詩歌鑒賞表現手法題

詩歌鑒賞專題表現手法[考題設計]

鑒賞詩詞的表達技巧就是分析作品運用了哪些表達技巧,這些表達技巧在作品中起了什么作用,表達了什么內容情感。表達技巧表達技巧包括：1修辭技巧2表達方式3表現手法4

結構技巧

賞析表達技巧1修辭技巧：比喻擬人借代夸張通感雙關反復等2表達方式：敘述描寫議論抒情

說明3描寫方式：動靜結合虛實結合等4抒情方式：直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融等5寫作技巧：用典煉字襯托對比渲染白描象征疊詞聯想想象欲揚先抑6結構技巧：首尾照應層層深入開門見山鋪墊倒裝以小見大以景結情無理而妙卒章顯志等考點闡釋答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋哪里用了這種手法，結合詩句描述(3)此手法在辭格上具有的作用(4)有效表現了景物什么特點和傳達出了詩人怎樣的感情。各種修辭的作用（1）比喻：能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。（2）擬人：使具體事物人格化、語言生動、形象。（3）夸張：揭示事物的本質，烘托氣氛，引起聯想，使表達的事物更突出、更鮮明。（4）排比：增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。（5）對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。（6）對比：能使語言色彩鮮明，事物的性質、特征等更加鮮明突出。（7）反復：突出思想，強調感情，有時能夠加強節(jié)奏感。（8）借代：可引人聯想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。（9）設問：提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。（10）反問：加強語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。表現手法烘托從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出.

聯想想象想象猶如天馬行空,奇思遐想與自然天真相結合.用典使詩歌語言精煉，內容豐富，增加表達的生動性和含蓄性，增強作品的表現力和感染力。象征形象生動具體,化實為虛.使用疊詞增強韻律感,起強調作用.白描即不加渲染烘托,粗筆勾勒,真切深刻.修辭手法主要有1.比喻化平淡為神奇,深奧為淺顯,抽象為具體,使詩歌所描繪的意象更加形象生動2.借代以簡代繁,以實代虛3.比擬色彩鮮明,描繪形象,表意豐富.4.夸張?zhí)崾颈举|,給人以啟示;烘托氣氛,增強感染力;增強聯想,創(chuàng)造氣氛5.對偶有音樂美,表意凝練,抒情酣暢6.反問加強語氣7.設問引人注意,啟發(fā)思考8.雙關意在言外,言在此而意在彼,含蓄蘊藉.(1)襯托(襯托，分正襯和反襯.反襯又有動靜襯聲寂襯以樂景襯哀情)(2)各種修辭手法(比喻為更形象生動,比擬是把事物人格化,夸張是為了強調和突出,對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢)(3)動靜結合(詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜)(4)虛實結合(有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心;有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心(5)色彩的渲染(色彩的渲染可以傳達出愉快的情感，也可以反襯感傷的之情)(6)觀察角度的變化(俯視，仰視，遠眺，近看，由遠到近或由下而上)抒情方式

直抒胸臆間接抒情：借景抒情融情于景托物言志感物抒懷,隱晦的表情達意,含蓄蘊藉.第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋哪里用了這種手法，結合詩句描述(3)此手法在辭格上具有的作用(4)有效表現了景物什么特點和傳達出了詩人怎樣的感情。

滿江紅·登黃鶴樓有感

岳飛遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山②前珠翠繞，蓬壺殿③里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔④。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。運用了對比的寫法。（步驟一）作者以“荒煙”中的城郭、布滿郊畿的“鐵騎”寫出了現實中故土的荒蕪殘破，以“花遮柳護”“珠翠繞”“笙歌作”等寫出了昔日歌舞不斷、富庶升平的景象（步驟二），今昔對比，突出如今國土淪喪、山河破敗的景象（步驟三）表達了作者對國土淪陷的痛惜之情（步驟四）運用了虛實結合的手法。（步驟一）作者先實寫登樓遙望所見到的荒蕪殘破的景象，然后筆鋒一轉，以“想當年”總領虛寫，回憶昔日繁華升平的景象，最后想像京城附近金兵遍布的現狀。（步驟二）整個上片，先實后虛，虛實結合，極大地拓寬了詩歌的意境，（步驟三）表現了詩人對國土淪陷的痛惜之情（步驟四）運用了借景抒情的表現手法。作者先借助對“荒煙”和破敗的城郭的描寫，抒寫了作者對國家殘破的傷悲之情；然后通過“花”“柳”“珠翠”“笙歌”等意象描繪昔日歌舞升平的景象，借此表達了作者對國土淪陷的痛惜之情；最后寫敵人鐵騎踐踏國土，含蓄地表達了對金人入侵的憤怒。望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。例2：這首詩運用了哪種修辭手法？請具體分析其作用。望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。例2：望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。這首詩運用了比喻的修辭手法(步驟一)，將潭面比作未磨之鏡，將湖中的君山作比皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺(步驟二)，兩個比喻的運用,使得本詩的景物描寫生動形象，表達了詩人對洞庭美景的喜愛之情。（步驟三）.例2：

鷓鴣天

代人賦①

（辛棄疾）陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）答案：運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現手法?有何效果?答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：①綠綺：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜鐘：《山海經?中山經》載，豐山有九種，霜降而鳴。結合全詩談談你對第四聯“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。(2004年天津高考語文試題)①主要用了側面描寫手法(步驟一)。②寫出了曲終時的景色。(步驟二)③寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側面描寫了琴聲的魅力(步驟三)。蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。

羅幕輕寒，燕子雙飛去。

明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風凋碧樹。

獨上高樓，望盡天涯路。

欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？詞的上闕中，詩人是怎樣表現離恨苦的？

給你以下五個答案，你選哪個？其他的為什么不選？

①小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙成對飛去，人卻不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。②表現了詩人傷心、惜別、孤苦的離恨愁。③作者用凄涼的景色描寫出一幅獨自一人、寂寞無聊的畫面，抒發(fā)自己的幽幽離愁，寓情于景，情景交融。④作者通過對燕子等景物的描寫，寫出自己的離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。⑤作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等意象表達景物無情人有情的情感，抒發(fā)了自己的離恨苦。以譯代析，沒有鑒賞南轅北轍，答非所問籠而統(tǒng)之，以空對空抓住一點不及其余浮在表面缺乏分析蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？詞的上闕中，詩人是怎樣表現離恨苦的？首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣，實則是人內心悲傷；然后用燕子雙飛來反襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨和對離人的思念期盼；最后兩句再次使用擬人的寫法，埋怨月光無情，以明月“不諳”來稱“人諳”。反復使用借景抒情的手法，巧妙地表現離恨愁。觀祈雨李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達技巧上有什么突出特點？采用對比（步驟一）。前兩句寫農民春旱祈雨的場面，后兩句寫朱門看歌舞的情景。前者憂，后者樂。對比鮮明，反差強烈（步驟二）。詩人的同情與憤慨滲透其中（步驟三）。越中覽古李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。分析這首詩的表現手法。這首詩運用了對比手法（步驟一）。前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切（步驟二），其中蘊含著詩人深沉的歷史思考（步驟三）。絕句兩首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？這首詩是詩人入蜀后所作。簡析這首詩運用了什么藝術手法，表達了怎樣的思想感情。這首運用了反襯手法，以樂景襯托哀情的藝術手法（步驟一）。前兩句勾畫了一幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。作者面對如畫的景色，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷（步驟二），特別是