人教版語文七年級下冊第一單元能力提優(yōu)測試卷(解析版)

鮮為人知/鮮艷奪目鍥而不舍/契若金蘭氣沖斗牛/豆蔻年華鮮為人知/鮮艷奪目鍥而不舍/契若金蘭氣沖斗牛/豆蔻年華潛心貫注/冒名頂替（）知人之名 深惡痛絕馬革裹尸 目不窺園心不在焉熱情澎湃當(dāng)之無愧迥乎不同一項是（）第一單元能力提優(yōu)測試卷、積累與運用1.下列詞語中加粗的字，每對讀音都不同的一項是 （ ）A.難堪/勘察 秩序/意志B.抱歉/賺錢 籌劃/躊躇C.寶藏/贓物 佩服/賠償D.校對/比較 輕捷/睫毛2.下列詞語中沒有錯別字的一項是A.仰慕 幻想 引人注目B.呼哮 囑咐 熱淚盈眶C.震蕩 鑒字 層出不窮D.卓越 咳嗽群蟻排衙3.下列句中加粗成語使用有誤A.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。B.五四運動距今100多年了，在這100年里，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。C.《中國詩詞大會》競賽過程扣人心弦，選手對答如流，嘉賓妙語連珠。D.走過萬畝梨園，被千樹萬樹潔白的梨花包圍著。置身于娃紫嫣紅的花海中，春風(fēng)徐徐，玉枝輕搖，花瓣潔白，隨風(fēng)飄飛，在湛藍的天空中，如雪花飄舞，仿佛一片神奇的冰雪世界！4.下列句子沒有語病的一項是 （ ）A.學(xué)校開展的經(jīng)典誦讀活動，極大地豐富了同學(xué)們的校園文化生活。B.見到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。C.有沒有良好的家風(fēng)是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵之一。D.根據(jù)相關(guān)規(guī)劃，到2020年全國高鐵營運里程將達到約3萬千米左右。5.下列句子中標點符號使用正確的一項是 （）A.看了媒體的報道，我們才知道電影“流浪地球”到底有多火。B.上海迪士尼樂園的設(shè)計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。C.沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。D.“進化論嘛！”魯迅先生笑著說：“我懂得你的意思。”.下列相關(guān)知識搭配不正確的一項是 （ ）A.楊振寧一《鄧稼先》一贊揚鄧稼先崇高的愛國主義精神和將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的偉大情懷。B.臧克家一《說和做一記聞一多先生言行片段》一贊揚了聞一多對學(xué)術(shù)嚴謹刻苦的實干精神和為國家、為民族、為民主的獻身精神。C.蕭紅一《回憶魯迅先生（節(jié)選）》一流露出作者對魯迅先生的尊敬、愛戴和懷念之情。D.《史記》一《孫權(quán)勸學(xué)》一只要努力學(xué)習(xí)就會有所長迸。.學(xué)校將五月定為“大閱讀”主題月，將開展一系列活動，請你積極參與。（1）《西游記》中的沙僧參加閱讀社團的招聘，請你寫出錄取或淘汰他的理由。答： （2）你應(yīng)聘到閱讀社團做圖書室管理員。室內(nèi)藏書以《論語》 《孟子》《詩經(jīng)》《道德經(jīng)》《資治通鑒》《李太白集》《東坡集》等為代表。請用一句話概括藏書內(nèi)容。8.8.對下列句子中加粗詞的解釋,A.戎狄懷之懷：歸服。C.以亡于楚亡：死亡。答： （3）為紀念建國七十周年，班級將舉行“我和我的祖國”系列活動，請你根據(jù)示例將活動內(nèi)容補充完整?！白x起來”，;“講起來”，砥礪強國志向；“"匯聚報國行動。（4）學(xué)?；I備“電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀孰優(yōu)孰劣”的辯論活動，請你為主持人寫一段最后的總結(jié)發(fā)言。答： 二、閱讀理解（一）閱讀下面文言文，回答題目。叔向見韓宣子，宣子憂貧，叔向賀之。宣子日： “吾有卿之名，而無其實，無以從二三子，吾是以憂，子賀我，何故？”對日：“昔欒武子無一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸侯。諸侯親之，戎狄懷之，以正晉國，行刑不疚，以免于難。