心理健康教育考試選擇題

心理健康知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)一、單項(xiàng)選擇1．下列哪些行為屬于心理健康的范圍（)A．能極力滿足個(gè)人的需要B．對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià)C．為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒D．有充分的自我安全感2象是（）AB理想化偏見(jiàn)C自利性歸因D3（。A．心理障,心理疾病，心理問(wèn)題 心理疾病，心理問(wèn)題，心理障C．心理疾病，心理障礙，心理問(wèn)題 心理問(wèn),心理障礙，心理疾病。A被動(dòng)接受咨詢者的建議B具有自主性 C依賴咨詢者D完全服從咨詢5。一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀主要取決于什么？（）A．年齡 性別 意志 受暗示性6．有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會(huì)掉下來(lái)？，這是強(qiáng)迫癥中的（A.強(qiáng)迫行為 強(qiáng)迫觀念 。強(qiáng)迫情緒 。強(qiáng)迫情結(jié)自殺作為心理障礙的最極端的后,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中(）A。厭食癥 強(qiáng)迫癥 。抑郁癥 貪食癥學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法( A。心理健康教育B。進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查C.心理咨詢D.心理治療9。健康的概念是指哪種狀態(tài)？（ A．身體健康B．C．心理健康D．身心健康10．心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為（ ）A．過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生B．遇到困難，能夠忍受C．把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折D．對(duì)于同事外入的議論并不在意11某人失戀時(shí)用寫詩(shī)來(lái)抒發(fā)心中的苦最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩(shī),這（作A．反向作用 B．合理化作用 C．升華作用 D．潛抑作用12（。A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低。B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己.C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定。13、下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（13、下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（）A。人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài).在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C。在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征14、考試焦慮主要屬于(A.情緒 。氣質(zhì)）D.行為15．下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍（ )A．見(jiàn)人都熱情相待 見(jiàn)什么人說(shuō)什么C．經(jīng)常努力工作 經(jīng)常保持樂(lè)觀的心16.對(duì)突然強(qiáng)大精神刺激的抵抗能力稱為（ )A．心理活動(dòng)的耐受力 心理活動(dòng)強(qiáng)度C．心理康復(fù)能力 環(huán)境適應(yīng)能1，對(duì)長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力稱為（ )A．心理活動(dòng)的耐受力 心理活動(dòng)強(qiáng)C．心理康復(fù)能力 環(huán)境適應(yīng)能力18．觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象心理正常還是異常的判這是以哪種判斷觀對(duì)象為心理異常( )A．醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1）1）A。廣泛性焦慮障礙 驚恐障礙 。強(qiáng)迫性障礙 恐怖障礙個(gè)體因團(tuán)體壓力影響，在心理上和行為上表現(xiàn)出同團(tuán)體內(nèi)大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象叫（）.A。同化 。服從 從眾 D.內(nèi)化自愿接受他人的觀點(diǎn)或信息，使自己的態(tài)度與他人要求一致叫（A。同化 B。內(nèi)化 。服從 。從眾22個(gè)體遇到挫折時(shí)表現(xiàn)出與年齡身份不相符的幼稚行.這種心理防御機(jī)制稱( A.