幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行的理念

幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行的理念第一頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日第四部分教育評(píng)價(jià)圍繞幼兒園的教育評(píng)價(jià)，提出了評(píng)價(jià)的發(fā)展性、合作型、標(biāo)準(zhǔn)的多元性以及在評(píng)價(jià)方法上強(qiáng)調(diào)多角度、多主體、多方法、重過(guò)程、重差異、重質(zhì)性研究的原則。第二頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日五《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的理念第三頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日《綱要》各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容和要求、指導(dǎo)要點(diǎn)以及組織實(shí)施與評(píng)價(jià)均一致地將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力放在核心地位；強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，有利于長(zhǎng)期發(fā)展”兒童教育管理王思寒王燕沈陽(yáng)早教沈陽(yáng)幼兒園終身持續(xù)發(fā)展最基本的素質(zhì)：積極主動(dòng)的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力、初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等；1.終身教育的理念第四頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日

“賦予學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力以及對(duì)知識(shí)的好奇心?！薄鞍勋@取、更新和使用知識(shí)作為必須在教育過(guò)程中闡明的三種功能?！薄督逃?cái)富蘊(yùn)藏其中》第五頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí) 越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)不斷提高自我學(xué)習(xí)的能力 依賴(lài)教師，懶于思索自尊、自信、相互尊重 自卑、消極、自我中心熱愛(ài)生活，增長(zhǎng)愛(ài)心和責(zé)任 悲觀、萎瑣、感情冷漠幼兒教育應(yīng)為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為終身教育的奠基階段。第六頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日2.以幼兒發(fā)展為本的理念《綱要》旗幟鮮明地倡導(dǎo)尊重幼兒、保障幼兒權(quán)利、促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的兒童觀；第七頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日《綱要》總則突出：

“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”；

“共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”；

“滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”；

“尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)……”

；

“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展……”第八頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日闡明了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活本身對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，而不僅僅是未來(lái)生活的準(zhǔn)備；（獨(dú)立的人，肯定幼兒的興趣、需要、游戲具有獨(dú)立的而非從屬的價(jià)值，現(xiàn)實(shí)生活本身對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性--幸福的童年）第九頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日3.科學(xué)的幼兒教育的理念目標(biāo)方面：把情感作為幼兒認(rèn)知發(fā)展的推動(dòng)力，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒認(rèn)知的情感化；

快樂(lè)情緒對(duì)記憶與學(xué)習(xí)的影響是重要的：學(xué)生更有可能學(xué)會(huì)或記住他們對(duì)之有一種積極情感的材料。

第十頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日內(nèi)容方面：吸收了建構(gòu)主義和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究成果，視知識(shí)為動(dòng)態(tài)變化的、幼兒主動(dòng)建構(gòu)實(shí)施原則方面：保證幼兒的游戲、自由和