及桓子，驕泰奢侈，貪欲無藝，略則行志，假貨居賄，宜及于難，而賴武之德，以沒其身。及懷子，改桓之行，而修武之德，可以免于難，而離桓之罪，以亡于楚。夫郤昭子，其富半公室，其家半三軍，恃其富寵，以泰于國，其身尸于朝，其宗滅于絳。不然，夫八郤，五大夫三卿，其寵大矣，一朝而滅，莫之哀也，唯無德也。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？”宣子拜稽首焉，日：“起也將亡賴子存之非起也敢專承之其自桓叔以下嘉吾子之賜”（《叔向賀貧》）昔者有饋魚于鄭相者，鄭相不受。或謂鄭相日：“子嗜魚，何故不受？”對日：“吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無以食魚；不受得祿，終身食魚?！保ü?jié)選自漢?劉向《新序?節(jié)土》）TOC\o"1-5"\h\z不正確的一項是 （ ）.假貨居賄居：儲積。D.有饋魚于鄭相者饋：贈送9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）A.起也將亡/賴子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/B.起也將亡/賴子存之非/起也敢專承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/C.起也將亡/賴子存之非/起也敢專承之/其自桓叔以下/嘉吾子之賜 /D.起也將亡/賴子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以下/嘉吾子之賜/.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 （）A.叔向認為貧不可怕反倒值得祝賀。當(dāng)韓宣子為與叔向名位相同，卻沒有叔向富有而擔(dān)憂時，他卻表示祝賀。B.叔向認為貧而修德可以避免災(zāi)難。欒武子雖然不富有，但他宣傳德行為他贏得了好名聲，使他免于災(zāi)難。C.叔向認為恩德和惡行會影響子孫?；缸臃趴v，但因欒武子的恩德而得善終，懷子修德卻因桓子驕奢獲罪。D.叔向認為重要的是德行而非財富。郤昭子雖然勢力強大、深受寵幸，但不修德行，最后身死、宗滅。.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？譯文： (2)受魚失祿，無以食魚；不受得祿，終身食魚。譯文： (二)閱讀下面文章，回答問題。月下看貓頭鷹

［美］珍?尤倫我跟爸爸出去看貓頭鷹，是在一個冬天的晚上。那時候已經(jīng)三更半夜了，我們一直都沒睡覺。外面沒有風(fēng)。那些大樹直挺挺地站著，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮，背后遠遠傳來火車的汽笛聲，笛音低沉，拉得很長，就像一首歌，聽起來好憂傷，好憂傷。爸爸早把我的毛線帽拉低，蓋住我的耳朵。但是隔著帽子，我還是聽得到聲音。農(nóng)場里的一只狗，跟著汽笛叫了起來。接著，第二只狗也叫了。火車和狗，齊聲歌唱,唱了好一陣子。鬧聲消失以后，四周靜極了，就像在夢里。爸爸，還有我，一直向著樹林走去。我們“沙沙沙沙”地踩著松脆的雪，留下小小的灰色腳印。 爸爸在地上拖著長長的影子，我的影子卻又短又圓。隔不多久，我就得奔跑幾步，才能跟得上爸爸。我那又矩又圓的影子，也跟著我跌跌撞撞。但是我沒喊累，出去看貓頭鷹，就得保持安靜，爸爸一直就是這么說的。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹，已經(jīng)盼望好久好久了我們走到了松林地帶。在亮亮的天色里一棵棵的松樹，看起來黑黑的，尖尖的。爸爸舉手做了個手勢。我立刻收住腳步，在原地等著。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一張地圖。月光使他的臉看起來像是戴上了銀色的假面具。他開始呼叫起來：—呼，胡胡胡胡一一呼！”學(xué)的是大角貓頭鷹的叫聲?！昂簦缓?！”他叫了一陣，又叫了一陣。每叫過一次，他就會停一下。我們兩個也都豎起耳朵，靜靜地聽一會兒，但是什么也沒聽到。爸爸聳聳肩膀，我也聳聳肩膀。我并不難過。我的幾個哥哥都說過：貓頭鷹是有時候出現(xiàn)，有時候不出現(xiàn)的。我們再往前走。