否認(rèn) 。壓抑 。轉(zhuǎn)移 退行23.下列選項(xiàng)中，表述不正確的是（A.壓力是由不良刺激引起的BCD.人類最主要的壓力源是環(huán)境24。個(gè)體與他人一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象稱(A。社會(huì)助長(zhǎng)B。社會(huì)惰化 。去個(gè)性化D。群體極化25。一個(gè)有著內(nèi)在穩(wěn)定歸因傾向的學(xué)生，往往會(huì)把考試成功歸因( )A.能力 任務(wù)難度 努力 運(yùn)氣26為溝通者的（。A。權(quán)威性 B.類似性 睡眠者效應(yīng) 好27。先入為主是強(qiáng)( ）的作.A.第一印象 B.自利偏差 主觀性 。近因效28.向別人講心理話，坦率地表白自,稱( )。29、心理健康的最終目標(biāo)是（ ）A我實(shí)現(xiàn) B和諧人際關(guān)系 C29、心理健康的最終目標(biāo)是（ ）A我實(shí)現(xiàn) B和諧人際關(guān)系 C保持人格完整30、根據(jù)動(dòng)機(jī)起源于何種需要，可把動(dòng)機(jī)分為(D）A生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī) B內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)C原始動(dòng)機(jī)與習(xí)得動(dòng)機(jī) D有意識(shí)動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)31、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)是（ )A。自卑者 。自負(fù)的人 。完美主義者 偏執(zhí)者32、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主33、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(）A。獨(dú)立質(zhì) 。嚴(yán)謹(jǐn)型 C.興奮型 D膽汁質(zhì)要描述是（）A。抑郁癥B.自負(fù)C.躁狂癥D.強(qiáng)迫癥34、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，以下處理方式正確的( ）A。喝酒 。吃大量的東西 。壓抑負(fù)性的情緒 。和朋友傾訴35、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（）A刻板印象B社會(huì)吸引C從眾D服從36.下列心理防御機(jī)制中，哪一項(xiàng)是消極( A.認(rèn)同。幽默C.反向D.升華37。以下不屬于不良情緒的自我調(diào)節(jié)的方法的( )A.能量發(fā)泄法B。向他人傾訴C.遺忘轉(zhuǎn)移法D.理智消除法38注意力能對(duì)偏離行為目的的活動(dòng)進(jìn)行糾正使活動(dòng)沿著正確方向發(fā)展同時(shí)還可根據(jù)動(dòng)分配注,提高學(xué)習(xí)效果。這是注意力的哪種功能（ ）A.指向功能B。保持功能C。選擇功能D。調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能39。心理咨詢的原則不包括（39。心理咨詢的原則不包括（）A.保密的原則 B.時(shí)間限定的原則 C.倫理原則D.有償原則不是人際關(guān)系的作用的( ）A.幸福感 。心理健康 。身體健康 D.自我表41。不是積極心態(tài)的作用的是（ ）A.內(nèi)心的平靜 信心 C.成功的意識(shí) 。浮躁。（）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。B.記憶C.表象D。想象43。在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)( ）A.情緒 。情感 態(tài)度 需要44。下列哪種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最佳保持？（ ）A。仔細(xì)而緩慢閱讀 。進(jìn)行過(guò)度學(xué)習(xí) 。死記硬背 學(xué)習(xí)完立即休45.在下列影響人際關(guān)系的相似性因素對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（ ）A。興趣 。性格 。知識(shí)水準(zhǔn) 。價(jià)值觀念46.我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中（ ）是智力的核心A。觀察力 。想象力 。抽象思維能力 創(chuàng)造力47.個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的（47.個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的（）A。性格 能力48。動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)A.感知 。實(shí)踐。氣質(zhì)）。需要D.個(gè)性D.教育49。人類思維能力的最高體現(xiàn)( ）A.形象思維 B.抽象思維 C.創(chuàng)造思維D.具象思50。對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（ ）A。