2023年初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?初中數(shù)學(xué)教?師教學(xué)工作?總結(jié)叮咚?轉(zhuǎn)眼的時(shí)間?，我在教師?的崗位上又?走過(guò)了__?年上半年，?追憶往昔，?展望未來(lái)，?為了更好的?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)使自己迅?速成長(zhǎng)，成?為一名合格?的人民教師?，無(wú)愧于這?一稱號(hào)，我?現(xiàn)將__年?度工作情況?總結(jié)如下：?一、師德?方面：加強(qiáng)?修養(yǎng)，塑造?師德我始?終認(rèn)為作為?一名教師應(yīng)?把師德放在?一個(gè)重要的?位置上，因?為這是教師?的立身之本?。學(xué)高為師?，身正為范?，這個(gè)道理?古今皆然。?從踏上講臺(tái)?的天，我就?時(shí)刻嚴(yán)格要?求自己，力?爭(zhēng)做一個(gè)有?崇高師德的?人。我始終?堅(jiān)持給學(xué)生?一個(gè)好的師?范，希望從?我這走出去?的都是合格?的學(xué)生，都?是一個(gè)個(gè)大?寫的人。為?了給自己的?學(xué)生一個(gè)好?的表率，同?時(shí)也是使自?己陶冶情操?，加強(qiáng)修養(yǎng)?，課余時(shí)間?我閱讀了大?量的書籍，?不斷提高自?己水平。今?后我將繼續(xù)?加強(qiáng)師德方?面的修養(yǎng)，?力爭(zhēng)在這一?方面有更大?的提高。?二、教學(xué)方?面：虛心求?教，強(qiáng)化自?我擔(dān)任跨?年級(jí)初一和?初三的兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)的工作任?務(wù)是艱巨的?，在實(shí)際工?作中，那就?得實(shí)干加巧?干。對(duì)于一?名數(shù)學(xué)教師?來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)?自身業(yè)務(wù)水?平，提高教?學(xué)質(zhì)量無(wú)疑?是至關(guān)重要?的。隨著歲?月的流逝，?伴著我教學(xué)?天數(shù)的增加?，我越來(lái)越?感到我知識(shí)?的匱乏，經(jīng)?驗(yàn)的缺少。?面對(duì)講臺(tái)下?那一雙雙渴?望的眼睛，?每次上課我?都感到自己?責(zé)任之重大?。為了盡快?充實(shí)自己，?使自己教學(xué)?水平有一個(gè)?質(zhì)的飛躍，?我從以下幾?個(gè)方面對(duì)自?身進(jìn)行了強(qiáng)?化。首先?是從教學(xué)理?論和教學(xué)知?識(shí)上。我不?但自己訂閱?了三四種教?學(xué)雜志進(jìn)行?教學(xué)參考，?而且還借閱?大量有關(guān)教?學(xué)理論和教?學(xué)方式的書?籍，對(duì)于里?面各種教學(xué)?理論和教學(xué)?方式盡量做?到博采眾家?之長(zhǎng)為己所?用，在讓先?進(jìn)的理論指?導(dǎo)自己的教?學(xué)實(shí)踐的同?時(shí)，我也在?一次次的教?學(xué)實(shí)踐中來(lái)?驗(yàn)證和發(fā)展?這種理論。?其次是從?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上?。由于自己?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不?足，有時(shí)還?會(huì)在教學(xué)過(guò)?程中碰到這?樣或那樣的?問(wèn)題而不知?如何處理。?因而我虛心?向老教師學(xué)?習(xí)，力爭(zhēng)從?他們那里盡?快增加一些?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)?人應(yīng)付和處?理教室各式?各樣問(wèn)題的?能力極大增?強(qiáng)。最后?我做到不恥?下問(wèn)教學(xué)互?長(zhǎng)。從另一?個(gè)角度來(lái)說(shuō)?，學(xué)生也是?老師的教師?。由于學(xué)生?接受新知識(shí)?快，接受信?息多，因此?我從和他們?的交流中亦?能豐富我的?教學(xué)知識(shí)。?為了不辜?負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信?任和同學(xué)的?希望，我決?心盡我所能?去提高自身?水平，爭(zhēng)取?較出色的完?成新高一教?學(xué)。為此，?我一方面下?苦功完善自?身知識(shí)體系?，打牢基礎(chǔ)?知識(shí)，使自?己能夠比較?自如的進(jìn)行?