高中語(yǔ)文魯人版第一單元　歷史坐標(biāo)上的沉思宋詞二首 第1單元1宋詞二首

1宋詞二首本課話題——執(zhí)著堅(jiān)持朗讀——課文中的名段千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰(shuí)問：廉頗老矣，尚能飯否？辛棄疾力圖率兵北上收復(fù)中原，不想朝廷昏庸懦弱，沒有給他施展抱負(fù)的舞臺(tái)。報(bào)國(guó)無門，他慨嘆“欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意”，只能“紅巾翠袖，揾英雄淚”；壯志難酬，他的憤懣噴薄而出，“憑誰(shuí)問：廉頗老矣，尚能飯否？”盡管一生懷才不遇，他卻從來沒有停止過追求夢(mèng)想的腳步，始終執(zhí)著地跋涉在抗金復(fù)國(guó)的道路上。鏈接——生活中的素材父親去世，她從“第一夫人”跌落為平民和孤兒，飽受社會(huì)的背叛和唾棄，人生幾度陷入絕望。然而她畢竟是一朵美麗頑強(qiáng)的“無窮花”，在對(duì)中國(guó)哲學(xué)智慧的執(zhí)著追求中，她漸漸看清了前行的方向，重新找回內(nèi)心平靜的生命燈塔。憑借對(duì)國(guó)家的熱愛，對(duì)使命的執(zhí)著，她重返政壇，一路過關(guān)斬將，最終成為大韓民國(guó)第一位女總統(tǒng)。她，就是樸槿惠。一個(gè)從巔峰到谷底再到巔峰的女人，正是執(zhí)著的力量使她從容轉(zhuǎn)身，完成今生最華美的蛻變。背誦——相關(guān)名言警句1．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！峨x騷》2．老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——王勃《滕王閣序》3.你應(yīng)將心思精心專注于你的事業(yè)上。目光不經(jīng)透鏡曲折，集于焦點(diǎn)，絕不能使物體燃燒?！穂知識(shí)·梳理]第1步讀準(zhǔn)字音——千言萬語(yǔ)總關(guān)音浪淘(táo)盡 故壘(lěi) 公瑾(jǐn)綸(ɡuān)巾 檣(qiánɡ)櫓(lǔ) 酹(lèi)江月舞榭(xiè) 巷陌(mò) 狼居胥(xū)第2步識(shí)記通假——奧妙無窮方塊字(1)早生華發(fā)(“華”通“花”)(2)一尊還酹江月(“尊”通“樽”，酒杯)第3步一詞多義——看我七十二變(1)故eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(故壘西邊（形容詞，舊有的）,君安與項(xiàng)伯有故（名詞，舊交情）,暮去朝來顏色故（形容詞，衰老）,廣故數(shù)言欲亡（副詞，故意）,故木受繩則直（連詞，所以）))(2)道eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(人道是，三國(guó)周郎赤壁（動(dòng)詞，說，講）,吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎,（名詞，道理）,師道之不傳也久矣（名詞，風(fēng)尚）))(3)國(guó)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(故國(guó)神游（名詞，地，地方）,國(guó)胡以相恤（名詞，國(guó)家）,去國(guó)懷鄉(xiāng)（名詞，國(guó)都，京城）))(4)顧eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(贏得倉(cāng)皇北顧（動(dòng)詞，回頭看）,顧野有麥場(chǎng)（動(dòng)詞，回看，環(huán)視）,三顧臣于草廬之中（動(dòng)詞，看望，拜望）,顧不如蜀鄙之僧哉（表反問的副詞，,反而，難道）,但欲求死，不復(fù)顧利害（動(dòng)詞，顧及）))(5)處eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(英雄無覓孫仲謀處（名詞，處所，地方）,怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇（名詞，時(shí)刻）))(6)如eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(氣吞萬里如虎（動(dòng)詞，似，像）,坐須臾，沛公起如廁（動(dòng)詞，往，到……去）,諸葛亮真乃神人，吾不如也（動(dòng)詞，及，比得上）))(7)猶eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路,（副詞，還，仍然）,臣之壯也，猶不如人（副詞，尚且）))第4步詞類活用——詞性變化含義迥(1)羽扇綸巾(名詞作動(dòng)詞)搖著羽扇，戴著綸巾(2)尚能飯否(名詞作動(dòng)詞)吃飯(3)大江東去(名詞作狀語(yǔ))向東(4)檣櫓灰飛煙滅(名詞作狀語(yǔ))像灰一樣，像煙一樣(5)贏得倉(cāng)皇北顧(名詞作狀語(yǔ))向北第5步古今異義——詞語(yǔ)的昨天和今天(1)大江東去古義：指長(zhǎng)江。