學(xué)校教育 。遺傳 。社會(huì)51.勤奮,懶惰,謙虛，驕傲，這些反映的是(A.能力 氣質(zhì) 。性格D.實(shí)踐活動(dòng)）特征.。D.情感52。關(guān)于“情緒”不對(duì)的說(shuō)法是（ ）A。只有人才能產(chǎn)生 情緒的產(chǎn)生過(guò)于生理需要有關(guān)C。情緒具有較大的情景性和沖動(dòng)性 情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上的變化不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)境或自我便產(chǎn)生心理障這一理論來(lái)自( ）A．精神分析學(xué) 人本主義學(xué)C．行為主義學(xué)派 認(rèn)知學(xué)派心理活動(dòng)在時(shí)間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特,內(nèi)容只局限在事件本身應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)沒(méi)有影響思維邏輯性，稱為（ ）A．神經(jīng)癥 心理紊亂C．邊緣狀態(tài) D．心理問(wèn)題55,心理障礙持續(xù)時(shí)間較,反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)影響思維邏輯性的心理活動(dòng)于（ ）A．心理問(wèn)題 B．心理紊亂 C．邊緣效應(yīng) D．神經(jīng)56,大學(xué)生心理健康日25的諧音是（)A我愛(ài)我B我為我C我是我 D我要我57。考試焦慮主要屬于(）方面的問(wèn)題.57?？荚嚱箲]主要屬于(）方面的問(wèn)題.A。情緒 。性格 品德D.行為5858（A）A。人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài)。在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C。在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征59、這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（C）。A.自覺(jué)性B。果斷性C。自制性D。堅(jiān)持性60(A）的特點(diǎn)A.彌散性B。集中性C.短暫性D。突發(fā)性61、考試焦慮主要屬于（A）A.情緒B.氣質(zhì)C。性格D.行為62、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是（C）A.自卑者 B.自負(fù)的人 。完美主義者 偏執(zhí)者63“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)主描述是（A ）A.抑郁癥 。自負(fù) 。躁狂癥 強(qiáng)迫癥64.用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究人的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心理過(guò)程的心理觀點(diǎn)是A。行為的觀點(diǎn) 。生物學(xué)的觀點(diǎn) 。現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) D.認(rèn)知的觀點(diǎn)65.（A ）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能A。注意 。記憶 表象 。想象66。在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是（B)A。情緒。情感。態(tài)度BA。仔細(xì)而緩慢閱讀 。進(jìn)行過(guò)度學(xué)習(xí) 。死記硬背 學(xué)習(xí)完立即休68.在下列影響人際關(guān)系的相似性因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）A.興趣 。性格 。知識(shí)水準(zhǔn) 價(jià)值觀念69.馬斯諾把完善自,充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱(CA.尊重的需要 。歸屬和愛(ài)的需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要 。成長(zhǎng)的需要70、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是（B）A電話咨詢 B門診咨詢 C專題咨詢 D互聯(lián)網(wǎng)咨71、人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D ）A激情 B心境 C激越 D應(yīng)72、妄想是在意識(shí)（C狀態(tài)下發(fā)生的。