上課《事物的正確答案不止一個》11教學(xué)課件

歡迎指導(dǎo)資中一中肖方軍事物的正確答案不止一個——如何運用事例證明觀點的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文用事例證明觀點的方法。2、激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。事物的正確答案不止一個議論文議論文三要素論點:作者對所議論的問題所持的見解和主張。有中心論點和分論點論據(jù):用來證明作者觀點的事實和道理，為論點服務(wù)。道理論據(jù)，即用人所共知的普遍道理或理論權(quán)威經(jīng)典論述作根據(jù)。事實論據(jù)，即用具體可靠的事實（包括數(shù)據(jù)）來做根據(jù)。論證方法：用論據(jù)來證明論點的方法和過程。（舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證）初讀課文，整體感知1、你認(rèn)為作者本文提出的觀點是什么？2、尋求第二個答案的方法和路徑是什么？觀點:作者對所議論的問題所持的見解和主張。見解是人對某種事物的看法和認(rèn)識。主張是應(yīng)該如何去做。比較下列三個觀點1、事物的正確答案不止一個；2、不滿足于一個答案，不放棄探求；3、創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識；在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試；2、尋求第二個答案的方法和路徑是什么？品讀美文，尋找材料1、約翰·古登貝爾克發(fā)明印刷機、排版術(shù)；2、羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲；

誤煮手表

牛頓有一次想問題，后來感覺餓了，想吃點飯，于是想到要煮雞蛋來吃，但煮雞蛋時他還不忘學(xué)習(xí)，于是過了幾分鐘后，掀開鍋蓋，看到的是他的手表在鍋里，再一看，雞蛋怎么在自己手里。

宰相肚里能撐船

三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政，他的屬下有個叫楊戲的，性格孤僻，蔣琬與他說話，他只應(yīng)不答。有人看不慣。對蔣琬說：“楊戲這個人對您如此怠慢，太不像話了。”蔣琬坦然一笑說：“人都有各自的秉性，讓楊戲當(dāng)面說贊揚我的話，那不是他的本性，讓他當(dāng)著眾人的面說我的不適，他會覺得我下不來臺，所以他只好不作聲了。這正是他為人之可貴處?！绷_蘭·布歇內(nèi)爾

發(fā)明了交互式乒乓球電子游戲。

創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。

·王小波是我的同桌。他學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，有很強的鉆研精神。在平時的學(xué)習(xí)中，王小波總能認(rèn)真思考每一道題，并且能尋找到與別人不同的解題思路和方法，老師和同學(xué)們都說他是我們班的“智多星”。

齊讀課文最后一段，思考：1、本段的核心句是哪一句？2、怎樣成為一個富有創(chuàng)造性的人？3、文中哪一個成語能體現(xiàn)這一科學(xué)精神？

任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。好奇心，積累知識;新思路，運用知識；小靈感，發(fā)展知識；鍥而不舍拓展訓(xùn)練成功需要勤奮成功需要創(chuàng)新張衡鄧稼先袁隆平古今中外的名人牛頓居里夫人愛因斯坦愛迪生作業(yè)

有人問巴西球王貝利：“你最滿意的進球是哪一個？”

貝利答道：“下一個。