不可思議的旅程《愛哭鬼小隼》共讀二

而現(xiàn)在，我成了所有美好的中心，寫著美麗的詩(shī)篇，傾訴著美麗的夢(mèng)想！推薦觀看：

勵(lì)志電影《我和世界不一樣——力克胡哲》“是奇跡忘了眷顧你嗎?也許你忘了自己就是一個(gè)奇跡?！蔽蚁胍揽孔约旱呐θ?shí)現(xiàn)自己的奇跡。力克胡哲今天，讀王鼎鈞先生的回憶錄《怒目少年》，看到許多“好老師與“壞老師”的影子與影響，也看到王先生的一段話——“沒有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進(jìn)的志氣！”

我要把王鼎鈞先生的這段金言送給每個(gè)學(xué)子，而且對(duì)大家說：如果你沒有遇上好老師，沒有關(guān)系！不要怨！你可以假設(shè)你自己是好老師，從自己的身上發(fā)現(xiàn)各種優(yōu)點(diǎn)，然后發(fā)揮自己、鼓勵(lì)自己、肯定自己、完成自己！你要相信上天給每個(gè)人一份天才，只是它藏在某個(gè)角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來(lái)。

藏在你家中的寶藏，當(dāng)然該由你自己最先發(fā)掘，對(duì)不對(duì)？——?jiǎng)④睹總€(gè)人都是天才》酷愛閱讀

和媽媽常常去書店挑選各種各樣的書。喜歡去圖書館看書，并且和作者“聊天”。喜歡收集詞語(yǔ)。喜歡讀詩(shī)。

曾經(jīng)都是愛哭鬼一、什么是文本細(xì)讀二、如何開展文本細(xì)讀

1.你眼中的“細(xì)讀”是怎樣讀書？2.結(jié)合你平時(shí)的讀書經(jīng)驗(yàn)，來(lái)猜猜：細(xì)讀方法有哪些？文本細(xì)讀：

以一個(gè)純粹的閱讀者進(jìn)入到文本的特定的情境中，用自己的情感和思想去激活、去點(diǎn)燃、去尋求那些讓人怦然心動(dòng)的細(xì)節(jié)。讀《愛哭鬼小隼》第一至四章01.男孩子也可以哭的呀02.橡樹果實(shí)咕嚕咕嚕03.青山的小周04.味噌圣誕老人1.書中如何具體寫小隼是個(gè)愛哭鬼的？請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句。2.你能給它們換個(gè)標(biāo)題嗎？01.男孩子也可以哭的呀

★當(dāng)小隼看到女孩子在眼前哭泣的剎那間，他再也忍不住了，淚水嘩嘩地淌下來(lái)，嗚嗚咽咽，泣不成聲。

★小隼再也忍不住了，眼淚止不住地流了下來(lái)。最后，他把臉埋進(jìn)媽媽的膝頭哭泣。

★體內(nèi)似乎倏地一陣感動(dòng)，他趕忙將目光從阿孝身上移開，抬頭仰望天空。當(dāng)小隼看到女孩子在眼前哭泣的剎那間，他再也忍不住了，淚水嘩嘩地淌下來(lái)，嗚嗚咽咽，泣不成聲。

1.當(dāng)小隼看到女孩子在眼前哭泣的剎那間，他再也忍不住了，淚水嘩嘩地淌下來(lái)，嗚嗚咽咽，泣不成聲。讀到這里，大部分人應(yīng)該都覺得小隼是個(gè)脆弱的孩子吧?然而當(dāng)你讀過人本主義大師卡爾羅杰斯的觀點(diǎn)后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一種能力——共情。共情的狀態(tài)，是準(zhǔn)確地覺察另一個(gè)人的內(nèi)在參考框架，這種覺察帶有情感的成分和含義，好像你就是那個(gè)人，但又永遠(yuǎn)不失去“好像”的境界。這意味著去感受另一個(gè)人感受到的痛苦或快樂，并去覺察其原因，但是永遠(yuǎn)不失去這一認(rèn)識(shí)：好像我是痛苦或快樂的……如果失去了這個(gè)“好像”，那么這種狀態(tài)就是一種認(rèn)同。小隼再也忍不住了，眼淚止不住地流了下來(lái)。最后，他把臉埋進(jìn)媽媽的膝頭哭泣。2.小隼再也忍不住了，眼淚止不住地流了下來(lái)。最后，他把臉埋進(jìn)媽媽的膝頭哭泣。