A意識(shí)模糊 B意識(shí)表現(xiàn) C意識(shí)清晰 D意識(shí)錯(cuò)73、良好的心理康復(fù)能力不包括）A精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡 B再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為平靜C回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大 D回憶起精神創(chuàng)傷時(shí)，原有的情緒色彩變得平74、按照咨詢心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源:(C)A家庭內(nèi)部 B社會(huì)環(huán)境C自身的內(nèi)部沖突D人際關(guān)系的處理75”（B)AB社會(huì)自我CD理想自我D)A自主B自立C自制D自信下述自我意識(shí)成分中屬于自我調(diào)節(jié)范疇的有)A自信B自立C自尊D自豪個(gè)體對(duì)自己的智力，興趣，人格特征等的意識(shí)成為（C)A生理自我B社會(huì)自我C心理自我D理想自我79。在生活中,有些人不斷的給自己提出新的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它,進(jìn)而不斷的提高其自身水平。這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為（D）A自我意識(shí)B自我監(jiān)督C自我控制D自我教育80?！睂?duì)自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意",這屬于自我意識(shí)結(jié)構(gòu)中的（D)A自我認(rèn)識(shí)B自我監(jiān)督C自我評(píng)價(jià)D自我體驗(yàn)81。營(yíng)業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上的解釋是(DABC元注意水平低D短時(shí)記憶易被輸入的信息替代而喪失82、不屬于個(gè)性心理特征的是（D）A能力B氣質(zhì)C性格D智商83、在人際關(guān)系的三種成分中，最主要的是A認(rèn)知成分B情感成分C意志成分DA情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要84(C。A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要85、能使學(xué)生產(chǎn)生良好的自我預(yù)言效應(yīng)的最佳期望水平是（DA。高水平期望B。適當(dāng)?shù)陀谀壳八降钠谕鸆.與目前水平一致的期望D。適當(dāng)高于目前水平的期望86（C)A。反映。面質(zhì)D.詢問(wèn)87、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是A感覺(jué)登記 B注意 C組塊 D復(fù)述88憑借經(jīng)驗(yàn)解決的問(wèn)題的策略或方法（D） A爬ft法 B算法式 C逆推法啟發(fā)式89、在那些從初始狀態(tài)出發(fā)雖可以有很多種走法但只有一條路能達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的問(wèn)題解決中，較為可行的解決問(wèn)題的方法是） A爬ft法 B逆推法C嘗試錯(cuò)誤法D手段————-——目的法90、創(chuàng)造性的核心部分是（C） A創(chuàng)造性想象 B智力技能C創(chuàng)造性思維D智慧水平91、閱讀魯迅的小說(shuō)《阿Q正傳》,頭腦中形成“阿Q形象”的過(guò)程稱為A再造想象 B創(chuàng)造想象 C無(wú)意想象 D想象表現(xiàn)9（DＡ聯(lián)想Ｂ綜合93、人們提起天安門就會(huì)想到人民大會(huì)堂，人民英雄紀(jì)念碑，這種聯(lián)想主要屬于Ａ接近聯(lián)想 Ｂ類似聯(lián)想 Ｃ對(duì)比聯(lián)想 Ｄ因果聯(lián)想94、當(dāng)班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí)，成員之間的情感聯(lián)系就弱，不易建立群體規(guī)范,最適宜的班級(jí)集體人數(shù)為（C）A5—10人 B10——20人 C30—40人 D人95衛(wèi)機(jī)制稱為）A轉(zhuǎn)移作用 B幻想作用 C投射作用 D否認(rèn)作用96、所謂的“以小人之心，度君子之腹”是下列哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)）Ａ合理化作用 Ｂ轉(zhuǎn)移作用 Ｃ投射作用 Ｄ幻想作97、吃不著的葡萄是酸得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為A否認(rèn)作用 B合理化作用 C投射作用 D幻想作用98學(xué)生行為的改變的方法，稱之為（D）A代勞幣獎(jiǎng)勵(lì)法B行為規(guī)范法CD99(DABCD100.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是（C）A自卑者 B自負(fù)的人 C完美主義者 D偏執(zhí)者走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”要描述的是A抑郁癥 B自負(fù) C躁狂癥 D強(qiáng)迫癥在性格的形成和發(fā)展中起決定作用的是A個(gè)人因素B朋友因素C環(huán)境因D家庭因素人的最基本實(shí)踐活動(dòng)是A學(xué)習(xí)B社交C勞動(dòng)D思維(A）自戀型 。反社會(huì)型 C.偏執(zhí)型 。