2023年初中班主任工作總結(jié)材料

第11頁共11頁2023年?初中班主任?工作總結(jié)材?料自四年?級開始到現(xiàn)?在我擔(dān)任了?一年的自主?學(xué)習(xí)實驗班?班主任，經(jīng)?歷了兩年的?自主實驗學(xué)?習(xí)階段，總?結(jié)在班主任?工作和教學(xué)?工作方面，?效果和收獲?甚微，如下?幾點而已：?一、大膽?創(chuàng)新，開展?自主學(xué)習(xí)，?成績“月新?年異”。?剛接任這個?班的時候，?班里的數(shù)學(xué)?成績有三分?之二不及格?，班級平均?分跟學(xué)區(qū)第?一名相差_?__分，這?還不是最慘?的，班里大?部分孩子課?上作業(yè)也完?不成。在后?來的課堂上?，我開始注?意學(xué)生的做?題情況，一?個令我驚訝?的事情出現(xiàn)?了：一節(jié)課?___分鐘?，二十分鐘?過去了，竟?然有好幾個?學(xué)生一道題?也沒做，就?在那而發(fā)呆?，筆尖在紙?上放著，也?不搗亂、也?不出聲，還?有學(xué)生一邊?寫、一邊玩?兒……以前?從沒見過這?樣的學(xué)生。?針對這樣一?個成績差、?紀律散漫的?班級，在校?領(lǐng)導(dǎo)的支持?下和號召下?，開展了自?主學(xué)習(xí)，大?膽的進行了?改革、創(chuàng)新?。剛開始?，因為學(xué)生?太差，找不?出幾個像樣?的小組長，?那我覺得就?采取“讓一?部分人先富?起來”的“?政策”，在?第一階段，?著力培養(yǎng)小?組長。一段?時間后，小?組長基本可?以獨當(dāng)一面?了，按“好?、中、差”?重新分組。?在這里，我?能___的?依然是教育?的“知識維?度”，讓組?員在小組長?的帶領(lǐng)下，?互相競爭、?共同進步。?在第一個其?中考試時，?班級成績與?第一名相比?，縮短了_?__分多。?在上學(xué)期的?期中測試中?，與學(xué)區(qū)第?一名的成績?已經(jīng)縮短到?了___分?，名列學(xué)區(qū)?第二名。?如今的課堂?上，三分之?一的學(xué)生很?快做完老師?布置得作業(yè)?后，組長指?導(dǎo)學(xué)困生學(xué)?習(xí)，有的自?己預(yù)習(xí)下面?的內(nèi)容，還?有的自己購?買了“奧林?匹克數(shù)學(xué)”?書籍自學(xué)。?自學(xué)能力已?經(jīng)形成。?二、打造自?制管理模式?，各項基本?能力得到發(fā)?展1、各?小組的合作?能力基本形?成。比如：?老師在課前?補償階段的?舊知識回顧?時，小組內(nèi)?自行___?檢測方法不?一：有的小?組采取兩兩?互提、有的?小組是自言?自語自問自?答形式、有?的小組是三?人互助組相?互檢測后匯?報、有的是?組長提問組?員搶答等。?且除個別差?生外大部分?學(xué)生都能在?短時間內(nèi)完?成并由組長?主動匯報給?老師。又如?：每周的小?組表演賽，?需要組員的?團體精神才?行，每個小?組合作的都?很好。最奇?怪的是五組?，他們找了?李金杰演老?師，原來在?五組孩子眼?里，老師是?“差生”，?他們倆個學(xué)?生竟然敢公?然頂撞老師?，還在老師?說完“滾出?去”以后，?學(xué)生竟然唱?著“該出手?時就出手啊?，風(fēng)風(fēng)火火?闖九州”就?出去了。?2、動手能?力增強。在?學(xué)新課時，?遇到需要動?手的地方，?大部分學(xué)生?都會自發(fā)的?動手操作，?并且時間很?短，做的東?西女生比男?生精細，但?男生總是會?有出乎意料?的想法。但?當(dāng)在試卷或?習(xí)題中遇到?一類如果動?手操作會使?結(jié)果更好的?時候，只有?極個別的優(yōu)?等生會主動?動手試試，?大部分學(xué)生?并不會想到?把“動手操?作”當(dāng)成一?種技能，而?是比較依賴?于課本和學(xué)?案等“學(xué)法?指導(dǎo)”，就?是說動手能?