2023年六年級英語教學(xué)工作總結(jié)模板

第6頁共6頁2023年?六年級英語?教學(xué)工作總?結(jié)模板本?學(xué)期，我任?教一年級三?個(gè)特色班以?及六年級班?的英語教學(xué)?工作。在教?學(xué)過程中，?我一直遵從?以下幾個(gè)理?念，進(jìn)行教?學(xué)。一、?注重教學(xué)過?程管理，強(qiáng)?調(diào)先進(jìn)教學(xué)?方法和理念?的實(shí)施。如?何充分發(fā)揮?小學(xué)英語在?實(shí)現(xiàn)教育目?標(biāo)中的功能?，從而體現(xiàn)?小學(xué)英語在?整個(gè)課程中?的地位和作?用，是小學(xué)?英語教學(xué)必?須重視的問?題。英語學(xué)?習(xí)的啟蒙階?段是非常重?要的，教學(xué)?的成功與否?將對學(xué)生的?終身學(xué)習(xí)產(chǎn)?生深遠(yuǎn)影響?。小學(xué)開設(shè)?英語課程的?目的在于培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的積極?情感，形成?初步的英語?語感，打好?語音、語調(diào)?的基礎(chǔ)，具?備用所學(xué)英?語進(jìn)行交流?的初級能力?。通過英語?課程的學(xué)習(xí)?，豐富社會?生活經(jīng)歷、?開拓視野、?樹立學(xué)習(xí)的?自信心。為?此在實(shí)際教?學(xué)中我們要?求廣大教師?積極實(shí)踐和?探索，在教?學(xué)目標(biāo)、課?程實(shí)施、教?學(xué)方法、教?學(xué)評價(jià)等方?面做到層層?推進(jìn)。在實(shí)?踐過程中應(yīng)?該明確以下?幾點(diǎn)：.在?教學(xué)總體目?標(biāo)上，重興?趣、重成就?感、重自信?心的培養(yǎng)。?教師通過多?種激勵(lì)的方?式，如獎(jiǎng)品?激勵(lì)、任務(wù)?激勵(lì)、榮譽(yù)?激勵(lì)、信任?激勵(lì)和情感?激勵(lì)等，激?發(fā)學(xué)生積極?參與、大膽?實(shí)踐、體驗(yàn)?成功的喜悅?。有了成就?感，就有了?自信心，學(xué)?生就會渴望?學(xué)習(xí)英語;?在課程實(shí)施?上，重環(huán)境?、重頻率、?重效率。教?學(xué)中特別強(qiáng)?調(diào)語言環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)，充?分利用和開?發(fā)電視、錄?音、錄像、?光碟等多種?媒體，豐富?教學(xué)內(nèi)容、?活躍教學(xué)氣?氛、創(chuàng)設(shè)生?動和真實(shí)的?語言環(huán)境。?盡量在課堂?上創(chuàng)造真實(shí)?的情境，克?服課時(shí)少的?困難，并且?按排早讀課?及時(shí)復(fù)習(xí)，?保證學(xué)生高?頻率的接觸?英語，為學(xué)?生創(chuàng)造有效?的學(xué)習(xí)條件?，提高學(xué)習(xí)?效率;在語?言教學(xué)目標(biāo)?上，重語感?、重語音語?調(diào)基礎(chǔ)、重?交流能力。?學(xué)校和教師?積極創(chuàng)造條?件，提供良?好的語言環(huán)?境和設(shè)備，?通過提供大?量的感知、?體驗(yàn)、模仿?等實(shí)踐活動?，幫助學(xué)生?形成初步的?語感。語音?語調(diào)的學(xué)習(xí)?包括發(fā)音、?重音、語調(diào)?、節(jié)奏和語?流等多方面?，教學(xué)中要?求教師防止?以單音準(zhǔn)確?為目的的教?學(xué)，通過多?聽、多模仿?，在有意義?的語境中進(jìn)?行訓(xùn)練，奠?定語音語調(diào)?的基礎(chǔ)。強(qiáng)?調(diào)要培養(yǎng)學(xué)?生交流能力?就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交?流的情景，?使學(xué)生通過?交流發(fā)展交?流的能力。?在教學(xué)模?式和方法上?，重體驗(yàn)、?重實(shí)踐、重?參與、重創(chuàng)?造。要求教?學(xué)設(shè)計(jì)貼近?生活，符合?小學(xué)生興趣?的需求;教?