高中歷史人民版中外歷史人物評說本冊總復習總復習 微課

【中外歷史人物評說】專題訓練河北省南皮縣第一中學2023年12月組題人劉金成注：答卷卷面要求（1）格式規(guī)范：首先，寫明關鍵詞；其次，根據要求（答案來源、語言要求、要點分值）組織答案；第三，按照設問要求，一一對答；段落化（一問一段）、序號化（要體現要點層次）。（2）書寫規(guī)范：書寫工整、字跡清晰；標點規(guī)范；歷史術語；要點化、簡潔化。1．【中外歷史人物評說】（15分）材料一：梁啟超認為，實行法治必須立“善法”、制“良法”。如果法的主旨是為了“求國民最多數之最大幸?！保把^最多數最大幸福之正鵠”，就是“善法”、“良法”。……還必須強調法的嚴肅性，堅決認真貫徹執(zhí)行，做到令行禁止，取信于民。……中國“因事勢，從民欲”，迫切需要設立一個獨立、專門的立法機構，“立制改變，以利國民?！薄八痉ㄖ畽嗳襞c立法權或與行法權同歸于一人或同歸于一部，則亦有害于國人之自由權。蓋司法權與立法權合，則國人之性命及自由權必至危殆。”——摘編自邱遠猷《梁啟超的法治思想》材料二：國者何？積民而成也。國政者何？民自治其事也。愛國者何？民自愛其身也。故民權興則國權立，民權滅則國權亡。愛國必自興民權始?！簡⒊稅蹏摗犯鶕牧弦?，概括梁啟超的法治思想。（6分）（2）根據材料二，概括梁啟超的民主思想，分析其思想產生的時代背景。（9分）2.【中外歷史人物評說】閱讀材料，回答問題．材料曾國藩是中國近代政治家、戰(zhàn)略家、理學家、文學家，湘軍的創(chuàng)立者和統帥，在面對“康乾盛世”后清王朝的腐敗衰落，曾國藩提出，“行政之要，首在得人”，危急之時需用德器兼?zhèn)渲?，要倡廉正之風，行禮治之仁政，反對暴政、擾民；對于那些貪贓枉法、漁民肥己的官吏，一定要予以嚴懲。在關系國運民生的財政經濟問題上，他主張將農業(yè)提到國家經濟中基礎性的戰(zhàn)略地位，“民生以穡事為先，國計以豐年為瑞”。在治軍方略上，他主張用儒家學說治軍，即用封建倫理綱常去教育官兵，以仁禮忠信作為治軍之本去陶冶官兵。在中西邦交上，一方面他十分痛恨西方人侵略中國，并反對借師助剿；另一方面又不盲目排外，主張向西方學習其先進的科學技術，如他說過購買外洋器物……訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，可以剿發(fā)捻，可以勤遠略。——摘編自蕭一山《曾國藩傳》等根據材料并結合所學知識，概括曾國藩的主要觀點。（8分）根據材料并結合所學知識，分析曾國藩思想的特點。（7分）3．[中外歷史人物評說]（15分）材料西漢末年漢室中微，外戚王莽篡位，推行暴政，人民無以為生，紛紛揭竿起義。公元23年，綠林軍攻占長安，王莽政權宣告滅亡。漢室劉秀審時度勢，毅然挺進河北登基稱帝，建立東漢。劉秀以“柔道”為治國的指導思想，即寬以待人，厚待功臣，慎用官吏，賞罰分明。稱帝后，劉秀采納大臣鄧禹“延攬英雄”的建議廣攬?zhí)煜氯瞬?。他下詔群臣去各郡、縣為他定期、定額推薦人才。在他的麾下，來自下層社會的平民、手工業(yè)者和小商販因才能而顯貴者為數不少。甚至新莽朝的故吏以及降將也不一概排斥。通過這種方法，劉秀收納了一大批堪稱棟梁的文臣武將，壯大了自己的力量。