今義：泛指大河。(2)風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去古義：指英雄的流風(fēng)余韻。今義：輕浮放蕩；有功績(jī)而又有文采的；有才學(xué)而不拘禮法。第6步文言句式——特殊句式多留意(1)英雄無覓孫仲謀處。(賓語(yǔ)前置句)譯文：無處尋找孫仲謀那樣的英雄人物了。(2)多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。(主謂倒裝句)譯文：應(yīng)該笑自己太多情善感，以致過早地生出了白發(fā)。(3)故國(guó)神游。(賓語(yǔ)前置句)譯文：神游于古代戰(zhàn)場(chǎng)。[常識(shí)·速覽]eq\a\vs4\al([識(shí)作者])曠世奇才——蘇軾蘇軾(1037－1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人，謚文忠。北宋著名的文學(xué)家、書畫家，“唐宋八大家”之一，與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。詞開豪放一派，與辛棄疾合稱“蘇辛”。擅長(zhǎng)書法，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。注重提攜后人，黃庭堅(jiān)、張耒、秦觀、晁補(bǔ)之為“蘇門四學(xué)士”。南宋愛國(guó)詞人——辛棄疾辛棄疾(1140－1207)，字幼安，號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。南宋詞人。出生時(shí)，山東已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋，曾任浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，召集人馬，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。晚年韓侂胄當(dāng)政時(shí)，一度被起用，不久病卒。其詞多抒寫力圖恢復(fù)統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。其作品筆力雄厚，熱情洋溢，慷慨悲壯，但部分作品也流露出抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。eq\a\vs4\al([探背景])《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾貶官黃州后的作品。蘇軾21歲中進(jìn)士，30歲以前絕大部分時(shí)間過著書房生活。他一生仕途坎坷，隨著北宋政治風(fēng)浪幾上幾下。43歲(元豐二年)時(shí)因作詩(shī)諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職，他便在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪古。政治上的失意，滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想，但由于他又具有豁達(dá)的胸懷，所以他在雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的作品?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧肥切翖壖灿陂_禧元年(1205)六十六歲時(shí)在鎮(zhèn)江任上所作。宋寧宗趙擴(kuò)即位后，寧宗妻韓氏的叔父韓侂胄掌握了政權(quán)。韓侂胄為了鞏固個(gè)人的地位，企圖通過對(duì)金用兵建立大功，因此于嘉泰三年(1203)六月，起用力主抗戰(zhàn)的辛棄疾任紹興知府兼浙東安撫使，嘉泰四年三月，又調(diào)辛棄疾任鎮(zhèn)江知府。辛棄疾雖被起用，但他看到韓侂胄好大喜功，急躁冒進(jìn)，妄圖僥幸獲勝，獵名固位，覺得其終非自己同調(diào)，而韓侂胄對(duì)他也并非完全信任。所以，他對(duì)當(dāng)前的局勢(shì)深感憂慮。