Unit 2 What time is it 教案（有教材分析）

PAGEPAGE10Unit2Whattimeisit？_____月______日一、單元教學內(nèi)容分析:1、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor/It'stimeto...A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點；學生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的日?；顒?。2、單元教學重點：能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．能夠結(jié)合學過的語言描述自己的日常活動，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．3、單元教學難點：字母組合ir/ur在單詞中的發(fā)音。二、單元教學目標：認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型。三、單元教學準備：1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、準備一些教師的照片或圖片。3、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。第一課時一、教學內(nèi)容：四下PEP版Unit2Whattimeisit？PartALet’slearn&Let’sdo二、教學目標：1、能聽懂、會說“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中進行運用。2、能理解并運用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”兩個短語的句子。3、教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。三、教學重難點1、教學重點：讓學生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。2、教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：Schoolisover.四、教具準備：教學光盤、單詞卡片。五、教學方法：情景教學法，講授法，演示法。學法指導：跟讀法、對話法、小組合作法、小組探究法六、教學過程：Step一、復習引題1、師生日?？谡Z訓練。2、學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。Step二、教學新課1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此導入新課。2、看與聽學生看Let’stalk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’stimefor…”造句。3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。4、分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。Step三、鞏固練習1、Let’splay：操練句型“Whattimeisit?It’s…”2、做本單元ALet’stalk部分的作業(yè)本上的配套練習。Step四、小結(jié)Step五、布置作業(yè)1、聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。七、板書設計?Unit?2?What?time?is?it???What?time?is?it????????It’s?time?for?…?八、教學反思Unit2Whattimeisit？_____月______日第二課時一、教學內(nèi)容：四下PEP版Unit2Whattimeisit？PartALet’slearn&Let’splay&Let’schant二、教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。2、能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應的回答：It’s…It’stimefor…3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。三、教學重難點1、教學重點：本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。2、教學難點：對新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。四、教具準備：1、與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準備一個教具鐘。五、教學方法：情景教學法，講授法，演示法。學法指導：跟讀法、對話法、小組合作法、小組探究法六、教學過程：Step一、復習引題1、教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：WhereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導學生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。Step二、教學新課1、Let’slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。一邊表演一邊引導學生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。Step三、鞏固練習：自制一面鐘并進行時間問答對話。Step四、小結(jié)Step五、布置作業(yè)：讀課文第15頁并背誦Let'sdo。五、板書設計Unit2??What?time?is?it?-What?time?is?it???-?It’s?(7/9/12/4/6...)?o’clock.-?It’s?time?for...??breakfast\English?class\?lunch\??muic?clas?\P.E.?class?\??dinner六、教學反思Unit2Whattimeisit？_____月______日第三課時一、教學內(nèi)容：四下PEP版Unit2Whattimeisit？PartALettersandsounds二、教學目標：1、讓學生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。2、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。三、教學重難點1、教學重點：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。2、教學難點：正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。四、教具準備：教學光盤、單詞卡片。五、教學方法：情景教學法，講授法，演示法。學法指導：跟讀法、對話法、小組合作法、小組探究法六、教學過程：Step一、復習引題1、師生做日常口語練習:A:Whattimeisit?B:It's...2、請學生表演A部分Let’stalk的對話。Step二、教學新課1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學生聽歌謠。2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3、播放Read,listenandcircle的錄音,讓學生圈出單詞。4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。Step三、鞏固練習：完成Look,listenandwrite部分的練習。Step四、小結(jié)Step五、布置作業(yè)：抄本課單詞4+1模式五、板書設計What?time?is?it???ir?????ur?girl????nurse?bird???hamburger六、教學反思Unit2Whattimeisit？_____月______日第四課時一、教學內(nèi)容：四下PEP版Unit2Whattimeisit？PartBLet’stalk二、教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!Oops,I’mready.等單詞和短句。2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。三、教學重難點1、教學重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…2、教學難點：It’stimefor…和It’stimeto…的用法區(qū)別。Breakfastisready!和I’mready!的發(fā)音。四、教具準備：教學光盤、單詞卡片。五、教學方法：情景教學法，講授法，演示法。學法指導：跟讀法、對話法、小組合作法、小組探究法六、教學過程：Step一、復習引題教師和學生談談他們的作息時間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導入課文。Step二、教學新課1、教師拿出Mike的圖片，問學生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’stimefor…和It’stimeto…加以比較。3、聽錄音，然后跟讀、模仿。4、分角色朗讀和分角色表演。Step三、鞏固練習1、調(diào)查：設計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’stimeto….來表述。Step四、布置作業(yè)：熟讀并背誦第17頁的Let’stalk。五、板書設計Unit?2?What?time?is?it???It’s?time?to?get?up.?It’s?time?for?English?class.六、教學反思Unit2Whattimeisit？_____月______日第五課時一、教學內(nèi)容：四下PEP版Unit2Whattimeisit？PartBLet’slearn二、教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’stimeto…三、教學重難點1、教學重點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2、教學難點：在情景中正確使用句型：It’stimeto…四、教具準備：教學光盤、單詞卡片。五、教學方法：情景教學法，講授法，演示法。學法指導：跟讀法、對話法、小組合作法、小組探究法六、教學過程：Step一、復習引題1、數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。Step二、教學新課1、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……2、教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導學生說出：It’s4:35、schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學生回答：Wegohome.教師由此導入句型It’stimetogohome.3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It’stimetogotoschool。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’stimeto……為下一課時重點學習句型做鋪墊。4、聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。5、教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。Step三、鞏固練習1、畫畫說說：學生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.2、完成Let'splay。Step四、小結(jié)Step五、布置作業(yè)1、熟讀并背誦所學內(nèi)容。2、設計學習時間表并用英語描述。五、板書設計Unit?2?What?time?is?it???????It’s?6?o’clock?.It’s?time?to?get?u