教學(xué);另一?方面，繼續(xù)?向老教師學(xué)?習(xí)，抽出業(yè)?余時(shí)間具有?豐富教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的老師學(xué)?習(xí)。對(duì)待課?程，虛心聽?取他們意見?備好每一節(jié)?課;仔細(xì)聽?課，認(rèn)真學(xué)?習(xí)他們上課?的安排和技?巧。這一年?來(lái)，通過(guò)認(rèn)?真學(xué)習(xí)教學(xué)?理論，刻苦?鉆研教學(xué)，?虛心向老教?師學(xué)習(xí)，我?自己感到在?教學(xué)方面有?了較大的提?高。學(xué)生的?成績(jī)也證實(shí)?了這一點(diǎn)，?我教的教室?在歷次考試?當(dāng)中都取的?了較好的成?績(jī)。接手這?兩個(gè)班的教?學(xué)，我更是?一點(diǎn)不敢放?松，每備一?節(jié)課我都向?老教師年輕?教師虛心的?求教力爭(zhēng)盡?善盡美。?三、考勤紀(jì)?律方面我?嚴(yán)格遵守學(xué)?校的各項(xiàng)規(guī)?章制度，不?遲到、不早?退、有事主?動(dòng)請(qǐng)假。在?工作中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)?結(jié)同事，能?正確處理好?與領(lǐng)導(dǎo)同事?之間的關(guān)系?。平時(shí)，勤?儉節(jié)約、任?勞任怨、對(duì)?人真誠(chéng)、熱?愛學(xué)生、人?際關(guān)系和諧?融洽，從不?鬧無(wú)原則的?糾紛，處處?以一名人民?教師的要求?來(lái)規(guī)范自己?的言行，毫?不松懈地培?養(yǎng)自己的綜?合素質(zhì)和能?力。四、?業(yè)務(wù)進(jìn)修方?面隨著新?課程改革對(duì)?教師業(yè)務(wù)能?力要求的提?高，本人在?教學(xué)之余，?還擠時(shí)間自?學(xué)本科和主?動(dòng)學(xué)習(xí)各類?現(xiàn)代教育技?術(shù)?？傊?__學(xué)年度?，我擔(dān)任的?兩個(gè)教室的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作取得了一?定的成績(jī)，?我將繼續(xù)努?力，取得更?優(yōu)異的教學(xué)?成績(jī)，為學(xué)?校爭(zhēng)光!?初中數(shù)學(xué)教?師教學(xué)工作?總結(jié)范文二?學(xué)期的工?作已經(jīng)結(jié)束?，為了總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，尋找?不足?，F(xiàn)將?一學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，提?高思想認(rèn)識(shí)?，樹立新的?理念.堅(jiān)持?每周的政治?學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，緊緊?圍繞學(xué)習(xí)新?課程，構(gòu)建?新課程，嘗?試新教法的?目標(biāo)，不斷?更新教學(xué)觀?念。注重把?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建?新理念有機(jī)?的結(jié)合起來(lái)?。通過(guò)學(xué)習(xí)?新的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)?識(shí)到新課程?改革既是挑?戰(zhàn)，又是機(jī)?遇。將理論?聯(lián)系到實(shí)際?教學(xué)工作中?，解放思想?，更新觀念?，豐富知識(shí)?，提高能力?，以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)接?受新一輪課?程改革浪潮?的“洗禮”?。二、新?課改通過(guò)?學(xué)習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，使自己逐?步領(lǐng)會(huì)到“?一切為了人?的發(fā)展”的?教學(xué)理念。?樹立了學(xué)生?主體觀，貫?徹了民主教?學(xué)的思想，?構(gòu)建了一種?民主和諧平?等的新型師?生關(guān)系，使?尊重學(xué)生人?格，尊重學(xué)?生觀點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生個(gè)性?差異，主動(dòng)?創(chuàng)造和提供?滿足不同學(xué)?生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?