劉秀用人堅持德才兼?zhèn)涞臉藴剩髡俚墓倮舸蠖嗍强h邑中作風正派的人。對敢于直言過失的官吏加以獎勵，對于失職的官員則予以重罰。在兩漢之際風云變幻的舞臺上，劉秀憑自身謀略剪滅群雄，重建漢室，勵精圖治，使?jié)M目瘡痍的社會重現生機，被封建史家譽為“光武中興”之業(yè)?！踉平逗喺搫⑿愕娜瞬胖\略》根據材料，概括指出東漢光武帝劉秀用人的特點。（6分）根據材料并結合所學知識，分析劉秀以“柔道”思想治國的原因。（9分）4．(15分)【中外歷史人物評說】材料一如果上帝是造物主，那么達·芬奇對宗教的理解遠離教條，比如說，他沒有在那些圣徒的頭上畫上光環(huán)。他將基督最后晚餐中的信徒們畫得如同世俗之人，他們的形象都是觀察路人總結出來的，非常符合人物的性格特征。材料二達·芬奇在筆記中寫道：“人類的互相殘殺將永不停息，人性的殘忍不會有一點點減少，人類的暴力將毀滅地球上大片森林。哪怕在得到滿足后，人類也不會停止由欲望引發(fā)的殺戮、災難和流亡，人類的巨大驕傲讓他們膨脹上天，地上地下乃至水中都將不再有任何可以捕殺和摧毀的東西了。他們將從一個國家流亡到另一個國家，他們的身體將變成墳墓和所有被他們殺害的生靈的通道?！薄陨喜牧暇詿崂瓲柕隆に固貭枴哆_·芬奇的挑戰(zhàn)》根據材料一、二，概括達·芬奇的主要觀點(6分)根據材料一、二并結合所學知識，簡評達·芬奇的思想。(9分)5．（15分）【中外歷史人物評說】閱讀材料，回答問題。材料姚瑩（1785～1853），安徽桐城人。鴉片戰(zhàn)爭期間，英國殖民者侵占臺灣，時任臺灣兵備道的姚瑩積極備戰(zhàn)，組織臺灣軍民擊退敵軍五次進犯，這讓清政府中的投降派大臣如鯁在喉，交章彈劾。中英談判時，英國談判特使璞鼎查誣蔑姚瑩枉殺其“遭風難民”，要求清朝政府將其“去官正法”“以命抵償”，否則“干戈復起”。1843年，姚瑩被捕入獄。后經友人大力營救出獄，但仍被貶謫川、藏。面對政治打擊，姚瑩不改初衷，在出西藏后寫出《康輶紀行》5卷。書中對西藏的宗教民俗、地理交通等皆有記錄，對英法歷史，英俄、英印關系亦皆有所闡述，揭露英、俄兩國對西藏的覬覦之心和相互之間的矛盾。書中對“西洋各國情節(jié)及諸教源流，尤深致意焉”，認為“知彼虛實”，“徐圖制夷”，提出要抵抗西方侵略者，必須要學習他們的自然科學技術。咸豐帝即位后“復用姚瑩，擢為廣西按察使，剿粵匪之亂，病逝軍中”?！幾岳钯吨袊贰芬罁牧喜⒔Y合所學知識說明姚瑩五戰(zhàn)五勝卻被捕入獄的原因。（6分）依據材料并結合所學知識對姚瑩簡要評價。（9分）6.(選做題)中外歷史人物評說（15分）材料：曾紀澤（1839年—1890年），曾國藩次子，曾擔任清政府駐英、法、俄國大使。面對西方各國“越海道數萬里以與中國相通，商釉循環(huán)于海上”的局面，他認為：“中國不能閉門而不納，束手而不問”。在向西方尋求富強根源的過程中，他認為：“近今百年西人之富，不專在機器之創(chuàng)興，而其要領專在保護商會”，其制造、軍旅、水師諸大端，皆其末希者也”。因此，“至商賈管什之利權，子母盈馀以蓄妻子養(yǎng)身家,此又人情所同,中外一致,非可岐而視之。”“欲拒絕通商，屏斥洋貨，言中國修德力政，而遠人自然賓服者，此迂遠而闊與事情者也。”