對(duì)接受者來(lái)說，共情式理解的另一個(gè)含義是：有人重視他，在意和接受他如其所是的樣子。小隼的媽媽顯然是個(gè)出色的“心理治療師”。她一步步鼓勵(lì)小隼進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，看到那些內(nèi)心的東西。學(xué)習(xí)去感受自己的內(nèi)心，去使用一種不優(yōu)美的詞匯。深深的理解是一個(gè)人可以給予另一個(gè)人的最珍貴禮物。體內(nèi)似乎倏地一陣感動(dòng)，他趕忙將目光從阿孝身上移開，抬頭仰望天空。

小時(shí)侯有一個(gè)朋友教我，當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，如果能倒立起來(lái)，這樣原本要流出來(lái)的淚，就流不出來(lái)了。你學(xué)會(huì)了嗎？以后如果想哭，就倒立吧?！深悺读餍腔▓@》

3.體內(nèi)似乎倏地一陣感動(dòng)，他趕忙將目光從阿孝身上移開，抬頭仰望天空。02.橡樹果實(shí)咕嚕咕?！铩跋饦涔麑?shí)咕嚕咕嚕能不能回到家呢？”小隼擔(dān)心起來(lái)★小隼單只是想到那枚回不了家的橡樹果實(shí)，眼淚就要奪眶而出了★“好可憐呀！”小隼的眼淚汩汩地涌出來(lái)。橡樹果實(shí)回不了家，獨(dú)自一人在哭泣?！镄■罍I流不止★“嗯……橡樹果實(shí)掉進(jìn)池塘里了呀！”小隼邊哭邊說。1.讀到這里，你是不是感受到了小隼的善良與敏感呢？如果是，請(qǐng)刷1哦！如果沒有，請(qǐng)飄過~2.讀這章的時(shí)候，我的狀態(tài)是：

。為什么？

A平靜（不用解釋，你懂的）B悲傷（都是小隼害的，開始擔(dān)心橡樹的命運(yùn)勒）C開心（很抱歉！我自認(rèn)笑點(diǎn)挺高，但實(shí)在忍不?。?3.青山的小周★小隼和小周都哭了?！镄≈苷f：“對(duì)不起啊，城山君。”小隼也連忙說“對(duì)不起”，眼淚卻比先前淌得更多了?！镄■酪贿吢犞约旱摹坝挛鋫鳌保贿呌行╇y為情地悄悄抹著眼淚。有人打你，你怎么辦？★小隼，打次架沒關(guān)系的，但撒謊絕對(duì)不可以?！镫m然媽媽的臉色很嚴(yán)肅，卻并沒有深究。媽媽的話很簡(jiǎn)短，卻擊中了他的心靈，回蕩著余音。而幾個(gè)哥哥的反應(yīng)也很令小隼深思?！铩靶■谰谷淮蚣芰四?！”小直哥哥臉上掛著放心的表情看著小隼。小隼莫名覺得四個(gè)哥哥好像正為自己從未打過架擔(dān)心?！镄↓R哥哥也笑瞇瞇的。男孩子應(yīng)該要會(huì)打架哦！04.味噌圣誕老人話雖如此，小隼又是生氣又是不安又是難過，各種感情一齊爆發(fā)了?！皢柰邸彼怕暣罂拚婵芍^是：百感交集。那么，問題來(lái)了——