力并沒有真?正形成，還?需要繼續(xù)引?導(dǎo)和啟發(fā)。?3、創(chuàng)新?能力和創(chuàng)新?意識剛剛在?個別學(xué)生身?上露出苗頭?。比如：?（1）有幾?個尖子生總?是能在數(shù)學(xué)?課上提出每?道題的不同?思路或不同?解法，有時?候我也想不?到，出乎意?料。有的時?候，一道題?會找出四五?種解法，并?從中找出最?優(yōu)方案。?（2）又如?：在一節(jié)科?學(xué)課上，蘇?銳琪能對科?學(xué)試卷中的?題目提出來?疑問，并由?全體師生共?同研討將討?論引向深入?：科學(xué)試卷?中的題目都?是生活中的?現(xiàn)象，并且?是課本上已?經(jīng)有的事例?，就是說我?們提前已經(jīng)?知道結(jié)果，?那么實驗的?第一步“猜?想”大家都?寫得是書上?的結(jié)果，如?果在生活中?真的遇到這?樣的問題，?應(yīng)該從“猜?想”開始切?入，然后質(zhì)?疑、實驗、?解釋、應(yīng)用?和拓展。在?這次討論中?，同學(xué)們不?但明白了科?學(xué)這門學(xué)科?的作用，而?且還對筆試?考試提出了?質(zhì)疑。（?3）孔亞茜?同學(xué)在求“?最小公倍數(shù)?”的時候，?曾經(jīng)自己認?為找出了比?大家都簡單?的做法，這?種創(chuàng)新的意?識還是彌足?珍貴的，而?且這種敢于?質(zhì)疑課本的?無畏精神正?是我們班級?目標(biāo)培養(yǎng)中?的一項。?當(dāng)然，這樣?的事例很多?，但在人次?上依然不具?有普遍性，?我深深的知?道，“創(chuàng)新?意識和創(chuàng)新?能力”的形?成會像學(xué)生?個體的“性?格”改變一?樣是個漫長?的過程。?4、管理能?力有所提高?。（1）?早自習(xí)教師?不在情況下?，六位組長?都能主動_?__組員討?論作業(yè)完成?情況，在短?時間內(nèi)糾正?錯題并由組?長布置下面?的作業(yè)，其?中以一組為?榜樣。每天?午自習(xí)和下?午家庭作業(yè)?各組組長都?會妥善安排?，并且作業(yè)?量也較為合?理。平時的?紀律、考勤?、作業(yè)各組?長基本上可?以通過和班?長合作的形?式完成。R?>（2）兩?年四個學(xué)期?的試卷和教?輔資料費布?置后，每組?組長會在第?二天早上收?齊交給班長?，班長交給?老師，從不?曾出過差錯?。（3）?每個節(jié)假日?的安全網(wǎng)絡(luò)?小組是各個?學(xué)校必須有?的，我們班?也不例外，?從班主任老?師到班長、?組長，已形?成一個固定?的“金字塔?”模式。在?今年暑假我?校接到要在?第二天下午?召開安全現(xiàn)?場會__通?知時，我班?的“金字塔?安全網(wǎng)絡(luò)小?組“臨時啟?動，我電話?通知班長，?班長通知各?組組長，組?長通知組員?。在短短十?來分鐘的時?間內(nèi)基本上?都用電話通?知到了每個?學(xué)生和家長?，這樣不但?縮短了時間?，還極大減?少了來自學(xué)?生單獨外出?的安全隱患?，這和班級?日常管理是?分不開的。?5、自律?能力正在萌?芽。（1?）新組長孔?怡喆擔(dān)任組?長之前自制?力差，沒有?上進心，在?將近一個月?的新組長培?養(yǎng)中，對工?作認真負責(zé)?，在候欽堯?打人的時候?，很多同學(xué)?都會想到立?刻去告訴老?師，（這就?是我們的平?時粗糙的教?育形成的習(xí)?慣），當(dāng)我?看到的時候?，怡喆剛和?其他幾個同?學(xué)制止了打?架，并且還?在訓(xùn)斥候欽?堯：“看，?本事多大，?都會打架了?……”，我?想笑，又覺?得不合適，?強壓著什么?也沒說，心?里早樂開了?花。可現(xiàn)在?想想，也就?是組長“站?位”太高了?，都站在成?人的位置上?管理和她同?齡的組員了?，也難怪人?不服氣，哎?，可是，組?員們，你們?組長也是孩?子，她怎么?會那么清楚?的知道該站?在什么“高?