控制性（D）不是人際關(guān)系的作用（C） 幸福感 心理健康 身體健康 自我表現(xiàn)107心理健康的最終目標(biāo)是（C） 自我實(shí)現(xiàn) 和諧人際關(guān)系保持人格完D.保持協(xié)調(diào)情緒108。錯(cuò)覺(jué)是（B）A.對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺(jué)B。與實(shí)際情況不一致的知覺(jué)C的知覺(jué)D.變了形的感覺(jué)109。人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒沒(méi)有（A） 激憤 。憤怒 快樂(lè) D.恐懼110。吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱(BA.否認(rèn)作用 。合理化作用。投射作用 幻想作用111這種想象為（A)去個(gè)性化想象 。群體極化效應(yīng) C.社會(huì)促進(jìn)作用 。模仿作112。去個(gè)性化行為會(huì)不會(huì)產(chǎn)生，起關(guān)鍵作用的原因是（B)A。群體規(guī)模 B.自我意識(shí)因素。匿名因素責(zé)任分散因素113三個(gè)和尚沒(méi)水體現(xiàn)(D）A.從眾心理 B.群體極化效應(yīng) 服從心理 社會(huì)懈怠作用114.群體決策時(shí),冒險(xiǎn)偏移和謹(jǐn)慎偏移發(fā)生的概率是(A)A.前者多B，后者多C。一樣多D?？淳唧w情況而定115。小蘭因?yàn)榧彝ヘ毨ФY學(xué)，她感到痛苦,這種想象的產(chǎn)生是因?yàn)閷W(xué)校群體對(duì)其成員具有（B)A.群體功能B。歸屬功能C。期待功能D.塑造功能116。下列哪種情況不適合做心理咨詢（B)A.強(qiáng)迫癥B.夢(mèng)游癥C.恐懼癥D。學(xué)習(xí)適應(yīng)癥117。人在做夢(mèng)時(shí)，大腦處于(A)狀態(tài)A.快速眼動(dòng)睡眠B.非快速眼動(dòng)睡眠C.快速眼動(dòng)睡眠與非快速眼動(dòng)睡眠同時(shí)存在D。兩者均不是118。下列不屬于心理障礙范圍的是（D)A。焦慮B.抑郁C。強(qiáng)迫癥D.失眠119。下列有違心理治療的一般原則的是(C）A。良好醫(yī)患關(guān)系原則B.教育啟發(fā)與發(fā)展原則C?？焖俳鉀Q問(wèn)題原則D.保密原則120.下列不屬于心理障礙的是(D)A.同性戀B.露陽(yáng)癖C。戀物癖D。人及糾紛121。下列哪句話在談話中屬于封閉句型(D）A。這一星期你的情況如何 是什么使你來(lái)道這里C.我能幫你做些什么，談?wù)勀愕睦_好嗎你經(jīng)常失眠嗎第一部科學(xué)系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作是哪一年出版的）A1888 1892 。1882 1885操作條件作用原理的代表人物(D） ，普萊爾 B.巴普若夫 。費(fèi)羅伊D。斯金納124。去掉一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)性刺激，當(dāng)不適應(yīng)行為出現(xiàn)時(shí)，不再給與原有獎(jiǎng)勵(lì)的方法(DA.正強(qiáng)化 負(fù)強(qiáng)化 。正懲罰 Ｄ。副懲罰施加一個(gè)懲罰性刺當(dāng)不適應(yīng)行為出現(xiàn)時(shí)，給予處罰的方法叫（CA.正強(qiáng)化 負(fù)強(qiáng)化 正懲罰 Ｄ.副懲罰自我受什么原則的支(D） 唯樂(lè) 。道德 C.價(jià)值 D.現(xiàn)實(shí)動(dòng)機(jī)是什么基礎(chǔ)上產(chǎn)生的（B) 行為 需要 。發(fā)展 意識(shí)所謂將心比心在心理學(xué)上被稱為（A） 移情 投情 注意D.需要129。行為療法的第一步驟是（D) A.認(rèn)識(shí)病人 建立關(guān)系 C.與患者見(jiàn)面 。立靶行為130.負(fù)責(zé)語(yǔ)閱讀書(shū)寫，數(shù)學(xué)運(yùn)算的大腦區(qū)域是（A) 。左半球 。右半球 下丘腦D.腦垂體13、中華人民共和國(guó)成立后重新成立“中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)”的時(shí)間是（BA、1984年 、1985年 、1986年 1987132反映。Ａ整體Ｂ自身Ｃ133、心理疲勞主要表現(xiàn):(B） 、肌肉疲勞 、精神疲乏 、體虛乏力134是指:（A）A、順行性遺忘； 、逆行性遺; 、近事遺; 、遠(yuǎn)事遺忘13、對(duì)外界任何刺激均缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，屬于（C)C、情感淡漠136、精神發(fā)育遲滯是指智商在C) 90以下；80以下；70以下；、60以下137“逃學(xué)”在青春挫折綜合癥中屬于C) 、青春煩惱；、青春社交障礙；C青春脫逸行為13）B）A、否認(rèn)作用；B、抵消作用;C、幽默作用;D、升華作用139、抑郁癥患者的“心境抑郁”的臨床特點(diǎn)是：(B)、晝輕夕重;C、晝夕無(wú)輕重之分140、”魚(yú)和熊掌不可兼得”,這句話描述的是（A)沖突：A。趨向-—趨向型沖突B.回避——回避型沖突 C.趨向——回避型沖突 。