童稚記趣優(yōu)秀課件

童稚記趣沈復(fù)

沈復(fù)（1763～約1807），字三白，號(hào)梅逸，長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州）人，清代散文家。嘉慶十三年（1808），隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加冊(cè)封琉球國(guó)王的盛典，十月間歸國(guó)。在此期間，寫作了《浮生六記》。預(yù)習(xí)檢測(cè)《浮生六記》

一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過(guò)一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。注音：藐小擬作丘壑凹凸土礫癩蝦蟆舌一吐項(xiàng)為之強(qiáng)鶴唳云端拔山倒樹怡然稱快miǎonǐqiūhèāotūlìlàihámátǔjiànglìbáyí▲釋義

喜悅的樣子。

超出事物本身的樂(lè)趣。

視力可以看清極其細(xì)小的東西，形容視力極好。明，視力。察，看得清。秋毫，秋天鳥獸身上新長(zhǎng)出的細(xì)毛，比喻極細(xì)小的東西。物體上呈線條狀的花紋。白色的蚊帳。睜大眼睛。怡然：物外之趣：明察秋毫：紋理:素帳:

張目：揭示目標(biāo)了解作者沈復(fù)及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累文言字詞2.朗讀課文，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乩斫馕恼乱馑?.體驗(yàn)童真童趣，培養(yǎng)觀察生活習(xí)慣和大膽想象的能力。問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)朗讀課文，讀通讀順疏通課文問(wèn)題分析第一段：

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。我回憶童年的時(shí)候，能睜開眼睛對(duì)著太陽(yáng)，

（可以）看清極其細(xì)小的東西，見到微小的東西，一定仔細(xì)觀察它的紋理，因此常常獲得超出事物本身的樂(lè)趣。物外之趣第二段：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

夏天蚊群飛鳴聲如雷鳴，

我把它們比作鶴群在空中飛舞.

心中想象的是鶴，

那么成千成百的蚊子便果真是鶴了。

仰起頭來(lái)觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。（有時(shí)）（我）把蚊子留在白色的蚊帳里，

用煙慢慢地噴它，使它沖著煙霧飛叫，

把它們當(dāng)作飛入青云的白鶴來(lái)看，

果真就像鶴在云端高聲鳴叫，

（不禁令人）高興地連聲叫好。

觀蚊成鶴第三段：于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊,定神細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

在凹凸不平的土墻邊，

（在）雜草叢生的花臺(tái)旁，（我）常蹲下身子，

使之與花臺(tái)一樣高，

定睛細(xì)看。

把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，

把泥土石塊突起的地方看作山丘，低洼的地方看成山溝，

想象在里面游歷的情景，

真感到心情舒暢，自得其樂(lè)。神游“山林”第四段：一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

一天，

看見兩只蟲子在草叢間相斗，

看的興致正濃，突然有個(gè)龐然大物像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過(guò)來(lái)，

原來(lái)是一只癩蛤蟆。（蛤?。┥囝^一伸，兩只蟲子就全被吞進(jìn)肚里。

我當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，正看得出神，不禁“唉呀”地驚叫一聲，

定下神來(lái)，捉住蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了。觀蟲斗驅(qū)蛤蟆1、全文可分幾個(gè)部分？2、全文圍繞什么來(lái)寫的？共寫了幾件趣事？?jī)刹糠郑海?）（2——4）全文圍繞“趣”來(lái)寫觀蚊成鶴、神游山林、鞭逐蛤蟆三件趣事

。精品細(xì)琢，領(lǐng)會(huì)妙筆3.品讀第一段：作者童稚時(shí)，為什么常有“物外之趣”？

因?yàn)樽髡吣堋皬埬繉?duì)日，明察秋毫，見藐小微物，必細(xì)察其紋理”，故時(shí)有物外之趣。4.這一段在全文里有何作用？這一段總領(lǐng)并概括了作者童年時(shí)期時(shí)常有世以外的樂(lè)趣的原因，為下文的描述張本。5.第2段寫的什么內(nèi)容？請(qǐng)給它劃分層次，并說(shuō)明是按什么順序來(lái)寫的。夏天觀蚊舞。是按由外而內(nèi)的觀察順序來(lái)寫的?？煞譃閮蓪印Ｇ罢邔懙氖窃趲ね?，是觀“群蚊”，后者寫的是在帳內(nèi)，是觀“獨(dú)蚊”。6.從哪里可看出“我”興趣盎然？由“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”和“怡然稱快”可看出“我”好奇、專注與著迷。精品細(xì)琢，領(lǐng)會(huì)妙筆7.第3段主要寫了什么事？表現(xiàn)了“我”怎樣的特點(diǎn)？寫了“我”神游于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處。表現(xiàn)了“我”想像力的豐富。8.這段主要使用了什么修辭手法？從哪里可看出“趣”來(lái)？運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法?！耙浴瓰椤币馑际恰皩ⅰ?dāng)作……”從“神游其中，怡然自得”可看出“我”的興致勃勃。精品細(xì)琢，領(lǐng)會(huì)妙筆9.當(dāng)“我”觀蟲斗正興濃之時(shí)，草間發(fā)生了什么事情？草間出現(xiàn)了一只癩蝦蟆拔山倒海而來(lái)，把作者看到的兩只小蟲全部吃掉了。10.“我”的反應(yīng)如何？作者先是驚叫出聲，然后定了定神，捉住蝦蟆，用鞭子打了幾十下，將它趕到另外的院子里了。11.“山”“樹”“龐然大物”分別是什么？從上文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。山指土丘，樹指叢草，龐然大物是癩蝦蟆精品細(xì)琢，領(lǐng)會(huì)妙筆1、作者在第二、三、四段中記敘到了觀察到的哪些“藐小微物”？2、第三段在描“物外之趣”的句子是？3、“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)數(shù)十，驅(qū)之別院”一句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？蚊蟲、從草、土礫、小蟲以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。表現(xiàn)了對(duì)吞食小蟲的蛤蟆厭惡痛恨之情。當(dāng)堂訓(xùn)練完全達(dá)標(biāo) 試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么？ “物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。歸納文中沿用至今的成語(yǔ)思考你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?文章結(jié)構(gòu)：童稚記趣（一）憶童稚時(shí)_________(視力好)_________(觀察細(xì))（二）觀蚊成鶴夏蚊成雷——群鶴舞空沖煙飛鳴——鶴唳云端（三）神游“山林”叢草為林——蟲蟻為獸土礫凸者為丘凹者為壑（四）觀蟲斗，驅(qū)蛤蟆

——————怡然稱快怡然自得物外之趣趣總分總——分驚恐、神定文章主題（主旨，中心）

課文圍繞“趣”這一中心，生動(dòng)描述了作者童年時(shí)代的幾件典型事例，真切地再現(xiàn)了作者童年生活的片段，表現(xiàn)了兒童熱愛生活，富于想象，喜歡探索自然奧秘的心理和情趣。寫一寫：(一)美麗的童年轉(zhuǎn)瞬即逝,請(qǐng)選取你留在記憶深處的一件小事,寫出對(duì)童