小隼生氣是因?yàn)椋坎话彩且驗(yàn)?？難過又是因?yàn)槭裁茨兀磕泱w驗(yàn)過這種“五味雜陳”嗎？讀《愛哭鬼小隼》第一至四章01.男孩子也可以哭的呀02.橡樹果實(shí)咕嚕咕嚕03.青山的小周04.味噌圣誕老人1.書中如何具體寫小隼是個(gè)愛哭鬼的？請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句。2.你能重新擬定標(biāo)題嗎？01.男孩子也可以哭的呀（一次“離別”）（愛是會(huì)傳染的）02.橡樹果實(shí)咕嚕咕嚕（一場(chǎng)“誤會(huì)”）（一顆玻璃心）03.青山的小周（一個(gè)“戰(zhàn)役”）（打架風(fēng)波）04.味噌圣誕老人（一段“插曲”）（神秘的圣誕老人）細(xì)讀的途徑：1、誦讀感悟2、潛心會(huì)文3、展開聯(lián)想4、篇章探究5、語(yǔ)句品析……

小隼和小周手拉手走出校門時(shí)，下起雨來(lái)了。和小周分手后，小隼孤身一人。雨下大了，小隼驟然覺得孤獨(dú)，連腳步都變得滯重。豆腐店旁邊有叢竹子，竹叢里的竹子無(wú)精打采地耷拉著腦袋，仿佛把格外多的水珠滴落到小隼身上。雨水順著腿灌進(jìn)鞋子里，小隼只是低頭看著下面走。環(huán)境描寫通過寫景來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心感受一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)王國(guó)維試寫一個(gè)片斷，通過描寫“校園秋色”來(lái)反映兩種心情:1、喜悅；2、傷感（字?jǐn)?shù):每段描寫不少于100字。）你覺得獅子和兔子可以成為好朋友嗎？

在非洲大草原里，這兩種動(dòng)物是絕不可能成為朋友的。

門兒都沒有吧！當(dāng)阿迪和朱莉在漆黑的山洞裡為了躲雨而相遇，意外的成為了好朋友，因?yàn)樗麄儗?duì)於「雷聲」有同樣的畏懼，這是他們的共同點(diǎn)，也許因?yàn)槿绱?，阿迪和朱莉就發(fā)生了「患難見真情」的情感吧！後來(lái)阿迪和朱莉各自回到自己的家中，雙方的父母親看見孩子的頭上別了對(duì)方的毛髮，高興得以為自己過去的教導(dǎo)有方，讓獅子成功逮到兔子，兔子的爸媽則以為孩子聰明得躲過獅子的攻擊，結(jié)局卻讓阿迪與朱莉的爸媽跌破眼鏡，不敢相信自己的孩子竟然與敵人成為朋友。那麼，在現(xiàn)實(shí)生活中是否也有這樣的故事呢？在血?dú)夥絼偟哪行陨鐣?huì)中，對(duì)於不能解決的事情常以「武力」來(lái)決定勝負(fù)，在歷代中外小說中也常有這樣的劇情編排，但「不打不相識(shí)」也印證了雄性動(dòng)物必須在消耗掉盛怒的情緒後，才能靜下心來(lái)看見對(duì)方與自己的共同點(diǎn)，甚至到後來(lái)成為朋友。同樣的，我在公園裡觀察到孩子們的相處也是如此，有些孩子性格比較衝動(dòng)，常與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，可能是為了一個(gè)玩具，或者是不能理解並遵守排隊(duì)的規(guī)矩，衝突就這麼產(chǎn)生。在看他們吵架的過程中，慢慢的發(fā)現(xiàn)到其實(shí)孩子藉由這個(gè)爭(zhēng)吵的過程，會(huì)有自我調(diào)解的能力，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是「在乎」對(duì)方這個(gè)朋友的，社交技巧好一點(diǎn)的孩子就會(huì)拉下臉來(lái)，去跟對(duì)方和好。而這些社交技巧，可以透過觀摩大人的行為，或是家長(zhǎng)適時(shí)的引導(dǎo)，在一次又一次的交往過程中漸漸成熟。在男女交往中不也常發(fā)生類似的狀