度”才剛剛?好呢？現(xiàn)在?只有一組孔?心妍做到了?這點。（?2）有一件?事我很驕傲?，有天早上?，我來到學(xué)?校，發(fā)現(xiàn)我?們班的同學(xué)?都在拔草，?開始以為是?孔副校長布?置的，問了?他說不是，?又問了班長?，班長說他?來的時候大?家已經(jīng)在拔?了，問到最?后，沒有人?知道是誰先?開始拔的，?我因此樂了?一小天呢。?當(dāng)然，這也?是兩年來第?一次全體的?自律行動。?（3）暑?假里我班里?的候軼群同?學(xué)得了心肌?炎，她是班?里進步最大?的學(xué)生之一?，以前她一?直都是大人?眼中的“笨?閨女”，然?而她已經(jīng)擔(dān)?任了近兩個?月的“新組?長”了，在?這以前，她?的數(shù)學(xué)成績?進步的也是?很大了，還?考過了幾次?___分。?我很喜歡她?，因為她有?很迷人的笑?容，因為我?的經(jīng)常夸她?笑的好看，?她急躁的性?格也因此改?變了不少，?這些她媽媽?感覺到了，?常說：“你?那掘脾氣讓?你薛老師給?挾住了?！?開學(xué)的第?一天晚上，?他媽媽說來?找我，告訴?我是班長和?班長組的副?組長去看望?了她，說讓?她放心養(yǎng)病?，他會負責(zé)?給她補課，?后來副班長?也是軼群的?老組長帶著?四五個女生?去看望她，?說會給她補?課的，這些?是我想到了?打算在開學(xué)?以后才安排?的，沒想到?學(xué)生們提前?做了。三?、其它方面?的收獲1?、班委會成?員基本上可?以有力擔(dān)起?自己的責(zé)任?。（1）?班長吳冠洲?負責(zé)考勤一?天兩登記、?每天室外粉?筆字的分組?輪換書寫、?所有同學(xué)的?矛盾糾紛都?基本上可以?通過他談話?協(xié)調(diào)解決、?男生的課間?安全和午自?習(xí)的班內(nèi)紀?律以及體育?委員工作，?都能勝任有?余。（2?）副班長孔?心妍認真負?責(zé)且極具耐?心，她負責(zé)?的一組是班?級的榜樣組?，并且，自?己不當(dāng)組長?后，副組長?也能學(xué)習(xí)她?的管理方法?使一組一直?處在榜樣組?的位置。負?責(zé)每兩周的?板報工作，?且板報的版?面設(shè)計和內(nèi)?容基本合理?科學(xué)。但問?題也很多：?版面色彩搭?配不是太合?理、主題有?時候不夠突?出等。同時?，心妍負責(zé)?對新組長的?培養(yǎng)工作，?在兩個月的?新組長中培?養(yǎng)實驗中，?一組組長侯?軼群、四組?組長孔伊喆?、五組組長?侯鑫垚表現(xiàn)?較為突出：?工作積極性?很高，個人?成績和管理?能力提高較?快，只是對?組員較嚴厲?，可能依然?處在認為老?師就是這樣?的，組長也?必須有“威?嚴”才行，?有時候往往?適得其反。?當(dāng)然，這只?是一個初步?嘗試，畢竟?讓不同的孩?子得到不同?程度的發(fā)展?，這個不同?的程度的“?度”很難把?握，我并不?知道給一個?___歲的?孩子不知這?樣的任務(wù)合?不合理。?（3）文藝?委員侯然，?侯然同學(xué)多?才多藝，主?要擔(dān)任班級?的書畫組和?文藝工作及?各種學(xué)校區(qū)?級比賽等，?比如：課間?操的班級評?比和全校記?錄工作、平?時的音樂課?領(lǐng)唱、六一?節(jié)目匯演、?安全歌曲競?賽、跳繩比?賽、朗誦比?賽等都由她?管，侯然雖?然多才多藝?，但個人控?制欲比較強?，她負責(zé)的?事情一般都?由她代替班?級比賽，雖?然每次都取?得了不錯的?名次，但無?法使其他同?學(xué)得到鍛煉?的機會。另?外，對老師?給別的同學(xué)?的任務(wù)非常?敏感，且由?于家庭教育?原因，對其?性格的疏導(dǎo)?需要進一步?加強。但老?師與家長的?溝通很困難?。（4）?評價組組長?邵靜楠，課?堂追問和評?價一直都是?我班學(xué)生的?弱項，邵靜?楠同學(xué)思維?敏捷、評價?語言到位且?用詞恰當(dāng)，?但她的領(lǐng)導(dǎo)?