七年級(jí)語(yǔ)文第三單元第14課《秋天》課件(余波)

何其芳一葉落而天下知秋有沒(méi)有什么關(guān)于“秋天”的詩(shī)歌讓你記憶猶新？和你分享，共同積累：秋風(fēng)秋雨愁煞人——秋瑾（陶宗亮詩(shī)）一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

——白居易待到秋來(lái)九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。

——黃巢和你分享，共同積累：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

——張繼自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：

有感情的朗讀課文，了解作者，把握感情。2.能力目標(biāo)：

體會(huì)優(yōu)美的意境，訓(xùn)練分析詩(shī)歌的能力。3.情感價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。丁丁背簍肥碩

棲息鳊魚烏桕蘆篷滿載寥廓

枯涸清冽夢(mèng)寐

都會(huì)認(rèn)了嗎？zhēngshuòqījiùpéngzàiliáohélièmèilǒubiān1.作者名片作者何其芳(1912—1977),四川萬(wàn)縣人評(píng)價(jià)現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家、散文家,與卞之琳、李廣田合稱“漢園三詩(shī)人”作品與卞之琳、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》,散文集《畫夢(mèng)錄》【做筆記】

《秋天》選自何其芳早年創(chuàng)作的詩(shī)集《預(yù)言》。當(dāng)時(shí)作者是個(gè)20歲左右的大學(xué)生。這首詩(shī)不像那個(gè)時(shí)期的詩(shī)人們那樣愛(ài)用象征手法,而是將視野投向鄉(xiāng)野,投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景,以觀者的身份言身外他人之事,表現(xiàn)一派明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng)。2.背景介紹你了解我嗎？肥碩:棲息:寥廓:枯涸:清冽:夢(mèng)寐:

這里指果實(shí)又大又飽滿。

停留，休息。（多指鳥類）

高遠(yuǎn)空曠。也做“寥闊”。

干涸，沒(méi)有水了。形容水清冷、清涼。

睡夢(mèng)。初讀課文，掌握節(jié)奏與重音震落了/清晨/滿披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。放下/飽食過(guò)稻香的/鐮刀，用背簍來(lái)裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。秋天/棲息在/農(nóng)家里?！咀龉P記】向江面的冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。秋天/游戲在/漁船上?！咀龉P記】草野/在蟋蟀聲中/更寥廓了。溪水/因枯涸見(jiàn)石/更清冽了。牛背上的/笛聲/何處去了,那滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔？秋天/夢(mèng)寐在/牧羊女的/眼里?！咀龉P記】讀秋讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏把握語(yǔ)速、讀出情感讀一讀，品一品思考：這首詩(shī)如果說(shuō)沒(méi)有“秋天”二字你能從哪些地方讀出秋味？找出文中具有秋天特征的景物露珠冷霧白霜溪水干涸、更清冽找出文中具有鄉(xiāng)村特色的詞句稻香鐮刀蟋蟀聲使草野更寥廓撒網(wǎng)詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫？（給它們命上整齊、漂亮的名字）

農(nóng)家豐收?qǐng)D霜晨歸漁圖少女思戀圖【做筆記】農(nóng)家豐收?qǐng)D1、伐木聲丁丁地飄出幽谷從聽覺(jué)的角度，寫出了幽谷的深、靜。2、放下飽食過(guò)稻香的鐮刀“飽食”：運(yùn)用擬人手法，寫出了豐收之景“稻香”：從嗅覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫?！咀龉P記】3、秋天棲息在農(nóng)家里“棲息”：運(yùn)用擬人手法，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍?！咀龉P記】農(nóng)家豐收?qǐng)D霜晨歸漁圖1、收起青鳊魚似的烏桕葉的影子有虛有實(shí)，虛實(shí)相生，很有情趣。2、輕輕搖著歸泊的小槳

“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。3、秋天游戲在漁船上“游戲”一詞虛實(shí)相生，游戲秋天，寫出了那份閑適?！咀龉P記】霜晨歸漁圖少女思戀圖1、秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。2、“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？”香與熱能流嗎？通感，是人的感覺(jué)，溫馨、甜美的意思?！咀龉P記】

通感：又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。例如“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。朱自清《荷塘月色》看誰(shuí)背得快！震落了

，伐木聲

。放下

的鐮刀，用背簍來(lái)裝

。秋天

在農(nóng)家里。向江面的

，收起

。蘆篷上

，輕輕搖著

。秋天

在漁船上。草野在

。溪水

。牛背上的笛聲

，那

的笛孔？秋天

在牧羊女的眼里。小結(jié)

本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出秋忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。1、緊扣最有代表性的事物描寫。2、調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)描寫。3、運(yùn)用多種修辭方法描寫。一起來(lái)總結(jié)！【做筆記】

為什么相同的秋天會(huì)有這些不同的理解和感受？

不同作者或者相同作者不同心境，不同角度都會(huì)有不同感受。

唐代詩(shī)人王維用“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流”將秋寫得清新明凈；在劉禹錫眼中,秋是“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”的勝過(guò)春天更充滿詩(shī)情畫意的季節(jié)；一代偉人毛澤東的“看萬(wàn)山紅遍,層林盡染。百舸爭(zhēng)流,漫江碧透。”更是賦予了秋以蓬勃的生命力,寫出了秋的壯美。一、在方框