為改變中系統上中“吾華之金錢日流于外洋，有出而無入”的不利局面，他極力主張“博心一志，自講商務，上下同心，與洋人爭利，然后可免坐困之弊”?！獡圃旅瘛墩撛o澤的近代開放觀》（1）根據材料概括曾紀澤“開放觀”的具體主張，并結合所學知識分析其歷史背景。（9分）根據材料和所學知識，簡評曾紀澤的“開放觀”。（6分）7．（15分）【歷史——選修4：中外歷史人物評說】材料1900年，范旭東留學日本，先在普通中學讀書；后考入日本岡山第六高等學校，當時的志愿是“習速兵”。在他專心習軍救國時，聽了一次大談日本在日俄戰(zhàn)爭中勝利的演講，受其影響，他認識到中國要軍事強大，首先要工業(yè)發(fā)達，只有投身工業(yè)發(fā)展，才是救國之道。1906～1910年，在日本京都帝國大學化學系學習，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)。1911年毅然于回國創(chuàng)業(yè)，在天津建起我國第一座精鹽廠，廠名為“久大”。這一舉打破了英國獨霸中國食鹽市場的現狀。1921年底，與留美歸來侯德榜博士一起，創(chuàng)建永利制堿公司。1934年初，范旭東將永利制堿公司更名為永利化學工業(yè)公司，1935年，創(chuàng)建中國首座合成氨廠——南京永利铔廠。1937年底，天津永利堿廠、南京永利铔廠、久大精鹽廠等相繼落入日寇手中。日偽軍與漢奸沆瀣一氣、狼狽為奸，紛紛勸誘范旭東參與“大東亞共榮圈”建設，遭到范旭東斷然拒絕。根據材料并結合所學知識，概述范旭東救國思想的顯著變化及其原因。（8分）根據材料，簡評范旭東先生。（7分）8．【中外歷史人物評說】閱讀材料，完成下列問題。材料

文翁(前156—前101)

，少年時好學，通曉《春秋》，擔任郡縣小官吏時被考察提拔。漢景帝后期，擔任蜀郡守，仁愛并喜歡教導感化……于是就選出張叔等十多個聰敏、有才華的郡縣小官吏，親自告誡勉勵并送他們到京城，讓他們就學于太學中的博士，(有的)學習法規(guī)法令。幾年后，這些蜀地青年都學成歸來，文翁讓他們擔任要職，按順序考察提拔，他們中有的成為了郡守、刺史。他又在成都市中修建學宮(公立學校)，把條件差的縣的青年學生招收為學宮弟子，免除他們的徭役，將學問高的學宮弟子用來增補郡縣官員的空缺，學問稍次的擔任孝悌力田(一種主管德行教化的官職)。每次到各縣巡查時，從學宮的學生中選一些通曉經書、品行端正的一起去，讓他們宣傳教化的法令。各縣的官民見到了都以為很榮耀，搶著成為學宮弟子，有錢人甚至花錢以求能成為學宮弟子。因此，蜀地的民風得到極大的教化，蜀地到京城求學的人數和齊魯之地的一樣多。到漢武帝時，命令全國的郡縣都設立學宮，有學宮從文翁開始創(chuàng)立這種說法?！g并整理自《漢書·文翁傳》根據材料，概括文翁在蜀地進行民風教化的做法。（88分）根據材料并結合所學知識，指出文翁推行民風教化的意義。（7分）9．（15分）【中外歷史人物評說】閱讀材料，完成下列問題。旅行者們，尤其是傳教士們，都認為到處看到的是專制制度。這些人從表面現象判斷一切：看到一些人跪拜，便認為他們是奴隸，而接受人們跪拜的那個人必定是1．5億人生命財產的絕對主宰，他一人的旨意便是法律?？蓪嶋H情況并非如此?！