Unit 3 section A Grammar Focus 說課課 人教版英語七年級上冊

Unit3Isthisyourpencil？GrammarFocus創(chuàng)新優(yōu)化精確0103040205說教法學(xué)情分析說學(xué)法教材分析說課流程TeachingProcess教學(xué)過程06教學(xué)效果01教材分析說教材教育理念《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動，強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”010203它采用任務(wù)型語言教學(xué)模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。本課是新目標(biāo)英語七年級上冊第三單元第一課時，教材以Isthisyourpencil?為中心話題，圍繞著談?wù)撚嘘P(guān)有關(guān)學(xué)習(xí)用品等與我們學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的物品401在對話中學(xué)生的取材也較為容易。掌握生詞和語法要點中句子，掌握怎樣一般疑問句，熟練運用名詞性物主代詞ABCD知識目標(biāo)能力目標(biāo)思維目標(biāo)通過讓學(xué)生自己找規(guī)律，鞏固所學(xué)。學(xué)會用英語的思維來學(xué)習(xí)英語態(tài)度目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)01通過詢問、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)學(xué)生要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。

通過情景對話、使學(xué)生學(xué)會根據(jù)場景就學(xué)習(xí)用品詢問物主，并正確運用對應(yīng)的英語表達(dá)方式。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)關(guān)鍵點教學(xué)重難點1.名詞性物主代詞的用法。我主要通過感知新教材——理解——靈活運用這三個主要步驟來突破教材的重難點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)重點單詞，句型和語法點：02學(xué)情分析學(xué)情分析12學(xué)生情況解決對策七年級的學(xué)生正處于青春期發(fā)育期，他們有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，希望自己的表現(xiàn)能得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。且該階段學(xué)生已具備初步的語言表達(dá)能力和較強(qiáng)的記憶力與模擬能力。對他們所熟悉的話題學(xué)生的愛好會更濃，而本單元的話題正符合這一特點，激發(fā)學(xué)生興趣：創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生參與，體驗，實踐；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，思考，歸納和總結(jié)。0203說教法教法1教法2教法4教法3形式新穎因材施教在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。循序漸進(jìn)分層兼顧教法分析新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。啟發(fā)學(xué)生動腦思考，鼓勵學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達(dá)實際意義，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，情景結(jié)合教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸近地深化教學(xué)內(nèi)容。0304說學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)讀中學(xué)：探索發(fā)現(xiàn)問中學(xué)：思考質(zhì)疑動中學(xué)：鍛煉能力練中學(xué)：鞏固提高

引導(dǎo)學(xué)生用小組合作學(xué)生的方式來完成任務(wù)型教學(xué)所設(shè)計的各項活動。全班學(xué)生分為各個4人小組，并引入競爭機(jī)制。進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。小組合作探究，提出質(zhì)疑，共同解決問題，從質(zhì)疑中學(xué)習(xí)。0405教學(xué)過程教學(xué)過程2分鐘導(dǎo)入

新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究鞏固提升課堂總結(jié)2分鐘10分鐘10分鐘13分鐘3分鐘05導(dǎo)入新課A:Isthisyourpen?B:Yes,itis.It’smine.創(chuàng)設(shè)情景0405掌握生詞和語法要點中句子，掌握怎樣一般疑問句，熟練運用名詞性物主代詞ABCD知識目標(biāo)能力目標(biāo)思維目標(biāo)通過讓學(xué)生自己找規(guī)律，鞏固所學(xué)。學(xué)會用英語的思維來學(xué)習(xí)英語態(tài)度目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)05通過詢問、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)學(xué)生要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。

通過情景對話、使學(xué)生學(xué)會根據(jù)場景就學(xué)習(xí)用品詢問物主，并正確運用對應(yīng)的英語表達(dá)方式。先利用多媒體課件向?qū)W生展示語法要點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成激發(fā)興趣通過“問題”的提出，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，在引導(dǎo)學(xué)生去探究的過程中，學(xué)生主動地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求探究質(zhì)疑鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，大膽創(chuàng)新，不以老師和學(xué)生所做的為規(guī)為矩。鼓勵學(xué)生獨立自學(xué)，啟發(fā)思維，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考

獨立學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)成果的激勵作用，充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋作用。注重學(xué)生的自我評價，指導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識自己“學(xué)會”的過程是否合理有效自我評價自主學(xué)習(xí)05QuestionsAnswersIsthisyourpencil?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shers.Isthishisgreenpen?Yes,itis./No,itisn’t.Theblurpenishis.Isthatyourschoolbag?Yes,itis./No,itisn’t.It’shis.Aretheseyourbooks?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’rehers.Arethoseherkeys?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’remine.GrammarFocusthis，that，these，those名詞所有格名詞性物主代詞作用？指示代詞有哪些？合作探究GrammarFocus05什么是一般疑問句？含be動詞的句子變一般疑問句一般疑問句的肯定和否定回答：形容詞物主代詞+名詞”一種‘s所有格，另一種是of所有格。用法口訣

形容詞性名前放，名詞性的位置多，

動詞前后都可以，

就是不在名前擱。mine，hers，yours等是名詞性物主代詞，相當(dāng)于一個名詞，可以在句子中單獨使用。它相當(dāng)于“形容詞物主代詞+名詞”。而形容詞性物主代詞只能和名詞在一起使用。egThisisyourruler.It’snotmyruler.(=Thisruleris

yours.It’snot

mine.)Thosearen’t

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his.They’re

hers.)05

課堂練習(xí)鞏固提升在學(xué)生已在大腦中構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，提供適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，不僅能讓學(xué)生在實踐中自我學(xué)習(xí)、自我改進(jìn)、達(dá)到自我完善；而且能夠充分地讓學(xué)生體會到“知識的獲得并不只是單方面的‘輸入’過程，更重要的是知識的‘輸出’”也就是說能夠根據(jù)外部實際情況對新知識準(zhǔn)確地提取并加以運用。我會出示一些與本課語言點相關(guān)的選擇題和情景對話，要求學(xué)生當(dāng)場完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識的情況以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏，及時補充。同時也有助于進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運用05課題總結(jié)010204掌握變一般疑問句及其回答03掌握句型掌握名詞性物主代詞的使用06掌握單詞課后作業(yè)課后作業(yè)