五年級句子復(fù)習(xí)三

復(fù)習(xí)（三）句子句子復(fù)習(xí)修改病句句式變換擴(kuò)句縮句修辭手法句式變換改為轉(zhuǎn)述句用關(guān)聯(lián)詞合并句子反問句改陳述句陳述句改反問句（一）反問句變陳述句1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語氣詞刪去“？”變“?！薄７磫柧涓年愂鼍渥鳛橐粋€中國人，還有什么比這更令人興奮呢！——————————————————小姑娘天真的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？——————————————————他想：如果這里變成了山莊，那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎？——————————————————練習(xí)：1、我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？4、這點小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？（二）陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、加反問語氣詞，“?！弊儭?？”。陳述句改反問句人與山的關(guān)系日益密切，我們感到親切、舒服。——————————————————你承認(rèn)電子計算機(jī)是“天之驕子”?！憧隙ㄖ肋@件事有多重要?！毩?xí)：1、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。4、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。二、直接引用和間接轉(zhuǎn)述的變換

1、這種類型的句子，在轉(zhuǎn)述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

改成：

魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。2、×××對×××說：“我……，你……?！?/p>

如：張明對王芳說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽?！?/p>

這種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王芳。

在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：

張明對王芳說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。

3、×××對×××說：“我……，你……，他……。”

如：張老師對小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了?！?/p>

這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。

改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。

亦可把語句稍作改動，改為：

張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。

注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。

改轉(zhuǎn)述句“我在和這位先生說話?！毙」媚镏钢??！麩崆榈睾臀椅樟宋帐?，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的?！薄毩?xí)二、對話與轉(zhuǎn)述的互換練習(xí)：1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！盻__________________________________________2、張強(qiáng)笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！盻___________________________________________3、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！盻________________________________________4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！盻___________________________________________三、縮句1、表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。2、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”句式。練習(xí)：1、山民的幾句樸素的話蘊含著意味深長的哲理。______________________________2、紅四團(tuán)取得了長征中的又一次決定性的勝利。______________________________3、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺臺進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。________________4、語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________2、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

并列關(guān)系——分句之間是并列的

既……又……那么……那么……一邊…一邊…有的…有的…不是……而是……

遞進(jìn)關(guān)系——后一分句的意思比前一分句的意思更進(jìn)一層。

不但…而且…不僅…還…不但…還…不光…還……甚至…不僅…還…

選擇關(guān)系——表示要在前后兩個分句中所說的情況中選擇一種。

不是……就是……

要么……要么……

或者……或者……

轉(zhuǎn)折關(guān)系——前后分句的意思比是順著說，而是有了轉(zhuǎn)折。

雖然……但是……

雖然……可是……

……卻……

盡管……還是……

……然而……

假設(shè)關(guān)系——前一分句假設(shè)一種情況，后一分句說出假設(shè)情況后的結(jié)果。

如果……就……

即使……也……

要是……就……

假如……就……

哪怕……也……

因果關(guān)系——前后分句表示原因和結(jié)果的關(guān)系。

因為……所以……

……所以……

之所以……是因為……

……因此……

條件關(guān)系——前一分句提出條件，后一分句說出這個條件下的結(jié)果。

只要……就……

只有……才……

無論……都……

不管……都……

無論……也……

3、關(guān)聯(lián)詞語的使用

（1）一般方法初讀句子，弄清分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語，填入句子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。

（2）兩個注意點搭配要得當(dāng)：使用一組關(guān)聯(lián)詞語是要前后呼應(yīng)，要“成雙配對”，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。運用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。根據(jù)句子表達(dá)的需要，正確的選擇關(guān)聯(lián)詞語。（）人人講究文明衛(wèi)生，我們的環(huán)境（）會更好。周末的晚上，我（）看電視，（）聽音樂。王敏多才多藝她（）會唱歌，（）會跳舞。（）他對你的批評是正確的，你（）應(yīng)該虛心接受。（）前面的東西沒有領(lǐng)會，（）不要著急學(xué)后面的東西。我（）熱愛自己的家鄉(xiāng)，（）那是我生長的地方。昨天的電視節(jié)目真精彩，（）兒童歌舞之外，（）我喜歡的《動物世界》。（）武漢的夏天特別熱，（）有“火爐”之稱。（）你工作忙，（）不要來了。（）調(diào)換一下出場順序，（）能轉(zhuǎn)敗為勝（）沒有船，我們（）要按規(guī)定時間過河。（）今天下暴雨，（）他不能來。一個人（）要外表美，（）要心靈美?？s句縮句注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子。一、去“枝”留“干”法。凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、介詞結(jié)構(gòu)等。

二、“的、地”前面的詞語要去掉，“得”后面的詞語要去掉。例：1、矯健的禿鷹飛起來。句中“矯健的”用來修飾“禿鷹”得刪去，應(yīng)當(dāng)縮為“禿鷹飛起來”就好。

2、他們爭先恐后地跑過來。句中“爭先恐后地”用來修飾“跑過來”要刪去?？s為“他們跑過來”。

3、弟弟高興得跳起來。句中“跳起來”是對“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要刪去?？s為“弟弟高興”。三留住句子中的“著，了，過”“啊、嗎、呀、呢”等要保留例：1、他津津有味地吃著一個大蘋果。

2、他勇敢地跨過這條小溝。

3、昨天晚上的這場大雨真是一場及時雨啊！故應(yīng)當(dāng)縮為：“他吃著蘋果?！焙汀八邕^小溝”、“雨真是及時雨??！”1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

修改病句

修改病句知識點凡是不符合語法規(guī)則、邏輯、修辭和語言習(xí)慣的句子都屬于病句。

1、常見的語法類型有：

（1）用詞不當(dāng)

（2）搭配不當(dāng)

（3）成分殘缺

（4）重復(fù)羅嗦

（5）自相矛盾

（6）詞序混亂

（7）指待不明（8）分類不當(dāng)

①上課了，都在聚精會神地聽老師講課。（成分殘缺）

②戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進(jìn)。（搭配不當(dāng)）③在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。（搭配不當(dāng)）④我們認(rèn)真討論并聽取校長的報告。（語序顛倒）⑤李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。（用詞重復(fù)）⑥我猜這件事可能肯定是李明干的。（自相矛盾）

⑦菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜。(邏輯錯誤)⑧黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰。（指代不明）修改形式A、在原文上修改。B、在劃線處填上正確答案。一、改正下面句子中詞序排列不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

１．語文對我特別感興趣。

２．我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。

３．校門兩旁的迎風(fēng)招展紅旗。

４．我們討論了并且聽了老紅軍的報告。

５．陽光照在透過玻璃的桌子上。

６．這個深深有趣的想法印在我心里。

７．老師表揚了好人好事李小明助人為樂。二、改正下列句子中詞義重復(fù)的地方。

１．山村里，滿山遍野到處都是果樹。

２．我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽。

３．我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

４．中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

５．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

三、改正下列句子中不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

１．《中國少年報》和《兒童時代》這兩種報紙我都愛看。

２．我和楊小博約定一起在自己家里溫習(xí)功課。

３．燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。

４．他在外語學(xué)院工作，會說三、四國英語。

５．花園里開滿了各色各樣的黃菊花。

６．大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

７．東方明珠電視塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國著名的名勝古跡。

８．他的家鄉(xiāng)是北京人。四、修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（一）成分殘缺1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。________________________________________3、學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。________________________________________4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。_______________________________________（二）成分贅余1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。____________________________________2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。_________________________________________4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_________________________________________5、他是一個優(yōu)秀的好學(xué)生。---------------------------------------------------------------------(三)表意不明1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找