朱氏《組歌》-課件2(46張PPT)-(人教版八年級下)1

散文詩

就是具有散文抒情特征的詩,它在抒情手法上接近散文:不分行,具有一般分行詩所缺少的散文美,如內在的韻律,寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又類似于詩,體裁較為短小,具有詩的特點。知道哪些外國著名的散文詩作者嗎?屠格涅夫、波德萊爾、泰戈爾等組歌（節(jié)選）浪之歌紀伯倫雨之歌黎巴嫩文壇驕子

——紀伯倫

他是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一，是阿拉伯第一個文學流派“敘美派”（即“阿拉伯僑民文學”）的中堅和代表。

他的散文詩充滿濃郁的詩情和深刻的哲理，與印度詩人泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。

在短暫而輝煌的生命之旅中，紀伯倫飽經(jīng)顛沛流離、痛失親人、愛情波折、債務纏身與疾病煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個農家。故鄉(xiāng)群山秀美風光賦與他藝術的靈感。

十二歲時，因不堪忍受奧斯曼帝國的殘暴統(tǒng)治，他隨母親去美國，在波士頓唐人街過著清貧的生活。一八九八年，十五歲的紀伯倫只身返回祖國學習民族歷史文化，了解阿拉伯社會。作者簡歷

19０2年返美后一年多的時間，病魔先后奪去他母親等三位親人。他以寫文賣畫為生，與剪裁縫衣的妹妹相依為命。一九０八年，他得到友人資助赴巴黎學畫，得到羅丹等藝術大師的親授與指點。

一九一一年他返美后長期客居紐約，從事文學與繪畫創(chuàng)作，并領導阿拉伯僑民文化潮流。當他感到死神將臨，決心讓自己的生命之火燃燒得更加光耀，遂不顧病痛，終日伏案，直到四十八歲英年早逝。

他是位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術家。在詩《朦朧中的祖國》中，謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸動的心臟?！彼f：“整個地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。”

愛與美是紀伯倫作品的主旋律，文學與繪畫是他藝術生命的雙翼。他的作品既有理性思考的嚴肅與冷峻，又有詠嘆調式的浪漫與抒情。他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。他清麗流暢的語言征服了一代代世界讀者。預習檢測熾熱(chì)禱詞(dǎo)執(zhí)拗(niù)俊俏(qiào)衷情(zhōng)饋贈(kuì)憔悴(cuì)真諦(dì)天穹(qióng)璀璨(cuǐcàn)鑲嵌(xiāngqiàn)翱翔(áo)千山萬壑(hè)長吁短嘆(xū)執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。饋贈：贈送(禮品)。真諦：真實的意義或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內?？嵝ぃ嚎崴啤：Ｊ纳矫耍耗信鄲蹠r所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。紋絲不動：一點兒也不動。聽課文錄音，整體感知內容浪之歌海浪唱出了怎樣的歌？(劃分結構)1—4節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；5—7節(jié)：人世間的守護者，唱出寬廣博大的情歌。前四段：浪花作為海岸的情人出現(xiàn)，“相親相愛”“海誓山盟”等等.熱戀中的女性形象重點品讀后三段：思考：這三段中的海浪形象與前面相比，有什么不同？

后三段：這個女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人間世界的守護者。朗讀課文，思考：海浪是一種怎樣的形象？跟你印象中海浪一樣嗎？分析海浪形象

在這首散文詩里，海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象，它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn)，在前四節(jié)里，鋪陳出的是一個熱戀中的女性形象，在周而復始的潮汐的律動中與愛人難舍難分。接下來，這個女性化的形象融進了更深廣的喻義，它成為一個人世界的守護者——“夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐”，在星空、美人魚、礁石和情人組成的畫面中，它發(fā)出永恒的共鳴，“時而歌唱，時而嘆息”，而海浪的歌唱也就是海浪的嘆息。海浪形象意義

那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝———“愛情的真諦就是清醒”，因為愛著這世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護著這個世界，它的和諧，它的美。在這里，我們恰恰看到了詩人自己的形象：詩人正應是這世間種種美好價值的守護者，正如詩的末尾所寫：“這就是我的生活；這就是我終生的工作”，在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅定的聲音。海浪的愛情的內涵：

作者借“浪之歌”要表達什么意思和感情？

借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。三、品味賞析——品一品、談一談

品讀詩歌，可以從語言、修辭方法和詩的情感等方面來談。

示例：

“于是清晨的女兒把我偷去”“偷”字，巧用擬人，寫出了雨的珍貴。（1）海浪鐘情于大海中的一切，“夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐”，以致“形容憔悴”，海浪為什么甘于“形容憔悴”？

