始于摯愛(ài) 臻于化境

全國(guó)班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)寧波龍賽中學(xué)“詩(shī)性的班主任”應(yīng)該是審美的，他們所做的工作要求超越功利，而應(yīng)該直指人心靈中最美妙的東西。香港著名學(xué)者：劉哲你的言行對(duì)孩子都有影響。愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水。父母的慈愛(ài)讓孩子覺(jué)得很有價(jià)值。民主是允許孩子表達(dá)他的觀點(diǎn)。缺乏團(tuán)隊(duì)精神不被社會(huì)接受。給孩子樹(shù)立遠(yuǎn)景。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。人格影響人格，生命影響生命。首都師范大學(xué)教授：李燕杰毛澤東：事前需要認(rèn)真調(diào)查研究。90后需引導(dǎo)，要找共同點(diǎn)?！坝恕笔墙處熥罨镜乃刭|(zhì)，做人重于做題。德育要讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情。要關(guān)注一輩子，不是關(guān)注一陣子。方法源于方向，思路決定出路。社會(huì)是個(gè)大講臺(tái)，講臺(tái)是個(gè)小社會(huì)。一萬(wàn)支箭埋伏在孩子的身邊，伺候著一千次小心，一次不檢點(diǎn)。幸福不是應(yīng)有盡有，而是應(yīng)無(wú)盡無(wú)。熏陶很重要：內(nèi)在虔誠(chéng)，外在肅穆。道德是第一智慧。心理專家：宗春山你是一個(gè)活磁鐵，在你的生命中會(huì)吸引和你主要思想相似的人和物。精神疾病也會(huì)傳染。教育中，我們更應(yīng)該注重科學(xué)觀而不是技術(shù)。教師的人格是教師的一切。先把自己的杯子斟滿。做什么不等于是什么，找到自己的價(jià)值，而不是職業(yè)的。真正的幸福不應(yīng)該是沒(méi)有不良情緒，而是經(jīng)得起困難和挫折的考驗(yàn)。哈爾濱南馬路小學(xué)校長(zhǎng)：趙翠娟附庸風(fēng)雅也是風(fēng)雅。朱光潛：讀書不在多。在選得精，讀得深。與其十本書讀一遍，不如一本書讀十遍。人與人的差異沒(méi)有那么大，每個(gè)教師都是一盞燈，一個(gè)金礦，都可以點(diǎn)亮，可以開(kāi)發(fā)。羅素：真正的幸福來(lái)自建設(shè)性的工作。教師能救人，也能傷人，能制造痛苦，也能帶來(lái)幸福。你愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)你，愛(ài)不用驚天動(dòng)地。優(yōu)秀學(xué)生也自卑，需要鼓勵(lì)。孩子要學(xué)會(huì)尊重生命，尊重自己。從小與好書相伴，一生與幸福同行。要達(dá)到一分鐘400字的閱讀速度，否則一本沒(méi)希望。學(xué)習(xí)讓你一個(gè)人獨(dú)處時(shí)不寂寞，與多人一起時(shí)不心慌。

