一些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，PPT呈現(xiàn)，通過師生問答，找出物品的主人。Forexample:T:Now,lookatme.Thisisherpencil.Andthisishisbook.Andthatisherpen.Isthisyourpencil?Ss:Yes,itis.It’smine.T:Isthisyourbook?Ss:No,itisn’t.It’shis.T:Isthatyourpen?Ss:No,itisn’t.It’shers.設(shè)計意圖：師生活動，帶領(lǐng)學(xué)生運用實物進行操練所學(xué)句型，加深對本課知識點的進一步鞏固。Step6:Practicethenewsentences學(xué)生四人一組，小組內(nèi)同學(xué)利用自己的學(xué)習(xí)物品，操練句型“Isthisyour…?”讓學(xué)生特別注意“mine,his,hers”的用法。Forexample:S1:Isthisyourdictionary?S2:No,itisn’t.It’shers.Isthisyourschoolbag?S3:Yes,itis.Isthisyourpencilbox?S4:No,itisn’t.It’shis.設(shè)計意圖：通過生生小組活動，讓學(xué)生運用實物進行反復(fù)操練所學(xué)句型，加深對初步學(xué)習(xí)名詞性物主代詞用法的鞏固。Step7:ListeningListenandnumbertheconversations[1-3].Listenagainandrepeattheconversations.Letthestudentsreadtheconversationstogether.設(shè)計意圖：學(xué)語言的目的是為了聽懂，能夠聽懂并表達出來是語言訓(xùn)練的目標(biāo)，通過地道的語言材料，讓學(xué)生體會辨認物品的所有者的語言知識點。Step8:Pairwork1.Getthestudentstoworkinpairstopracticetheseconversations.2.Askthemtopracticeingroups.Walkaroundtheclassroomtocheckpronunciationandintonation.Thencallsomegroupstoperformtheirconversationsinfrontoftheclass.設(shè)計意圖：運用聽力材料使學(xué)生初步運用語言的同時，關(guān)注語法的正確形式，也為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，可以投票評選出最佳表演獎、最佳口語獎等，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生積極性。Step9:Explanation1.Isthat/this…?那/這是……？這是個一般疑問句句型，是用來確認物主關(guān)系的?？隙ɑ卮穑篩es,itis.否定回答：No,itisn’t.注意：答語不用this或that。Isthisanorange?這是個桔子嗎？Yes，itis.是的，它是。Isthatyourjacket?那是你的夾克嗎？No，itisn’t.不，不是。2.Arethese/those…?這些/那些是……嗎？在這種句型中名詞要用復(fù)數(shù)形式。不用不可數(shù)名詞?？隙ɑ卮穑篩es,theyare.是的。否定回答：No,theyaren’t.不是。注意：不能用these或those來做簡略回答。Aretheseyourrulers?這些是你的尺子嗎？No,theyaren’t.不是。Arethosehiserasers?那些是他的橡皮嗎？Yes,theyare.是。設(shè)計意圖：通過精講語言知識點，幫助學(xué)生梳理知識點，便于學(xué)生記憶。Step10:Summary1.一般疑問句的歸納。2.形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的關(guān)系。設(shè)計意圖：通過歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生更好地鞏固新學(xué)的內(nèi)容，同時也實現(xiàn)了分層教學(xué)。Step11:Homework1.Readandrecitethenewwordsonpage13.2.Readandrecitetheconversationsin1b.設(shè)計意圖：以課后練習(xí)鞏固課堂教學(xué)。板書設(shè)計：SectionA(1a-2d)SectionA(1a-2d)1.Newwordsandexpressions:pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,hers,mine,yours,teacher,excuseme2.Sentencestructures:①—Excuseme.Isthis/that…?—Yes,itis./No,itisn’t.②—Excuseme.Arethese/those…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.3.mybook=mine;hisbook=his;herbook=hers教學(xué)反思：本課的亮點：1.課改意識方面：該課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課改要求，整堂課上學(xué)生參與課堂教學(xué)，采用實物演示、通過小組合作學(xué)習(xí)策略及練習(xí)歸納語法知識，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，使學(xué)生能比較好地掌握所學(xué)內(nèi)容，并能鞏固所學(xué)知識，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.內(nèi)容設(shè)計方面：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計流程合理、思路清晰。在教學(xué)中由于學(xué)校沒電，多媒體用不上，很遺憾。所以只能運用隨身準(zhǔn)備的物品實物，學(xué)生用品實物，教授新單詞，并從而導(dǎo)出本課的課題：Isthisyourpencil?的學(xué)習(xí)。以生動活潑的教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教學(xué)各個環(huán)節(jié)銜接緊密自如；對重點的把握和難點的突破做了較好的處理，較有效的完成了預(yù)訂的教學(xué)任務(wù)；并在課堂教學(xué)中引入競爭機制，讓學(xué)生體驗成功的感受，整堂課氣氛活躍，師生互動好，課堂練習(xí)形式多樣，