能力欠佳，?所以，此項?工作她個人?完成很好，?卻不能很好?的帶動其他?人。2、?性格改變。?人都說：?性格改變命?運。且對一?名一線老師?而言，課改?的意義也不?能窄化為是?課堂改革和?課程改革的?一部分，新?課標(biāo)要求我?們“以人為?本”，當(dāng)課?堂衍生為多?功能教室，?隨著我的認?識的提高，?教學(xué)的意義?也從“教書?”漸漸擴化?到“育人”?領(lǐng)域。所以?，我更多地?時間是觀察?、疏導(dǎo)、忍?耐、等待孩?子們。這是?一項艱巨、?意義深遠且?堅持做下去?就會有意想?不到的令人?覺得所有的?付出都是值?得的的工作?。（1）?被教育壞了?的班長。吳?冠洲極其聰?明，每次期?末考都是班?級第一，在?學(xué)區(qū)里的成?績也是數(shù)一?數(shù)二的，強?烈的表現(xiàn)欲?超過了他所?有的優(yōu)秀。?他所有的努?力和成績好?像都是給別?人看的，他?上課總是旁?若無人的說?一些沒用的?話：老師，?我做完了可?不可以做同?步？老師，?我們班什么?時候升旗？?老師，今天?上不上體育?課？而且每?次都很突然?，對安靜的?課堂是個打?擊，每當(dāng)這?個時候我就?很惱火。下?課他也是不?停的追著老?師說這些，?或者說一些?別人怎么不?好我怎么好?的話?，F(xiàn)在?在課上，這?樣的事情從?開始的一節(jié)?課隨處可見?到后來的一?節(jié)課有一次?或者沒有，?又到現(xiàn)在他?早早做完作?業(yè)后小聲詢?問我下一步?的任務(wù)。其?二，他可以?用談話的方?式調(diào)節(jié)同學(xué)?們的糾紛。?（2）打?人的孔森碩?。從接任這?個班就知道?森碩是一個?“橫茬”，?四年級的暑?假的時候她?還抓傷了同?班女生孔璐?的臉，而且?傷的很厲害?，孔璐因此?不想見人，?躲到___?家去了，家?長找到我，?我最后領(lǐng)她?家長上門給?人道的歉。?不過現(xiàn)在想?想，也許讓?森碩自己去?道歉更合適?些。不光如?此，平時告?她狀的學(xué)生?很多。但在?五年級這一?年里，她幾?乎沒出什么?大問題，與?同學(xué)們相處?已經(jīng)不是問?題?，F(xiàn)在她?已經(jīng)能勝任?組長的職務(wù)?，且做得很?好。這孩?子對什么都?沒有畏懼心?，她說話時?可以很自然?的直視大人?的眼睛，而?且也能很自?然的把自己?和成年人放?在平等的位?置。我一直?覺得需要教?育的不是她?，是她父母?，孩子每次?只要談到她?媽媽就會哭?的很傷心，?而且，她媽?媽會因為她?沒拿到學(xué)習(xí)?的獎狀而罵?她，還會因?為考了__?_分說：“?能考一百分?為啥不考_?__分？”?他爸爸也會?在我說：“?孩子考得不?錯?！焙螽?dāng)?著孩子的面?說：“老師?你要表揚她?，她回去就?該跟我提條?件了”。每?次他媽媽來?和我談她，?都處在一種?非常焦慮的?狀態(tài)中，說?出的話都密?不透風(fēng)，偶?爾我強勢的?___的一?句話或一段?話，看起來?對她也不會?有太大作用?。不過，后?來，她媽媽?和我___?的挺緊密的?，我的工作?因此好做了?一些，我于?是常常讓森?碩傳話：“?你回去告訴?你媽媽，就?說薛老師想?問你，老師?認為我做的?很好，同學(xué)?們都認為我?做的很好，?___只有?我媽覺得我?做的不好？?”為了進?一步改變這?個孩子的性?格，我給她?布置的“每?天收拾老師?課桌的”任?務(wù)，并且一?直做到六年?級，雖然我?承認這是自?己懶而布置?的一項任務(wù)?，但我暫時?找不出什么?讓她每天堅?持又可以讓?我不忘記堅?持的事情了?。她堅持做?的還不錯…?…但當(dāng)我知?道別的孩子?因為嫉妒她?得到老師更?多的愛的時?候，這件事?變得有些棘?手了，我通?過事例告訴?他們，你們?沒有得到老?師的特待，?不是因為老?師不喜歡你?們，而是因?為老師更喜?歡你們，你?們不用老師?操心。可是?，結(jié)果卻不?像我想象的?那樣，好幾?