他登上鎮(zhèn)江的北固亭，面對(duì)大好河山，想到祖國(guó)的北方仍然淪陷在敵人之手，想到韓侂胄等人并不能真正肩負(fù)起抗敵復(fù)土的重任，于是懷古傷今，追慕古代英雄，感嘆恢復(fù)中原的雄心壯志不能實(shí)現(xiàn)，因而作詞抒發(fā)自己內(nèi)心的憂憤。eq\a\vs4\al([巧識(shí)文])詞詞：興起于隋朝，是一種和樂可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。初起時(shí)稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”，后來也稱作“樂府”(如《東城樂府》)、“長(zhǎng)短句”(如《稼軒長(zhǎng)短句》)或“詩(shī)余”(如《草堂詩(shī)余》)等。它的特點(diǎn)是“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫“詞牌”，如“沁園春”就是詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞的標(biāo)題和詞牌是有著嚴(yán)格區(qū)別的，詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依照字?jǐn)?shù)多少來劃分的。小令的字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)；59字至90字，為中調(diào)；長(zhǎng)調(diào)為91字以上。例如辛棄疾的《清平樂·村居》共46字，屬于小令；《蝶戀花》共60字，則為中調(diào)；《念奴嬌·赤壁懷古》則屬于長(zhǎng)調(diào)。[整體·感知]《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞通過對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)之險(xiǎn)勝的描寫和對(duì)周瑜這一年輕有為的英雄形象的塑造，表現(xiàn)出對(duì)英雄人物的稱頌、仰慕之情，以及對(duì)自己年事漸高、功業(yè)無成、壯志難酬的郁悶之情?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧纷髡咦窇浌湃藢O權(quán)建功立業(yè)、劉裕北伐的英雄壯舉，表達(dá)了對(duì)英雄的仰慕之情；通過回想劉義隆草率北伐慘遭失敗的情景，告誡當(dāng)今的北伐者應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作；回憶當(dāng)年南歸之時(shí)的情景，表達(dá)了自己雖年事已高，卻雄心不老，仍渴望建功立業(yè)的志向。[文脈·梳理]①江山如畫②雄姿英發(fā)③借古抒懷④拓跋燾[文本·層析]一、閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》，回答下面的問題。1．“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這一句在全詞中起什么作用？奠定了全詞怎樣的感情基調(diào)？【答案】(1)“大江東去”是赤壁之戰(zhàn)的襯景，“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是“懷古”的點(diǎn)題。這一句泛寫作者憑高遠(yuǎn)眺的所見所感，是全詞起興之筆。詞一開頭就濃縮了浩瀚的時(shí)空，把江水、浪花、千古風(fēng)流人物融成一片，創(chuàng)造了一個(gè)曠遠(yuǎn)、深沉的意境，為“周郎”的出場(chǎng)造出聲勢(shì)。(2)詞的開篇“大江東去”，即將一條浩浩蕩蕩、不舍晝夜、奔騰不息、向東疾逝的長(zhǎng)江推到了我們面前，澎湃的浪潮激起了我們胸中的豪邁之情，奠定了全詞雄渾大氣、壯闊磅礴的感情基調(diào)。2．試分析“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”一句中，“亂”“穿”“驚”“拍”“卷”“雪”等字的表現(xiàn)力，完成表格。內(nèi)容效果亂寫出了巖石之險(xiǎn)怪用②________手法寫出了赤壁之“形”穿①________驚寫出了江水之澎湃用④________手法寫出了赤壁之“聲”拍③________卷⑤________用⑥________手法寫出了赤壁之“色”雪寫出了浪花之洶涌【答案】①寫出了山崖直插云霄之高峻②夸張③寫出了浪濤搏擊江岸之有力④擬人⑤寫出了浪濤翻滾力量之浩大⑥比喻3．