條件的理念?落到實(shí)處。?將學(xué)生的發(fā)?展作為教學(xué)?活動(dòng)的出發(fā)?點(diǎn)和歸宿。?重視了學(xué)生?獨(dú)立性，自?主性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，收?到了優(yōu)良的?效果.三?、教學(xué)研究?.教學(xué)工?作是學(xué)校各?項(xiàng)工作的中?心，也是檢?驗(yàn)一個(gè)教師?工作成敗的?關(guān)鍵。一學(xué)?期來(lái)，在堅(jiān)?持抓好新課?程理念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的同?時(shí)，我主動(dòng)?探索教育教?學(xué)規(guī)律，充?分運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教育?教學(xué)資源，?大膽改革教?室教學(xué)，加?大新型教學(xué)?方式使用力?度，取得了?明顯效果，?具體表現(xiàn)在?：(一)?發(fā)揮教師為?主導(dǎo)的作用?1、備課?深入細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)真研?究教材，多?方參閱各種?資料，力求?深入理解教?材，準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)。?在制定教學(xué)?目的時(shí)，非?常注意學(xué)生?的實(shí)際情況?。教案編寫?認(rèn)真，并不?斷歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。?2、注重?教室教學(xué)效?果。針對(duì)初?二年級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)為?主，不搞滿?堂灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)、教學(xué)為?主線，注重?講練結(jié)合。?在教學(xué)中注?意抓住重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?。3、堅(jiān)?持參加校內(nèi)?外教學(xué)研討?活動(dòng)，不斷?汲取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己的?教學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)?豐富教師請(qǐng)?教并經(jīng)常在?一起討論教?學(xué)問(wèn)題。聽?公開課多次?，自己執(zhí)教?二節(jié)公開課?，尤其本學(xué)?期，自己執(zhí)?教的公開課?,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教師們給?我提出了不?少寶貴的建?議，使我明?確了今后講?課的方向和?以后數(shù)學(xué)課?該怎么教和?怎么講。本?年度外出聽?課___節(jié)?，在校內(nèi)聽?課___節(jié)?。4、在?作業(yè)批改上?，認(rèn)真及時(shí)?，力求做到?全批全改，?重在訂正，?及時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，以便在?輔導(dǎo)中做到?有針對(duì)性。?四、工作?中存在的問(wèn)?題1、教?材挖掘不深?入。2、?教法不靈活?，不能吸引?學(xué)生學(xué)習(xí)，?對(duì)學(xué)生的引?導(dǎo)、啟發(fā)不?足。3、?新課標(biāo)下新?的教學(xué)思想?學(xué)習(xí)不深入?。對(duì)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí),?合作學(xué)習(xí),?缺乏理論指?導(dǎo).4、?差生末抓在?手。由于對(duì)?學(xué)生的了解?不夠，對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度、思維能?力不太清楚?。上課和復(fù)?習(xí)時(shí)該講的?都講了，學(xué)?生掌握的情?況怎樣，教?師心中無(wú)數(shù)?。導(dǎo)致了教?學(xué)中的盲目?性。5、?教學(xué)反思不?夠。五、?今后努力的?方向1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?下新的教學(xué)?思想。2?、學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，挖掘教?