2023年九年級班主任年度期末工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2023年?九年級班主?任年度期末?工作總結(jié)范?文本學(xué)期?，我擔任九?年級的班主?任。認真做?好班主任是?每位教師的?本職工作。?概括起來有?以下幾點?一、落實學(xué)?校工作班?主任工作是?繁瑣的。從?注冊報名到?開學(xué)后的“?跟班”工作?，總是有忙?不完的活。?但百忙不離?其宗“落實?貫徹學(xué)校工?作”。本班?的自覺性不?夠，所以每?當學(xué)校安排?下來一項任?務(wù)，我都要?不厭其煩地?像“復(fù)讀機?”一樣一遍?又一遍地強?調(diào)，直到把?它完成。過?程雖然有點?累，但是結(jié)?果如期完成?又能讓人感?到欣喜。這?就是付出后?的回報吧!?二、做好?“以點帶面?”的工作?在一個沒有?學(xué)習氛圍的?班___里?，大家都把?學(xué)習看作是?“傻瓜”才?做的事。所?以那幾個學(xué)?習好一點的?學(xué)生經(jīng)常遭?到排斥。我?既要讓這幾?個學(xué)生調(diào)整?好心理狀態(tài)?，又要讓他?們知道學(xué)習?的重要性，?以及幫助大?家一起進步?所取得的成?就感。在班?級里，我選?出各科的課?代表，讓這?些課代表去?幫助那些成?績差的同學(xué)?。三、對?學(xué)生干部的?培養(yǎng)工作?這個學(xué)期學(xué)?生干部的選?舉通過民主?投票的形式?產(chǎn)生。學(xué)生?自己選出他?們心目中的?班干部。通?過上學(xué)期的?觀察，這些?學(xué)生干部都?是上學(xué)期的?“搗蛋份子?”。我知道?學(xué)生是想等?著看我笑話?了。我就主?動找這些學(xué)?生談話，了?解他們的思?想動態(tài)（范?本），也試?著去引導(dǎo)他?們走上“正?軌”。如果?把他們征服?了，其他學(xué)?生也沒有什?么理由不來?上課了。我?一邊在班里?表揚這些“?搗蛋份子”?取得的每一?點進步，一?邊跟家長聯(lián)?系，和家長?一起監(jiān)督這?幾個學(xué)生的?行為。在前?半學(xué)期，這?些班干部都?能夠起到很?好的帶頭作?用。四、?主動與科任?老師溝通，?共同抓好學(xué)?生的成績、?思想教育工?作經(jīng)?！?跟班”后發(fā)?現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)?常會在某些?老師的課堂?上逃課。跟?科任老師溝?通后才知道?，學(xué)生經(jīng)常?在這些老師?的課堂上違?反課堂紀律?，科任老師?抓得很嚴，?所以這部分?學(xué)生干脆就?不來了。而?那些學(xué)習好?一點的學(xué)生?又經(jīng)常能讓?科任老師省?心，因而越?來越受重視?，而那些不?來的學(xué)生可?以忽略。這?樣就造成了?“___”?現(xiàn)象，無論?是在紀律還?是在學(xué)習上?。【__-?__學(xué)年下?學(xué)期九年級?班主任工作?總結(jié)】__?-__學(xué)年?下學(xué)期九年?級班主任工?作總結(jié)。所?以我主動跟?科任老師溝?通，及時做?好班級管理?工作。五?、積極參加?班主任會議?，做好會議?紀錄每次?學(xué)校召開的?班主任會議?我都按時參?加，認真做?好會議紀錄??；厝ブ?再整理歸納?，向?qū)W生傳?達學(xué)校的旨?意。班主任?是學(xué)校的第?二把手，我?們要積極配?合學(xué)校，做?好班級工作?!做好本?職工作的同?時，我還經(jīng)?常閱讀一些?關(guān)于班級管?理方面的書?籍，也傾聽?一些管理人?員的講座。?但也存在一?些不足：缺?乏工作經(jīng)驗?，對某些問?題處理得還?不是很恰當?。比如：在?與學(xué)生、家?長的溝通過?程中語言_?__能力不?夠，可能會?讓別人難以?接受，從而?影響處理問?題的效率。?還有對于學(xué)?生的習慣培?養(yǎng)方面，我?做得還不是?很到位。例?如在早讀前?打掃衛(wèi)生區(qū)?，學(xué)生幾乎?不會自覺去?，而我催了?幾次后就不?會再去叫他?們了。造成?他們以后的?依賴性很強?，沒有我的?監(jiān)督絕主動?去打掃衛(wèi)生?等等。在做?中學(xué)，邊學(xué)?邊做!沒有?一個人出生?就能勝任班?主任，但是?優(yōu)秀班主任?都是在后天?的學(xué)習中慢?慢培養(yǎng)出來?的!我要爭?取當上優(yōu)秀?班主任!?六、經(jīng)常性?與家長取得?聯(lián)系家校?不分家。學(xué)?校工作如果?沒有家長的?支持，很難?做好!所以?我手機里存?著每位學(xué)生?家長的聯(lián)系?號碼，隨時?跟家長聯(lián)系?，反映孩子?在校的表現(xiàn)?情況。同時?也讓