祟惪隙ㄏ胂蟛怀鲆粋€比這更好的政府：一切都由一級從屬一級的衙門來裁決，官員必須經過好幾次嚴格的考試才被錄用?！绻f曾經有過一個國家，在那里人們的生命、名譽和財產受到法律保護，那就是中華帝國。中國人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的東西是道德和法律。兒女孝敬父親是國家的基礎。在中國，父權從來沒有削弱?！皇∫豢h的文官被稱為父母官，而帝王則是一國的君父。這種思想在人們心中根深蒂固，把這個幅員廣大的國家組成一個大家庭?！?jié)選自伏爾泰《風俗論》根據材料，概括伏爾泰對中國文化的認識。（6分）根據材料結合所學，評析伏爾泰對中國文化的認識。（9分）10.[歷史——選修4：中外歷史人物評說]（15分）材料一（康熙）二十三年的首次南巡實為東巡，起因于清朝基本完成國家統一……致祭泰山象征著天命所歸，頌清功業(yè)，接續(xù)了中國歷史的大一統之治統，致祭孔子則表明接續(xù)了儒家的道統，同時也表明了治統所歸。進一步證明清朝統治的政治合法性?！＝ㄈA《國家認同：清史研究的新視角》材料二康熙帝5歲開始學經?？滴醢四辏赧棸菀院蠹戳畛甲娱_辦經筵與日講，深入學習儒家經典，至康熙二十五年結束，歷時17年。儒家學說對康熙的治國理念和政治行為產生了深遠影響?！陨蠐w秉忠《康熙與儒家學說》整理根據材料一、二并結合所學知識，指出康熙帝致祭孔子的政治意圖，并填寫材料二表格中①、②處的內容。（9分）(2)綜合上述材料并結合所學知識，分析康熙帝崇儒尊孔的積極意義。（6分）11.(15分）【歷史-中外歷史人物評說】唐太宗論“明君”執(zhí)政之“君道”，為此后歷代帝王所推崇。閱讀下列材料：材料：貞觀元年，太宗令長孫無忌和房玄齡修定法律，并說“法者，非朕一人之法，乃天下之法”，“不可任情以輕重”。此后，太宗提出：“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒……豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也……豈如廣任賢良，高居深視，法令嚴肅，誰敢為非？”貞觀二年，太宗問魏征：“何謂為明君？”魏征說：“君之所以明者，兼聽也。”太宗以為然，并說“主欲知過，必藉忠臣”，“冀憑直言鯁議，致天下太平”。貞觀期間，太宗屢屢對“一士之諤諤（直言）”表示“此言是也，當為卿改之”，并賜絹帛。貞觀六年，太宗對侍臣說：“‘可愛非君，可畏非民’，天子者，有道則人推而為主，無道則人棄而不用，誠可畏也?！薄幾栽婿吨腥A文明史》據材料，就“明君”執(zhí)政概括唐太宗的“君道”內涵。（6分）以帝王政治為視角，綜合評價唐太宗的“君道”。（9分）12．（15分）中外歷史人物評說材料辜鴻銘（1856—1928），祖籍福建廈門，他精通英、法、德等9種語言，他將中國經典古籍《論語》、《中庸》、《大學》等譯成英文，在清末民初的中書英譯中最享盛譽。他“長于西學，而服膺古訓”，獨尊孔子，卻又放蕩不羈，敢諷慈禧“萬壽無疆，百姓遭殃”，敢罵袁世凱為“賤種”。時人稱他為“怪杰”。北大講學時，學生印象最深的要算那條拖在他腦后的長辮子了，學生嘲笑他，他反唇相譏：“我頭上的辮子是有形的，你們心中的辮子是無形的?！