多趨避型沖突141、個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是、需要 B、動(dòng)機(jī) 、興趣 、想142、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是、氣質(zhì)、性格、興趣、能力143、注意是一種大家熟悉的心理現(xiàn)象，其基本特征是指向性和、關(guān)注性、排他性、集中性D、自我性144、根據(jù)思維活動(dòng)探索目標(biāo)的不同方向，可將其分為聚合思維和Ａ、發(fā)散思維 Ｂ、抽象思維 Ｃ、具體思維 Ｄ、邏輯思維145、當(dāng)久未謀面的朋友出現(xiàn)在人群中時(shí),你能一眼把他認(rèn)出來(lái)。這種現(xiàn)象屬于記憶過(guò)程中的（ A）A．再認(rèn) B．編碼 識(shí)記 D．回憶146、公安機(jī)關(guān)有時(shí)會(huì)使用測(cè)謊儀幫助鑒別犯罪嫌疑人，其使用原理主要是（ B)A．情緒情感是一種主觀體驗(yàn) 人在情緒反應(yīng)時(shí)，常常伴隨一定的生理喚C．情緒產(chǎn)生伴隨外部表現(xiàn) 情緒情感是一種自我察覺(jué)147、個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是（ D。A.運(yùn)動(dòng) ?？臻g。位D.時(shí)間148、想傾訴自己的煩惱，又怕被別人取笑，這種心理沖突屬于（C）趨-—趨向型沖突 B.回避——回避型沖突 C.趨向——回避型沖突D.多重避型沖突149“情人眼里出西"是一(D)A、刻板印象 、性別印象 、首因效應(yīng) 、環(huán)效應(yīng)150.自我受什么原則的支(D） 唯樂(lè) 。道德 C.價(jià)值 D.現(xiàn)實(shí)多項(xiàng)選擇1、通過(guò)心理咨詢，我們可以在（)等問(wèn)題上得到幫助。A．學(xué)習(xí)問(wèn)題 、情緒壓力問(wèn)題 、人際交往問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)2、弗洛伊德把人格分為（。A．超我 B。本我 C.自我 D.他3、自我發(fā)展咨詢的內(nèi)容包( ）.4、目前大學(xué)生的心理健康干預(yù)最主要的形式包括（）‘A個(gè)別心理咨詢B團(tuán)體心理咨詢C心理健康教學(xué)D心理訓(xùn)練活動(dòng)5、心理沖突的類型主要有哪幾種（）A4、目前大學(xué)生的心理健康干預(yù)最主要的形式包括（）‘A個(gè)別心理咨詢B團(tuán)體心理咨詢C心理健康教學(xué)D心理訓(xùn)練活動(dòng)5、心理沖突的類型主要有哪幾種（）AD雙趨沖突B 雙避沖突C趨——避沖突雙重趨—-避沖突6、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括（）A思想道德素質(zhì)B文化素質(zhì)C專業(yè)素質(zhì)D身體心理素7、心理健康教育的內(nèi)容（ )A智力發(fā)展的教育 B非智力因素的培養(yǎng) C環(huán)境適應(yīng)教育 人際關(guān)系和諧教育 E人格健康教育8、交往的心理健康原則主要( ）A真誠(chéng)原則 B尊重原則 C寬容原則 D互利原則 E利己則9、戀愛(ài)心理發(fā)展的主要過(guò)程( ）疏遠(yuǎn)異性期 B接近異性期C交往友誼D戀愛(ài)10。大學(xué)生增進(jìn)心理健康的途徑和方法有（ ）A.學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí) 。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣C.排解疏泄不良情緒 一切以自我為中心11.新生入校，獨(dú)立是第一,獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做?（ A.整理好自己的領(lǐng)地 規(guī)劃好自己的時(shí)間C。熟悉周圍的環(huán)境 。初步建立社交圈子12、根據(jù)哪些因素來(lái)分析判斷來(lái)訪者心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度（ A 心理問(wèn)題的挫折源越,心理問(wèn)題越嚴(yán)重外界支持越多，心理問(wèn)題越嚴(yán)重心理問(wèn)題持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，心理問(wèn)題越嚴(yán)D 自身調(diào)節(jié)能力約弱，問(wèn)題越嚴(yán)重13、人際關(guān)系和諧的表現(xiàn)( ）A樂(lè)于助人 B交往中保持獨(dú)立而完整的人C樂(lè)于與人交往 D往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度E個(gè)體社會(huì)支持不良14、目前大學(xué)生的心理健康干預(yù)最主要的形式包括（ABC）A個(gè)別心理咨詢 B團(tuán)體心理咨詢 C心理健康教學(xué) D心理訓(xùn)練活15、心理沖突的類型主要有哪幾種)A雙趨沖突 B 雙避沖突 C趨—-避沖突 D雙重-—避沖16、影響遺忘的主要因素有)A識(shí)記材料的數(shù)量與性質(zhì) B 學(xué)習(xí)的程度C學(xué)習(xí)的時(shí)間 D 識(shí)記材料的序列位17、影響人格形成與發(fā)展的因素主要有（ ）A遺傳因素 B社會(huì)文化因素C家庭環(huán)境因素D早期童年18、下列哪些是心理學(xué)的主要研究方法？（ )A。