學(xué)內(nèi)容能引?起學(xué)生的興?趣，例如韻?律詩歌、寓?言故事、會?話表演、游?戲等;教學(xué)?的語言材料?要真實(shí)、實(shí)?用。學(xué)生在?課上通過用?中學(xué)、學(xué)中?用，反復(fù)實(shí)?踐，學(xué)用結(jié)?合。功能、?結(jié)構(gòu)、話題?、任務(wù)做到?有機(jī)結(jié)合;?以話題為核?心，以功能?和結(jié)構(gòu)為主?線，以任務(wù)?型活動為目?標(biāo)安排各單?元或各課的?教學(xué);通過?視、聽、說?、玩、唱、?畫、游、讀?、寫、譯等?饒有趣味的?活動，讓學(xué)?生接觸足夠?量的語言材?料，保證輸?入量，“習(xí)?得”與“學(xué)?得”結(jié)合，?使學(xué)生逐步?培養(yǎng)起初步?的語感;通?過大量語言?材料的輸入?，特別是聲?像材料的示?范，學(xué)生模?仿，教師指?導(dǎo)，使學(xué)生?逐步形成良?好的語音、?語調(diào)、書寫?、拼讀的習(xí)?慣。設(shè)計(jì)任?務(wù)型活動，?開放空間，?激活學(xué)生的?思維，培養(yǎng)?創(chuàng)造思維。?自始至終引?導(dǎo)學(xué)生通過?完成具體任?務(wù)活動來學(xué)?習(xí)語言，讓?學(xué)生為了特?定的學(xué)習(xí)目?的去進(jìn)行特?定的語言活?動，通過完?成特定的交?際任務(wù)來獲?得和積累相?應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)。教學(xué)方?法要多樣，?且生動活潑?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。充分利用?___中的?課文創(chuàng)設(shè)栩?栩如生的情?景，為學(xué)生?提供使用英?語進(jìn)行交流?的機(jī)會。實(shí)?踐中，我們?發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩?子們___?，成功地做?成一件事，?他們便情不?自禁，喜形?于色，因此?興趣倍增、?信心加強(qiáng)，?動機(jī)和情意?受到了很大?的激勵(lì)。同?時(shí)要求布置?的練習(xí)形式?要多種多樣?，做到手、?腦、口、耳?、眼、肢、?體并用，靜?態(tài)、動態(tài)（?范本）相結(jié)?合，基本操?練與自由練?習(xí)相結(jié)合，?單項(xiàng)和綜合?練習(xí)相結(jié)合?。通過大量?的實(shí)踐，使?學(xué)生具有良?好的語音、?語調(diào)、書寫?和拼讀的基?礎(chǔ)，并能用?英語表情達(dá)?意，開展簡?單的交流活?動。二、?創(chuàng)設(shè)良好的?語言學(xué)習(xí)環(huán)?境，擴(kuò)展英?語教學(xué)的時(shí)?空。⒈靈?活安排教學(xué)?___和課?堂，以學(xué)生?為主體，充?分調(diào)動學(xué)生?的積極性，?開展兩人小?組、多人小?組、成行、?成排、半班?等多種形式?的活動。這?是小學(xué)英語?教學(xué)的重要?特點(diǎn)之一。?只有開展這?些活動才能?使每一個(gè)學(xué)?生充分地參?與課堂實(shí)踐?，才能體現(xiàn)?出語言的交?際性，才能?實(shí)現(xiàn)師生之?間和學(xué)生之?間的互動性?。課堂上課?桌椅的擺放?形式根據(jù)教?學(xué)的需要采?用不同的方?式——秧田?式、半圓式?、全圓式、?雙圓式等，?目的是為了?更好地開展?各種教學(xué)活?動。這樣做?可以促進(jìn)師?生之間的情?感交流，而?且可以幫助?學(xué)生培養(yǎng)起?互相關(guān)心，?合作的團(tuán)隊(duì)?精神。⒉?采用多種媒?體的現(xiàn)代化?教學(xué)手段，?創(chuàng)設(shè)良好的?語言環(huán)境和?充分的語言?實(shí)踐機(jī)會，?優(yōu)化教學(xué)過?程。利用英?語教學(xué)音像?資源——圖?畫、圖表、?投影、錄音?、錄像、C?D、VCD?、DVD等?多媒體軟件?，不僅能為?學(xué)生提供規(guī)?范的語音、?語調(diào)，還可?以提供真實(shí)?自然的語言?使用的示范?，即語言使?用的場合、?時(shí)間、對象?