科學技術哲學課件 第六講

第六講科學主義與人文主義一、對待科學的兩種態(tài)度

人們對科學技術有兩種典型理解，一般稱為科學主義和人文主義。1，什么是科學主義科學主義并沒有確定的含義，它大體包含如下一些內容。首先，它認為科學知識是必定真的，科學不僅是唯一合理的知識形態(tài)，也只有它才能探索和闡述客觀真理，其他看待世界的方式都是不合理的，充滿了主觀幻想，甚至是虛假的。自然科學方法是方法典范，它們不僅適應于所有自然科學，也適應于人文學科。它是普遍適用的，而且是唯一合理的。人類在物質生產領域中運用科學獲得了極大的成功，盡管可能出現一些問題，但如果科學足夠發(fā)達，運用它們足夠充分，這些問題就會消失?？茖W是萬能的，能解決人類所面臨的一切問題，人們不僅不必對它有任何的約束，而且還必須無條件地推進它。2，什么是人文主義人文主義有多種含義，這里的含義主要是從與上述科學主義對立的方面而言的。它主要包含如下一些內容。首先，科學不能提供一個真實的世界，人們不能期望通過科學的眼光看到真實的自然。盡管科學從許多個別的經驗現象概括出了一些普遍性的概念和理論，但從中決不能復制出個別的現實對象，理論與真實世界存在嚴格的區(qū)別。在人文主義者看來，真實的世界是一個具體的、由感性給予的世界，只有通過“看”、“直觀”才能達及它。人文主義者認為，人文學科研究人的情感、人的心理體驗、人的各種行為活動，這些現象與人的自由有關。對這些現象的研究不能采用科學方法，而要采用所謂的人文方法。人文方法無意于象科學方法一樣，對事物作一般性的歸納和普遍的限定，而只求如實地描繪和理解，它是一種與科學方法絕不相同的方法。盡管科學可帶來豐碩的物質成果，但伴隨而來的是無盡的災禍?？茖W不僅可能使人類文明發(fā)展無法持續(xù)，同時也可能使人類在精神生活方面陷于絕境。科學在現代已然失敗，只有放棄科學，倡導某種人文文化才能挽救世界。2，兩種態(tài)度產生的社會根源A,社會分工與行業(yè)分化。由于社會分工而帶來的對其他行業(yè)的不理解常?？赡苁谷藗儗λa生偏見，甚至對它存在某種歧視。B,教育的分科化教育分科化與社會分工一樣，也是社會發(fā)展的一個必然結果。教育的分科化、學習的專業(yè)化很可能使得他不理解其他學科，以至于對它產生“反感與敵意”。C，學科發(fā)展的不平衡。學科發(fā)展的不平衡很可能會導致偏見的產生。為什么會出現這種不平衡？3，克服偏見的方式上述的偏見使人們不能合理地認識世界，在實踐上也可能有種種不良后果，而且也終將不利于科學或人文學科的發(fā)展。如何克服這些偏見呢？盡管社會分工、行業(yè)分化是產生偏見的一個重要原因，但由于它的出現是社會發(fā)展的必然結果，不能期望通過消除社會分工與行業(yè)分化來克服偏見。克服偏見的一些方式A,改變目前的教育方式。具體的措施是在大學教育或其他教育過程中，盡可能要求學生涉獵更多的學科，尤其多涉獵自己專業(yè)學科之外的學科，盡可能學習更全面的知識。這種方式以完全根除偏見。原因如下：教育分科化是社會發(fā)展的必然結果。泛泛地掌握一些專業(yè)外的知識或屬于其他文化的學問，不足以真正理解其他文化，不足以形成一種更全面的、更合理的思想態(tài)度。B，合理地配置公共資源科學與人文學科在物質利益方面所存在的差異客觀上加深了它們相互間的偏見與歧視。為了消除這種偏見，基于人文學科的公共事業(yè)性質，可以設想公共部門建立合理的分配制度，在人文社會科學的研究與發(fā)展中投入更多的公共資源，以平衡學科發(fā)展之間的不平衡。公共資源的分配也是由人來完成的，合理的分配制度只能由具有合理觀念的人才能制訂出來。可見，合理地配置公共資源、消除偏見，歸根到底還要依靠改變偏見本身。C,要使科學主義者或人文主義者充分認識到自然科學與人文學科的不足，同時也要使他們認識到它們各自的合理性。二、科學的局限與意義1，科學的局限A,就知識形態(tài)而言，科學的目標是追求客觀的真理，同時它也努力獲得對世界的系統解釋。在科學主義者看來，科學達到這些目標是不成問題的，即使目前沒有達到，將來也會達到。然而，科學難以達到這兩個目標。B，就認識方法而言在發(fā)現理論或檢驗理論的過程中并沒有固定的方法可循。在科學研究中存在的各種方法無不存在缺陷，不能保證依賴它們可獲得絕對可靠的知識。另一方面，任何方法都似乎有價值，在科學研究中，人們甚至常常用到一些非理性的方法C,就對實踐的影響而言，盡管科學推動了物質文明的發(fā)展，給人類帶來了豐富的物質財富，但它難以滿足人類多方面的需要，尤其是精神方面的需要?？茖W在物質領域也并不總是導致良好的結果。人們在利用科學改造世界的過程中，也產生了許多不良后果。2，科學的意義科學盡管有種種的局限性，但它并不如一些人文主義者所宣揚的那樣，它只是虛假的幻想，是對自然扭曲的結果，它的物質成果終將違背人的本性，甚至會使人類文明毀滅。實際上，科學不僅具有一些顯而易見的價值?？茖W不僅能解釋世界，還能提供預見。科學能滿足人類的實踐需要。自近代以來，科學與技術結合，極大地推動了人類的物質生產?？茖W技術在人類改造世界方面表現出來的重要性是不言而喻的。三、人文學科的意義與局限1，人文學科的意義A,為社會價值體系的建立起了極大的作用。B,使社會價值體系適應時代的變化。C，熏陶甚至塑造人的精神世界總的來說，人文學科具有深遠的意義，它對社會的作用是科學所不能提供的，它甚至是科學應用的基礎?？茖W常常要達到某種實踐目標，這在技術領域非常明顯，然而這些目標