什么是勵(lì)志教育勵(lì)志：激勵(lì)心志，集中心力干某種事業(yè)（《辭?！罚?。勵(lì)志教育，就是指激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，勉勵(lì)學(xué)生樹(shù)立志向，激勵(lì)學(xué)生集中心力積極創(chuàng)造條件去實(shí)現(xiàn)志向、追求人生成功和幸福的教育。出發(fā)點(diǎn)：人生的幸福和成功落腳點(diǎn)：培養(yǎng)成功品質(zhì)勵(lì)志教育著重培養(yǎng)十大品質(zhì)（能力）管理心態(tài)（我要怎樣生活？----快樂(lè)、積極，情緒表達(dá)得當(dāng)）管理目標(biāo)（我要做些什么？-----計(jì)劃性、執(zhí)行力）管理學(xué)習(xí)（我要學(xué)什么？怎樣學(xué)？----主動(dòng)、高效）管理品性（要做個(gè)什么樣的人？----理性、寬容、堅(jiān)強(qiáng)等）管理時(shí)間（怎樣對(duì)待時(shí)間？----充分、高效利用）管理人際（怎樣和他人相處？----師生、親友、同學(xué)）管理儀表（要給人什么印象？-----大方、得體、優(yōu)雅）管理健康（如何讓生命更具活力？-----休息、飲食、鍛煉、安全）管理金錢（我該怎樣科學(xué)花錢？----節(jié)儉、理財(cái)）管理個(gè)性（我怎樣讓自己獨(dú)一無(wú)二？---興趣、性情、特長(zhǎng)）勵(lì)志教育教授系統(tǒng)：讓每個(gè)學(xué)生立恒志恒勵(lì)志讀勵(lì)志書聽(tīng)和做勵(lì)志報(bào)告開(kāi)展勵(lì)志主題教育（52專題）名字勵(lì)志系列名字只是符號(hào)嗎？生日勵(lì)志系列家族勵(lì)志系列養(yǎng)花勵(lì)志系列感恩系列所有備用材料\感恩的心主題班會(huì).ppt誠(chéng)信系列所有備用材料\誠(chéng)信教育的N次努力.ppt感悟；把日常的教育活動(dòng)做成精品。教育既然是一門科學(xué)和藝術(shù)，那么就需要一種莊重的儀式。不注重形式的教育，才是真正的形式主義。學(xué)會(huì)賞識(shí)：美麗無(wú)處不在學(xué)會(huì)感恩：溫暖隨時(shí)涌動(dòng)學(xué)會(huì)微笑：讓幸福伴隨自己學(xué)會(huì)問(wèn)好：讓友好寫在臉上一點(diǎn)感悟：賞識(shí)什么，就會(huì)生長(zhǎng)什么！肯定什么，就會(huì)收獲什么！勵(lì)志教育文化環(huán)境系統(tǒng)：讓每個(gè)學(xué)生常葆激情讓每一面墻壁說(shuō)話？讓每個(gè)垃圾桶說(shuō)不同的話！說(shuō)什么話？說(shuō)詩(shī)意的話。說(shuō)深刻的話。說(shuō)不同的話。讓每個(gè)角落成為學(xué)生的精神加油站！教室勵(lì)志環(huán)境建設(shè)建議：班級(jí)星空開(kāi)心欄自勵(lì)角感恩墻美麗窗家長(zhǎng)（教師）寄語(yǔ)捷報(bào)欄心靈彩虹（我想說(shuō)的話）一盆花、一缸魚、一片綠色、幾幅好畫，幾句格言。人因思而變：對(duì)學(xué)生的教育和幫助——促進(jìn)思想例：如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和改進(jìn)錯(cuò)誤“我做了什么事情？”“造成了什么損失？”“可以有什么更好的方法嗎？”對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的幫助——促進(jìn)思想以觀課議課的實(shí)踐為例：“評(píng)課”：“這樣教不好?！薄澳銘?yīng)該這樣教?！?/p>

……“議課”：“為什么這樣教？你是怎么想的？”“想一想，還有另外的方法沒(méi)有？”

……坐井觀天青蛙坐在井里，一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，落在井沿上。青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！鼻嗤苷f(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！毙▲B(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！保?）反思的可能與條件：

有效研修的合作性與批判性“青蛙“如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的改造？條件一：需要“小鳥(niǎo)”的提醒“小鳥(niǎo)”意味著什么？“小鳥(niǎo)”在哪里？條件二：對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)保持開(kāi)放性的批判。做一個(gè)有故事的班主任用愛(ài)和智慧書寫自己的故事你是銅，如果做成銅鋅合金則成為愚人金，徒有外表，如果做成青銅器，卻能歷經(jīng)千年依然熠熠生輝，你是塊好料，但需要好好鍛造。你是負(fù)一價(jià)的氫，你往往喜歡變成輕飄飄的氫氣，漫無(wú)目的，但是老師更希望你變成正一價(jià)的水，穩(wěn)重而富有內(nèi)涵。你是碘，看似樸實(shí)無(wú)華，但是一旦加熱，瞬間升華，綻放紫色的光彩。假如用一種物質(zhì)來(lái)形容你，你是……你說(shuō)我像金剛石，具有強(qiáng)大的意志力，只要經(jīng)過(guò)磨練，一定會(huì)有屬于自己的光彩，因此我依然堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)橛心阍诘牡胤骄陀泄饷鳌?/p>

摘自班上一位成績(jī)薄弱學(xué)生寫的作文全國(guó)模范班主任：任小艾班主任要能干、能寫、能說(shuō)。教