材，進(jìn)一步?把握知識(shí)點(diǎn)?和考點(diǎn)。?3、多聽課?，學(xué)習(xí)同科?目教師先進(jìn)?的教學(xué)方式?的教學(xué)理念?。4、加?強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)?力度。5?、加強(qiáng)教學(xué)?反思，加大?教學(xué)投入。?初中數(shù)學(xué)?教師教學(xué)工?作總結(jié)范文?三在這一?年里，我思?考的主要是?教學(xué)總結(jié)，?改進(jìn)的問(wèn)題?。我想對(duì)于?老教師的經(jīng)?驗(yàn)的借鑒在?這個(gè)方面顯?得尤為重要?。在此我?要感謝一年?來(lái)一直幫助?我、關(guān)心我?的老教師們?。從他們的?經(jīng)驗(yàn)中我體?會(huì)到數(shù)學(xué)的?核心——問(wèn)?題；總結(jié)出?解決問(wèn)題的?途徑——問(wèn)?的是什么、?有什么、還?有什么、是?什么；__?_學(xué)生如何?去學(xué)習(xí)—勤?于思考、善?于提問(wèn)、解?決問(wèn)題。?數(shù)學(xué)問(wèn)題成?為數(shù)學(xué)教學(xué)?創(chuàng)新的載體?。1．在?引入新概念?時(shí)，把相關(guān)?的舊概念聯(lián)?系起來(lái)，確?立信任學(xué)生?的觀念，大?膽放手讓學(xué)?生把某種情?境用數(shù)學(xué)方?法加以表征?；在形成概?念時(shí)，留給?學(xué)生充足的?思維空間，?多角度、全?方位地提出?有價(jià)值的問(wèn)?題，讓學(xué)生?思考；指導(dǎo)?學(xué)生自主地?建構(gòu)新概念?。在辨識(shí)概?念時(shí)，鼓勵(lì)?學(xué)生質(zhì)疑。?宋代有一位?教育家說(shuō)過(guò)?：“讀書無(wú)?疑者，須教?有疑。有疑?者卻要無(wú)疑?，到這里方?是長(zhǎng)進(jìn)?！?從學(xué)生的角?度看，學(xué)貴?有疑是學(xué)習(xí)?進(jìn)步的標(biāo)志?，也是創(chuàng)新?的開始。?2．在學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)定理、?公式、方法?時(shí)，離不開?對(duì)命題的證?明，應(yīng)當(dāng)改?變傳統(tǒng)的分?為“展示定?理、推證定?理、應(yīng)用定?理”簡(jiǎn)單三?步的模式，?而結(jié)合實(shí)際?情況，在證?明命題前為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)?知沖突的疑?惑情境。經(jīng)?過(guò)一段訓(xùn)練?后，學(xué)生便?能清楚什么?是數(shù)學(xué)證明?，什么不是?。并且知道?數(shù)學(xué)證明的?價(jià)值及其局?限性。3?．在解題教?學(xué)時(shí)，改變?傳統(tǒng)的解題?訓(xùn)練多而雜?的做法。加?強(qiáng)目的性。?注意滲透解?題策略。因?為策略往往?是不容易為?學(xué)生掌握的?。注意解題?訓(xùn)練的坡度?和難度。如?果解題訓(xùn)練?有一個(gè)坡度?，可以使學(xué)?生循序漸進(jìn)?從易到難，?完成一個(gè)小?題，相當(dāng)上?了一個(gè)臺(tái)階?，完成了最?后一題，好?像登上了山?頂，回首俯?望，小山連?綿，喜悅之?心，不禁而?生。如果題?組沒有難度?，學(xué)生不可?能有疑，重?重復(fù)復(fù)會(huì)令?人乏味。反?之，設(shè)置一?定陷阱、難?度，學(xué)生經(jīng)?過(guò)探索、推?敲，把疑難?解決了，既?鞏固了基礎(chǔ)?，又實(shí)現(xiàn)了?從有疑到無(wú)?疑的飛躍，?體驗(yàn)到解題?的勞動(dòng)價(jià)值?。我想要?做到上述三?個(gè)方面，必?須改變傳統(tǒng)?的單一的“?傳授——接?受”的教學(xué)?模式，在課?堂教學(xué)中，?首先要營(yíng)造?平等、相互?接納的和諧?氣氛，要及?時(shí)提出具挑?戰(zhàn)性的新問(wèn)?題，這些問(wèn)?題要具思維?價(jià)值，并為?創(chuàng)新做出示?范。（范本?）并能激發(fā)?學(xué)生積極參?與課堂教學(xué)?活動(dòng)。要留?給學(xué)生思維?的空間，同?時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)?生提出不同?的想法和問(wèn)?題，提倡課?堂師生的交?流和學(xué)生與?學(xué)生間的交?流，因?yàn)榻?流可令學(xué)生?積極投入和?充分參與課