“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”在上、下片中起什么作用？【答案】“江山如畫”承上，“一時(shí)多少豪杰”啟下，由狀景過渡到述人，十分自然。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體?！耙粫r(shí)多少豪杰”是虛寫，既照應(yīng)開頭“千古風(fēng)流人物”，又為下片寫周瑜作了鋪墊。4．本詞運(yùn)用了烘托和映襯的手法，試簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1)這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中到周瑜一人身上，突出周瑜在作者心中的重要地位，這是烘托手法的運(yùn)用，以此來突出人物形象。詞中插入“小喬初嫁了”這一生活細(xì)節(jié)，則又是以美人烘托英雄周瑜，烘托出周瑜的風(fēng)姿瀟灑，韶華似錦，年輕有為。(2)詞中寫赤壁的險(xiǎn)要形勢(shì)為實(shí)景，想象火燒曹營(yíng)為虛景，二者相互襯托，虛實(shí)相濟(jì)，為映襯手法的運(yùn)用。(3)詞中寫周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者的“早生華發(fā)”也是相互映襯。二、閱讀《永遇樂·京口北固亭懷古》，回答下面的問題。5．賞析詞上闋中虛實(shí)結(jié)合的手法及作用?！敬鸢浮吭~人登北固亭所見眼前之景“舞榭歌臺(tái)”“斜陽(yáng)草樹”等多是實(shí)寫，登北固亭所抒懷古之思“千古英雄”“金戈鐵馬”等是虛寫。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)詞人對(duì)英雄人物的景仰，對(duì)前人功業(yè)后繼無人的惋惜，也暗含對(duì)偏安一隅的南宋統(tǒng)治者的失望。6．試分析“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”一句中“望”字的妙處?！敬鸢浮俊巴弊譃樘魍?、期望、盼望的意思。作者越過層層山峰，超越了時(shí)空界限，“望”見了四十三年前揚(yáng)州城內(nèi)生靈涂炭的場(chǎng)景，也“望”見了千里江山，“望”出了詞人精忠報(bào)國(guó)的理想。7．《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”一句描繪了什么景象？表達(dá)了作者怎樣的感情？【答案】作者描繪了一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面：佛貍祠下，鼓聲隆隆，鴉聲連連，人們載歌載舞，祭祀著神靈，場(chǎng)面無比熱鬧。此時(shí)的“佛貍祠”景象象征著南侵者所留下的痕跡，四十三年過去了，如今佛貍祠下卻是一片和平景象，全無半點(diǎn)戰(zhàn)斗氣息。作者用樂景寫哀情，表達(dá)了對(duì)失地收復(fù)無望的無奈和郁悶之情。[話題·互動(dòng)]話題：有人說“人生如夢(mèng)”表達(dá)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，能談?wù)勀愕目捶▎?？學(xué)生甲：被捕入獄，謫居黃州，對(duì)蘇軾的打擊是巨大的。在他看來是懷才不遇，遭人陷害，并使他壯志難酬?！叭松鐗?mèng)”兩句，正是這種身受迫害，懷才不遇和壯志難酬的悲憤因無人理解而寄托于江月的曠達(dá)。我的觀點(diǎn)：【答案】這種感慨是由追慕古代英雄而引起的。和周瑜那么年輕就建立了赫赫戰(zhàn)功而千古流芳比較起來，就不能不激起自己一種老之將至而壯志難酬的深沉苦悶，就不能不感到自己的渺小而慚愧。這種對(duì)比中表達(dá)出的英雄自愧自己功業(yè)無成的傷感，不正包含一種積極向上的精神嗎？[寫法·借鑒]1．寫作特色情景交融《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞成功地運(yùn)用了情景交融的藝術(shù)手法，將眼前的壯麗之景與對(duì)英雄人物的追憶和個(gè)人情感的抒發(fā)融合到了一起，營(yíng)造出一種豪放開闊的意境。2．寫法指導(dǎo)(1)要激發(fā)對(duì)周圍事物的興趣，注意觀察，用心去感受。(2)抒情和寫景要渾然一體，不能有所偏重。3．遷移應(yīng)用請(qǐng)你恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“情景交融”的寫作手法，寫一段描寫家鄉(xiāng)秋景的文字。(300字左右)【參考示例】踏著一條崎嶇的小道，不知不覺就到了家鄉(xiāng)的小河畔。