惫鉴欍懻J為，中華民族養(yǎng)成了一種重感情、求忠厚、溫良恭儉讓的君子風度，是主“王道”的文化。而歐美一味恃強，是主“霸道的文化”，終致“釀成千古未有之戰(zhàn)禍，飽受夫創(chuàng)巨痛深之苦。”其解決辦法還得仰靠中國文化。他還說：“忠信，篤敬，德也，此中國之所長也；大艦、巨炮、力也，此西洋各國之所長也?！闭驗橹袊酥v求精神，所以辜鴻銘認為中國史永不衰老的民族。而歐洲人，由于缺乏精神生活，空虛無聊，經常處于“感情與理智”、“心腸與頭腦”的沖突之中，面對嚴重民族危機，辜鴻銘強調：“所恃以御侮而救亡者，獨有以德服人之一理而已”。辜鴻銘對中國士大夫的兩種極端心理給予批評：“自來我中國士大夫夜郎自大，其貽譏外人固不足怪，惟今日慕歐化者，又何前倨而后恭也?！薄獡R克鋒《中國近代文化思與辯》等整理根據材料，概述辜鴻銘的文化觀。（6分）結合清末民初的時代背景，簡要評析辜鴻銘的文化觀。（9分）13.（l5分）【歷史-選修4：中外歷史人物評說】材料：懷素（725～785）字藏真，是唐代杰出的狂草書法大師。其家族淵源深厚，他的伯祖父惠融禪師便是一位出家為僧的書法家，他的叔父錢起也是一位著名詩人。懷素的草書若行云流水、力量充沛、感情奔放、縱橫飛舞，其創(chuàng)作基本上脫離了書寫的實用性而近乎抽象的符號或造型運動，完全是一種抒情達意的藝術境界?！蹲詳⑻肥菓阉赝砟瓴輹拇碜?，通篇為狂草，筆筆中鋒，清代藏書名家安岐謂此帖：“墨氣紙色精彩動人，其中縱橫變化發(fā)于毫端，奧妙絕倫有不可形容之勢?！睉阉氐臅ǔ晒υ谟谒麑Σ輹囆g的獨特把握以及艱辛漫長的勤奮練習，唐朝翰林學士李肇《唐國史補》中曾道：“懷素好草書，自言得草圣三昧，棄筆堆集埋于山下，曾曰‘筆?！?。”——摘編自李慧《中國史論集》根據材料并結合所學知識，概括懷素書法的風格特點。（6分）根據材料并結合所學知識，簡析懷素書法藝術風格形成的歷史原因。（9分）14.（15分）【中外歷史人物評說】材料徐光啟(1562-1633)，字子先，松江府上?？h人，明代著名政治家、科學家。他從青年時代起，就“以天下為己任”。鑒于歷年水旱災害嚴重影響群眾生活，他從21歲起就開始留意“水法”，對農田水利不斷“周咨博訪”。在科學上他雖有多方面成就，如在北京向傳教士利瑪竇學習西方的天文學、地理學和水利工程等方面的知識，尤注意于數學，1606年與利瑪竇合作翻譯<<幾何原本》，但他主要是以農業(yè)科學來貫穿一切，以此達到使天下“豐衣食，絕饑寒”的目的。他曾在天津做了多次試驗，開辟水田，設想實行軍屯，以應付長城東段后金的侵擾，并希望將之推行，藉以“興西北水利，為國家立根本之計，歲省東南挽漕百萬之費”。明末農民起義威脅著明朝的生存，徐競啟認為災荒是引起農民起義的重要原因。因此，為了鞏固明朝的統治，穩(wěn)定人民生活，他所撰寫的《農政全書》特別重視“荒政”。一一摘編自白壽彝主編<<中國通史》根據材料并結合所學知識，概括徐光啟的科技貢獻并說明其意義。（8分）(2)根據材料并結合所學知識，分析徐光啟重視“荒政”的原因。（7分）【中外歷史人物評說】專題訓練答案1.(1)法治思想：為民立法；必須堅持實行法治；建立獨立的立法機構；司法獨立。（6分，任答三點言之有理亦可）(2)民主思想：興民權，實行民主政治。（3分）背景：民族危機日益嚴重；民族資本主義初步發(fā)展和民族資產階級力量的壯大；西方民主思想的傳播。（6分）2．（1）主要觀點：政治上：主張選用德才兼?zhèn)渲?，澄清吏治，維護清王朝統治；