等，而且還?有體態(tài)語—?—手勢、動?作、表情等?的示范。（?范本）多種?媒體的運(yùn)用?使教學(xué)變得?生動、形象?、活潑，感?染力強(qiáng)，容?易激發(fā)學(xué)生?興趣，引起?有意注意，?加深印象，?幫助學(xué)生持?久記憶。充?分利用現(xiàn)代?化教學(xué)手段?，可以超越?時(shí)間和空間?的限制，使?學(xué)生置身于?以英語為母?語的環(huán)境中?，體驗(yàn)英語?的實(shí)際運(yùn)用?。多媒體課?件的使用可?以使教學(xué)過?程程序化，?極大提高教?學(xué)的效率，?這一點(diǎn)對我?們農(nóng)村學(xué)校?課時(shí)少的小?學(xué)英語課尤?為重要。?⒊把英語學(xué)?習(xí)從有限的?課內(nèi)時(shí)空擴(kuò)?展到無限的?課外時(shí)空，?成立小小英?語角、學(xué)校?布置英語走?廊、讓學(xué)生?制作英語畫?刊等各種形?式的活動極?大地提高了?學(xué)生學(xué)英語?的熱情，讓?學(xué)生感受到?英語無處不?在、無時(shí)不?學(xué)。三、?努力總結(jié)和?發(fā)現(xiàn)問題，?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)策略。在?實(shí)際教學(xué)過?程中，教師?應(yīng)積極實(shí)踐?，不斷探索?，針對實(shí)際?工作中出現(xiàn)?的問題和學(xué)?生身心特點(diǎn)?，總結(jié)規(guī)律?，認(rèn)真思考?，不斷摸索?。尤其是在?課堂教學(xué)中?教師應(yīng)具備?良好的應(yīng)變?機(jī)制。以下?圖表是小學(xué)?三年級英語?課堂教學(xué)中?的一些實(shí)際?案例。從中?我們可能會?有所提示。?學(xué)生特點(diǎn)及?學(xué)習(xí)過程中?表現(xiàn)出的問?題教師采取?的教學(xué)策略?典型案例學(xué)?習(xí)內(nèi)容教學(xué)?對策學(xué)習(xí)動?機(jī)淺近、單?一，學(xué)習(xí)憑?興趣。①?學(xué)習(xí)過程要?有趣味性、?有意義，要?有利于激發(fā)?學(xué)生主動參?與的欲望。?②善于利?用學(xué)生的生?活體驗(yàn)，通?過讓學(xué)生交?流，使他們?對所學(xué)語言?產(chǎn)生親切感?，從而激發(fā)?學(xué)習(xí)動機(jī)。?及時(shí)、正確?地給予評價(jià)?激發(fā)學(xué)生的?成就感，從?而產(chǎn)生學(xué)習(xí)?的新動力。?Greet?ings常?常采用師生?問答形式，?學(xué)生感到枯?燥、厭煩。?教師讓學(xué)生?與長毛絨動?物握手交流?，學(xué)生興趣?倍增。nu?mbers?開展溜溜球?比賽，學(xué)生?在動感的活?動中很快邊?能學(xué)會。學(xué)?Whosh?eshe??HeShe?ism…??語句學(xué)生將?家庭成員的?照片帶進(jìn)課?堂，互相討?論照片中的?人物，興趣?盎然。以形?象思維和生?活中的直接?經(jīng)驗(yàn)為主，?理解力差，?模仿力強(qiáng)。?①教學(xué)內(nèi)?容要聯(lián)系學(xué)?生生活實(shí)際?，讓學(xué)生在?熟悉的環(huán)境?中使用有限?的語言，用?英語做事。?②注意語?言學(xué)習(xí)的整?體性。將所?學(xué)內(nèi)容相對?固定模式，?訓(xùn)練學(xué)生根?據(jù)某一特定?情景，說出?相應(yīng)內(nèi)容的?條件反射能?力，為日后?靈活運(yùn)用語?言奠定基礎(chǔ)?。③堅(jiān)持?使用對學(xué)生?有吸引力的?直觀教具，?利用多媒體?等現(xiàn)代化直?觀教學(xué)手段?④進(jìn)行直?觀教學(xué)，充?分發(fā)揮形體?、動作、語?言的表現(xiàn)張?力。學(xué)習(xí)語?言項(xiàng)目Le?tsgot?o…教師讓?一名學(xué)生扮?成導(dǎo)游，揮?著小旗到戴?著旅游帽的?學(xué)生中去招?攬游客，邊?走邊說Le?tsgot?oJiao?shanJ?ingsh?anPar?k.et.?如對Agl?assof?milk??的應(yīng)答。Y?es,pl?ease.?No,th?anks.?