個女生因為?討好老師去?爭搶做同一?件事。我很?發(fā)愁：不知?道怎么才能?讓孩子明白?，他們不需?要討好老師?，做那件事?只是因為自?己喜歡。我?因此看到有?孩子主動掃?地從來不表?揚，因為茹?霞和月瑤是?在老師不在?的時候做這?件事的，通?過觀察發(fā)現(xiàn)?，她們掃地?只是因為地?太臟了。心?里樂的不行?，臉上還不?能表現(xiàn)出來?，真是件不?容易的事情?，不過后來?我發(fā)現(xiàn)她們?根本就沒注?意我的表情?。真希望有?更多更多的?孩子知道她?們做事是因?為自己喜歡?，而不是為?了討好老師?和換來別人?的贊揚。?（3）膽小?怯懦的侯欽?堯。這是?個膽小怯懦?的孩子，不?但長得瘦小?，且不曾有?過舒展的動?作，總是做?一些讓別人?看起來有些?不雅的動作?。后來，在?與媽媽的交?談中知道，?爸爸的毆打?、媽媽的上?進心給孩子?帶來的不只?是傷害，曾?經(jīng)媽媽因為?孩子間隔性?的“斜視”?而去求醫(yī)，?治療了很長?時間。后來?，在跟媽媽?的談話時，?我說出了她?心里的擔(dān)憂?：“你是不?是擔(dān)心孩子?心理也會不?正常？”“?是，咱孩子?本來就長得?矮，還好生?病，要是再?……”這樣?的談話真的?很不容易，?我?guī)退治?了厲害原因?，希望他能?真正的“善?待”孩子，?因為她跟我?談了將近三?個小時的孩?子，竟然沒?說這孩子一?個優(yōu)點，有?誰會相信一?個媽媽會真?正愛一個“?沒有一個優(yōu)?點的孩子”?？媽媽說，?他孩子說因?為她的嘮叨?聲讓他覺得?“心疼”，?（這讓想起?一個和他同?樣懦弱的初?中男生對我?說：“每次?我爸打我的?時候，我就?有一種的被?___的感?覺?！笔前?，___，?本來是指男?性對女性強?迫的不當(dāng)?shù)?___。古?時候有“_?__民意”?，我想那孩?子是說他父?親逼他做他?不愿意的事?情，已經(jīng)到?了他無法忍?受的地步，?可他卻__?_為力。當(dāng)?時，我被嚇?著了，我因?此很長時間?心里不舒服?，不知道該?怎么辦？一?直到現(xiàn)在依?然不知道該?怎么辦，就?是心里一直?記著這件事?，忘不了，?還有些害怕?。也許，這?也是我“自?驅(qū)力”的一?種吧。）我?因此很憂慮?，是的，我?也沒想出這?孩子到底有?什么優(yōu)點，?很慚愧，曾?經(jīng)把“只有?抓住后進生?才算面對全?體學(xué)生”作?為自己的個?性簽名，我?是真的沒做?到啊。后來?，我下意識?的上課的時?候多在他身?邊留一下，?不敢說話，?知道他很怕?我。漸漸的?我發(fā)現(xiàn)，他?敢上課搗亂?、跟組長頂?嘴了，我知?道，他在改?變、在反抗?、發(fā)泄，想?到這兒，有?點心酸。有?一天，他組?長來告訴我?“侯欽堯在?班里跟人打?架”“是嗎?，侯欽堯敢?打架了？嗯?，不錯，制?止了嗎”我?笑了，“制?止了”“好?，那就那樣?吧”我沒有?做什么處理?，只是幾分?鐘后若無其?事的到教室?里走了一圈?，在這件事?估計學(xué)生們?快忘的時候?，說了句“?還打架了，?自己好好想?想吧?！爆F(xiàn)?在想想，那?句話還是多?余不該說。?這是個需要?治療的孩子?，比不得那?些只需要“?預(yù)防”的孩?子。雖然她?爸爸媽媽很?發(fā)愁，但我?知道要有所?改變還需要?很長時間。?這孩子在路?上很少和我?打招呼，但?后來他看我?不再是“偷?偷”的，而?是遠遠的看?到我，會看?一陣子，有?時候，他看?到我發(fā)現(xiàn)他?了，會把頭?扭過去但少?了一些迅速?和驚慌。會?慢慢好起來?的，他媽媽?已經(jīng)意識到?了。（4?）上課走小?差的孔伊喆?伊喆是個?上課好走私?的孩子，為?了幫她克服?這個毛病，?我讓她當(dāng)組?長，且在一?段時間里，?抓住一切機?會表揚她，?后來在她“?我的理想”?中寫到：“?我長大后要?做一名老師?，去關(guān)心每?一位學(xué)生。?”我很感動?，沒想到，?孩子竟然對?事物有這樣?的敏感度，