經濟上：關注民生，重視農業(yè)；

軍事上：主張用儒家學說治軍，開啟洋務運動，開辦軍事工業(yè)；

外交上：反對西方侵略，又不盲目排外。（8分）

特點：具有明顯的社會轉型特征；一方面向西方學習；另一方面又保留著濃重的封建綱常色彩。（7分）3．（l）特點：選拔人才打破地區(qū)界限；不以身份及家世為取舍人才的標準；注重人才的道德水平；厚待功臣，賞罰分明。（6分）（2）原因：西漢末年生產力遭到破壞，需要“休養(yǎng)生息”的政策；東漢初期為鞏固政權需要擴大人才基礎，因此善待人才；劉秀個人的雄才謀略與氣度。（9分）4．(1)觀點：反對教會的教條主義；提倡人文主義；人的私欲膨脹必然導致惡果。(6分)(2)簡評：達·芬奇對文藝復興時期的人文主義思想有客觀全面的認識。一方面強調人的尊嚴和價值，把人從教會的神學世界觀下解放出來；另一方面，認識到過分強調以人為中心，私欲膨脹會導致諸多社會問題。(9分)5．（1）原因：晚清政治腐??；鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)??；投降派和英國特使的誣陷。（6分）（2）簡評：抵抗侵略，捍衛(wèi)國家主權；主張學習西方，促進近代思想解放；鎮(zhèn)壓太平天國，體現其階級局限。（9分）6.（1）主張：反對閉關鎖國；主張重視商業(yè)，發(fā)展對外貿易；主張團結一致，與外商爭利。（5分）背景：鴉片戰(zhàn)爭后，民族危機日益深重；向西方學習的思潮興起。（4分）（2）評價：體現了曾紀澤的愛國主義精神；適應了世界歷史的發(fā)展潮流，有利于中國的近代化。但對西方富強的認識停留在表層，沒有從政治體制等方面進行深層挖掘。（6分）7.(1)變化：由軍事救國到實業(yè)救國。原因：日本明治維新發(fā)展經濟的成功經驗：中國國內“實業(yè)救國”思潮興起；抵御西方經濟侵略的需要(與洋商展開競爭)。(2)簡評：創(chuàng)辦三家實業(yè)公司，推動近代中國民族工業(yè)的發(fā)展；維護國家利益，拒絕向列強妥協；立志愛國救國，為國家、民族做出重大貢獻。8.(1)做法：選拔青年就學于太學；提拔太學生擔任要職；修建地方學校，減輕學生家庭負擔；重用學宮學生，讓學宮學生宣傳教化；提高學宮學生的社會地位等。（8分）(2)意義：改善了蜀地的社會風氣；推動了教育事業(yè)的發(fā)展；選拔了有才能的官吏；利于儒家思想的傳播。（7分）9.（1）認識：對中國文化比較推崇；中國比較重視道德和法律；官吏選拔嚴格；嚴密的中央集權體制；私有財產與生命受到保護；父權社會濃重。（任選三點）（6分）（2）認識：伏爾泰對中國文化的解讀是對文化他者的一種理想化詮釋；對中國的描繪有夸大和誤解的成分；是基于當時法國現實問題的思考；借用中國文化中的部分內容為法國國內的啟蒙運動、反封建斗爭服務。（9分10．(1)意圖：緩和滿漢民族矛盾，鞏固清朝統治；從文化上證明滿清統治的合法性。（4分）內容：①民本思想。（2分）②平定三藩之亂；收復臺灣；平定噶爾丹叛亂；抗