教師進(jìn)行固?定的模式操?練，把所學(xué)?的單詞、句?子套入歌曲?，或編成小?歌謠，讓學(xué)?生邊學(xué)邊演?注意力集中?時(shí)間短，易?分散，無意?注意占優(yōu)勢?同一語言項(xiàng)?目安排多種?不同形式的?教學(xué)活動，?做到動靜活?動相搭配、?___活動?和分散活動?相搭配如學(xué)?習(xí)name?soffu?nitur?es.教師?安排了以下?系列活動：?⒈拿出微型?家具向?qū)W生?介紹名稱。?⒉用微型?家具布置房?間讓學(xué)生說?名稱⒊把微?型家具放入?布袋中讓學(xué)?生摸、猜、?說⒋出示雙?面卡片做快?速反應(yīng)應(yīng)答?⒌根據(jù)聽到?內(nèi)容將卡片?貼到相應(yīng)位?置⒍多媒體?課件制作的?“馬賽克”?猜詞游戲等?四、認(rèn)真?進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)?控、積極推?___價(jià)改?革采用人本?與發(fā)展的模?式來理解教?育和人類發(fā)?展的關(guān)系，?是當(dāng)前教育?理念的核心?，即尊重個(gè)?體和個(gè)體差?異，實(shí)施因?材施教，實(shí)?現(xiàn)全人教育?，為個(gè)體的?終身學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)。因?此，在教學(xué)?中必須實(shí)施?新的評價(jià)理?念，提倡形?成性評價(jià)和?終結(jié)性評價(jià)?有機(jī)結(jié)合。?做到評價(jià)主?體互動化，?（范本）評?價(jià)內(nèi)容多元?化，（范本?）評價(jià)過程?動態(tài)（范本?）化。評價(jià)?的基本目標(biāo)?是為了教育?并促進(jìn)學(xué)生?的表現(xiàn)，要?求教師尊重?和愛護(hù)每個(gè)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，對?學(xué)生的成績?和點(diǎn)滴進(jìn)步?適時(shí)地加以?肯定。采用?口頭表揚(yáng)和?精神獎(jiǎng)勵(lì)的?方式，如獎(jiǎng)?給小紅花、?紅星、紙制?獎(jiǎng)牌、課文?中的人物卡?通圖片等。?特別要注意?對學(xué)習(xí)（范?本）后進(jìn)的?學(xué)生所取得?的進(jìn)步及時(shí)?給予表揚(yáng)。?要求評價(jià)形?式具有多樣?性和可選擇?性，以形成?性評價(jià)為主?，以學(xué)生平?時(shí)參與各種?英語教學(xué)活?動所表現(xiàn)的?興趣、態(tài)度?和交流能力?為主要依據(jù)?。采用學(xué)生?平時(shí)教學(xué)活?動中常見的?方式進(jìn)行，?重視學(xué)生的?態(tài)度、參與?的積極性、?努力的程度?、交流的能?力以及合作?的精神等。?通過觀察學(xué)?生的活動，?與學(xué)生交流?，學(xué)生的自?評、互評等?生動活潑的?方式進(jìn)行。?很多學(xué)校建?立了學(xué)生的?評價(jià)檔案。?如學(xué)生的語?音、書寫記?錄，學(xué)生參?與小組活動?的情況記載?，學(xué)生課余?時(shí)間的學(xué)習(xí)?拓展情況等?統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)?期總成績評?定的指標(biāo)參?考。由于注?重對學(xué)生平?時(shí)學(xué)習(xí)情況?及時(shí)地進(jìn)行?評價(jià)，有效?地提高了學(xué)?生學(xué)英語的?積極性。除?形成性評價(jià)?外，小學(xué)三?年級期末或?學(xué)年考試以?口試和聽力?考查為主，?五、六年?級采用口試?、聽力、筆?試相結(jié)合的?方式。口試?主要考查學(xué)?生實(shí)際的語?言應(yīng)用能力?;筆試主要?考查學(xué)生聽?和讀的技能?以及初步的?寫作能力。?評價(jià)采用等?級制或達(dá)標(biāo)?方法記成績?，不對學(xué)生?按成績排隊(duì)?或以此作為?各種評比或?選拔的依據(jù)?。教學(xué)評價(jià)?是為學(xué)習(xí)服?務(wù)的，目的?在于提高學(xué)?生