正值夕陽(yáng)西下，放眼望去，大地、天空、村舍、小草都籠罩在一層透明的橘紅色的輕紗中。徐徐的秋風(fēng)中，寬闊的河面上，偶爾掠過一只水鳥，調(diào)皮地用它靈巧的翅膀掠起幾滴水珠，濺在水面上，化作一個(gè)充滿詩(shī)意的暈圈，慢慢地向四周擴(kuò)散開去，直至消失。小河又像一名出色的攝影師，巧妙地?cái)z下了藍(lán)天、白云、夕陽(yáng)、樹蔭，再現(xiàn)了“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的天然畫面。如此美麗的秋景，怎能說“自古逢秋悲寂寥”呢？我漸漸地有些“沉醉不知?dú)w路”了。秋天是家鄉(xiāng)最美麗的季節(jié)！[素材·應(yīng)用]1．課內(nèi)素材用樂觀豁達(dá)消解人生磨難蘇軾在文壇上因《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞聲名大振之時(shí)，正是他因“烏臺(tái)詩(shī)案”遭誣被貶仕途最失意之時(shí)，失意但不失志，終成一代豪放詞派之詞宗。辛棄疾青年得志，但自從步入仕途，就屢遭排擠，一腔愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志無以排遣，便寄寓山水，流于文字，反倒成就了他豪放詞派集大成者的美名。有一句話說得好，“危機(jī)即轉(zhuǎn)機(jī)”。當(dāng)我們身處逆境，灰心失意之時(shí)，切不可磨滅了胸中的志向，一蹶不振。蘇軾、辛棄疾的成功“突圍”，究其根源，還在于他們“失意不失志”的豁達(dá)胸懷與積極心態(tài)?！緫?yīng)用角度】“心態(tài)決定成敗”“面對(duì)挫折”“豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度”等。2．精彩應(yīng)用“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！辈苊系略诔啾诳犊?，周瑜在赤壁談笑風(fēng)生，而真正帶給赤壁完美壯麗的則是蘇軾。官場(chǎng)上的險(xiǎn)惡風(fēng)波沒有消磨掉他高昂的意志，生活上的困苦清貧也沒有侵蝕掉他樂觀的心態(tài)。伴著習(xí)習(xí)古風(fēng)，故國(guó)神游中，蒼蒼白發(fā)與皎潔月光交相輝映?！耙蛔疬€酹江月”，多么豪邁的舉杯，消解了多少哀傷及磨難——蘇軾，讓我們懂得了如何在逆境中保持一份坦然、樂觀、豁達(dá)的心態(tài)。痛苦的歷練往往是人生不可或缺的一部分，面對(duì)困難，我們要做的不是用迷霧來遮蓋心靈的光輝，不是把困難放大來羈絆人生。不經(jīng)磨難的蛹，永遠(yuǎn)成不了蝶。我們要做的是用心靈的月光照亮黑夜的路，用樂觀豁達(dá)的浩然之氣點(diǎn)化人生旅途中“千里快哉風(fēng)”的愜意！[佳作·領(lǐng)悟]把欄桿拍遍梁衡中國(guó)歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文立業(yè)，成為大詩(shī)詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個(gè)人在文人中的唯一性和在歷史上的獨(dú)特地位。應(yīng)該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成。他永以一個(gè)沙場(chǎng)英雄和愛國(guó)將領(lǐng)的形象留在歷史上和自己的詩(shī)詞中。時(shí)隔千年，當(dāng)我們重新讀他的作品時(shí)。仍然感到一種凜然之氣和磅礴之勢(shì)。哪一個(gè)詩(shī)人曾有他親身在刀刃劍尖上滾過的經(jīng)歷？“列艦層樓”“投鞭飛渡”“劍指三秦”“西風(fēng)塞馬”，他的詩(shī)詞簡(jiǎn)直就是一部軍事辭典。他本來是以身許國(guó)，準(zhǔn)備血灑沙場(chǎng)，馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場(chǎng)，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江山，望長(zhǎng)安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。他痛拍欄桿時(shí)一定想起過當(dāng)年的拍刀催馬，馳騁沙場(chǎng)，但今天空有一身力，一腔志，又能向何處使呢？辛棄疾比其他文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫的，而是用血和淚抹成的。