星空、美人魚、礁石和情人組成的畫面中，海浪的形象融進了更深廣的喻義，它成為一個人間世界的守護神。詩中海浪的愛情不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的覺悟閃耀著母性的光輝——“愛情的真諦就是清醒”，因為愛著這世界，所以哪怕“徹夜不寐讓我形容憔悴”，也要守護著這個世界。問題探究：確實如此。用“然而”或“但是”來替換“縱使”，在語義上會更明白一些，語法上也較合規(guī)范。不過，“縱使”用在這里，有鮮明的強調意味，使文意為之一緊，因而在效果上不僅獲得了某種轉折的味道，而且使這段話在語義層次上更為豐富和有氣勢。和詩的結尾連在一起，凸顯出詩人的一種類似于我們所熟悉的“雖九死其猶未悔”的形象。（2）“嗚呼！徹夜不眠使我形容憔悴?？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。”這里的連接詞使用好像不合規(guī)范？我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。”字面上的意思是說：下了雨，河水漲了，可以澆灌田野，花草，其實是在描寫奉獻者的形象化，寫雨以自己的“哭”換來山河、花草的歡樂我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加迷人?！卑延陮懗渗B的形象，“吻”“擁抱”寫出雨對萬物的滋潤，富有情味

我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑?！边@是在說明自然界中雨水的形成的循環(huán)過程,這如同生活，愛情，也同樣會充滿嘆息、淚水、微笑這樣一個循環(huán)過程。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。人生也像雨一樣，到來時雷聲隆隆，在物質世界里喧囂一世，或許為了生活奔波、或許為了功名利祿爭奪，但生命結束時也是一無所有，悄無聲息，埋葬在泥土里。雨之歌朗讀《雨之歌》，思考“雨”在文中是怎樣的形象？“雨”有什么作用？裝點山壑傳遞感情解除干渴醫(yī)治相思啟迪心扉(聯(lián)想)奉獻者使者鑲嵌綠地愛“雨”有什么作用？雨是一種怎樣的形象？雨是一個奉獻者和使者的形象，滋潤萬物，“傳情的信使”．“雨之歌”贊頌了雨的哪兩方面的精神？從文中哪些語句上可看出來？

雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物：“大自然拿我去把千山萬壑裝點”，“清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地”，山河“歡樂”，花草“挺腰”，草木“清潤迷人”；同時也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來：“云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使”，“我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構成一種樂曲”。萬物有靈，只是因為人的存在，《雨之歌》這篇散文詩是怎樣將自然界與人聯(lián)系起來的？

“我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉”，引出了人的世界。因為有靈性的人的存在，有了他們的凝視，萬物顯出人間的情態(tài)，有了他們的聆聽，雨點的敲擊才構成一種樂曲。這篇文章中突出運用了哪些修辭手法？比喻、擬人、擬物

各段主要運用了哪些修辭手法，試著把它們歸納一下。銀線、珍珠一二段：比喻：三至七段：擬人：擬物：八段：比喻：“哭”、信使、手指、借翅膀翱翔（鳥兒）嘆息、淚水、微笑在這首散文詩里，作者用“銀線”“珍珠”來形容“雨”，準確嗎？準確?！罢渲椤毙稳萦挈c，“銀線”形容雨絲。主題：借雨之歌，表達詩人愿為萬物付出愛心和愿為萬物傳遞愛的信息的意愿。

“開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下”一句比較含混，可能與翻譯有關，但基本不影響全篇的理解。這兩篇是翻譯的外國文學作品，同時又是詩歌，我們讀到的已經(jīng)不是原作，在語義上可能會有所影響。同時，我們從中所感受到的文學之美相當大程度上也是由我們的母語所構成的，而與原作的面貌有所不同?！皦m世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱?！边@句話如何理解？問題探究：

小結在“雨之歌”中，運用了典型的擬人化手法。雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來（“傳情的信使”），引導人們去觸及那些離我們很遙遠的記憶、夢想，那一個深邃的精神世界?！?，意味著一個循環(huán)，它滋潤著生命，傳遞著生命的能量，使之生生不息，循環(huán)往復。小結《浪之歌》海浪：海岸的情人人間世界的守護者《雨之歌》雨：滋潤萬物“傳情的信使”（奉獻者和使者的形象）擬人杰作熾熱深情1、用第一人稱便于抒情。2、用擬人手法賦予“浪”“雨”人的靈性，想象新奇。3、成語、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。4、押韻，朗朗上口。語言特點：仿句：潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他的腳下。（運用擬人和并列句式）仿句：運用“曾有多少次，當……時，我……；曾有多少次，當……時，我……；曾有多少我……”句式來說一段話。（說話要有一個中心，前后句銜接自然。）仿寫：1.我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。

2.我是根根晶亮的銀線……

我是顆顆璀璨的珍珠……（選一仿寫，注意要有中心）范例：

1.A.我(希望)是迷途中的一屢炊煙，是霧海中的一座燈塔，是沙漠中的一片綠洲。

B.我（花）是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。

2.我（雪）是只只尋夢的蝴蝶，漫天飛舞著，以我婀娜的舞姿，裝飾美麗的人間。我（雪）是朵朵微笑的棉花，盡情綻放著，以我溫暖的胸懷，擁抱裸露的大地。紀伯倫的詩歌語言清新流暢，你能找出一些來和大家一起欣賞嗎？延伸閱讀*花之歌*美之歌*幸福之歌花之歌

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心里，然后又說一遍……

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏欲睡。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈予死者最后的祭獻。清晨，我同晨風一道將光明迎接；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。