我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個(gè)愛國(guó)臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白；總忘不了他那在夕陽(yáng)中扶欄遠(yuǎn)眺，望眼欲穿的形象。辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢？他在《戒酒》的戲作中說：“怨無大小，生于所愛；物無美惡，過則成災(zāi)。”這句生活小品正好刻畫出他的政治苦悶。他因愛國(guó)而生怨，因盡職而招災(zāi)，他太愛國(guó)家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他、煩他、忌用他。他作為南宋臣民共生活了四十年，倒有近二十年的時(shí)間被閑置一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的二十多年間又有三十七次頻繁調(diào)動(dòng)。但是，每當(dāng)他得到一次效力的機(jī)會(huì)，就特別認(rèn)真，特別執(zhí)著地去工作。他這個(gè)書生，這個(gè)工作狂，實(shí)在太過分了，“過則成災(zāi)”，終于惹來了許多誹謗，甚至說他獨(dú)裁、犯上?；实蹖?duì)他也就時(shí)用時(shí)棄。國(guó)有危難時(shí)召來用幾天；朝有謗言，又棄而閑幾年，這就是他的生活節(jié)奏，也是他一生最大的悲劇。辛棄疾名棄疾，但他那從小使槍舞劍，壯如鐵塔的五尺身軀，何嘗有什么疾?。克挥幸粔K心?。航甬T闕，月未圓，山河碎，心不安。說到辛棄疾的筆力有多深，是刀刻也罷，血寫也罷，其實(shí)他的追求從來不是要做一個(gè)詩(shī)人。辛棄疾這個(gè)人，詞人的本色是武人，武人的本色是政人。他親身組練過軍隊(duì)，上書過《美芹十論》這樣著名的治國(guó)方略。他是諸葛亮、范仲淹、賈誼一類的時(shí)刻憂心如焚的政治家。他像一塊鐵，時(shí)而被燒紅錘打，時(shí)而又被扔到冷水中淬火。真正的詩(shī)人只有被政治大事所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時(shí)才能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩(shī)歌，也只有在政治之風(fēng)的鼓蕩下，才可能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能振聾發(fā)聵。我常想，要是為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。他一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過的。當(dāng)權(quán)者不使為官，卻為他準(zhǔn)備了錘煉思想和藝術(shù)的反面環(huán)境。他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉。歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識(shí)的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩。它們交織在一起，如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓漲，沖擊積聚。既然這股力量一不能化作刀槍之力，二不能化作施政之策，便只有一股腦地注入詩(shī)詞，化作詩(shī)詞。他并不想當(dāng)詞人，但武途政途不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。終于他被修煉得連嘆一口氣，也是好詞了。詩(shī)，是隨便什么人就能寫的嗎？詩(shī)人，能在歷史上留下名的詩(shī)人，是隨便什么人都可以當(dāng)?shù)膯?？“一將功成萬骨枯”，一員武將的故事，還要多少持刀舞劍者的鮮血才能寫成。那么，有思想光芒又有藝術(shù)魅力的詩(shī)人呢？他的成名，要有時(shí)代的運(yùn)動(dòng)，像地球大板塊的沖撞那樣，他時(shí)而被夾其間遭受折磨，時(shí)而又被甩在一旁被迫冷靜思考。所以積三百年北宋南宋之動(dòng)蕩，才產(chǎn)生了一個(gè)辛棄疾。1．學(xué)用詞第二段中，作者用一“永”字，從歷史和文學(xué)的角度對(duì)辛棄疾的貢獻(xiàn)進(jìn)行了高度地評(píng)價(jià)。2．學(xué)類比第三段中，作者枚舉“屈原”“共工”的典例，類比辛棄疾的遭遇和情感，