我感覺得出天氣的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面頰，里熱外冷，凍得發(fā)疼。但是我一句抱怨的話也沒說。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強。我們走進了樹林。那些樹影，比我見過的任何東西都要陰暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的圍巾，溫溫濕濕的，毛茸茸地護著我的嘴。深更半夜，會不會有什么東西躲在黑黑的大樹背后呢？我問都沒問。出去看貓頭鷹，一定要勇敢。我們來到了黑森林中的一片空地。月亮高高掛在天空，月光就像對準著空地的中央照下來。月光下的雪，看起來，比瓷碗里的牛奶還要白我喘著粗氣。爸爸聽見了，做手勢叫我別出聲。我趕緊用手套捂著圍巾，圍巾捂住我的嘴。我用心地聽。爸爸又呼叫了起來：“呼，胡胡胡胡一一呼！”“呼，胡胡胡胡一一呼！”我全神貫注地聽著、看著，在這冷空氣中，聽得耳朵發(fā)疼，看得雙眼蒙上一層霧。爸爸仰起了臉，打算再呼叫一次，但是他還沒開口，就有回應(yīng)的聲音穿過樹叢，傳了過來。“呼，胡胡胡胡一一呼！”爸爸臉上有了笑意，他回應(yīng)了一聲：“呼，胡胡胡胡一一呼！”然后，他跟貓頭鷹，就像在那兒談天，談起了晚餐、樹林、月亮和寒冷的天氣。我松開了捂住圍巾和嘴的手套，開心得想笑出來。從草地邊緣、樹叢上面?zhèn)鱽淼呢堫^鷹叫聲，越來越近了。草地上卻沒有一點動靜。忽然間，一個貓頭鷹的影子，從地上的大樹影里分離開，向著我們的頭頂飛過來。我們看著，嘴里發(fā)熱，卻不出聲，許多想說的話一句也沒說。飛過來的黑影又發(fā)出了叫聲。爸爸擰亮了他的大手電筒，正好照到那只剛要停落在樹枝上的貓頭鷹。我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說不定。后來，那只貓頭鷹就扇動它的大翅膀，從樹枝上飛開了，像一道無聲無息的黑影。它飛回樹林里去了?！霸摶丶伊?。"爸爸對我說。我知道我可以說話了，也可以放聲地笑。但是在回家的路上，我一聲不響， 像一道影子。出去看貓頭鷹，不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什么，只要心中有一個希望。爸爸是這么說的。那個希望，會用沒有聲音的翅膀，在明亮的、看貓頭鷹的好月光下，向前飛行。（林良譯）［故事?概括］.在去看貓頭鷹的路上，“我”遇到了許多困難，“我”想起了一些話，“我”克服了困難。仿照示例，用“雖然……但是……因為……”概括情節(jié)。 （兩個即可）［示例］雖然“我”跟著爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”沒有喊累，因為“我”想超了爸爸說“出去看貓頭鷹，就得保持安靜”。答： ［故事?賞析］.賞析文中劃線句子。(1)我趕緊用手套捂著圍巾，圍巾捂住我的嘴。答： (2)我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說不定。答： ［故事?想象］.好故事常給人想象空間。爸爸說“該回家了”，他們回家的畫面會是文首和文末的哪幅圖呢？結(jié)合你對文中父親形象的理解，說說理由。答： ［故事?感悟］.成長是一個微妙的過程，有時候“不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什么，只要心中有一個希望”。結(jié)合文本，探究“我”是怎樣在無聲中成長的。答： 三、寫作.請以“終于等到你”為題作文。要求：600字以上，文體不限(詩歌除外)；書寫整潔，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。答案CA.koi/km,zhi/zhi,xim/xioi B.qicn/zhucn,chdu/chdu,qiiC.zcng/zoig,pd/pd,ddu/dduD.jioo/jico,ji司i§qidn/tiDA.名一明。B.哮—嘯。 C.鑒一簽。D娃紫嫣紅：形容各種顏色的花卉艷麗、好看。該成語與語境不符，它形容各種顏色的花，句中只有梨花。故選DoAB.“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”，不合語境，應(yīng)改為“忍不住”。C.兩面對一面，前后不搭配，去掉前面的“有沒有”，或者在“建設(shè)”前面加上“能否”。D.用詞重復(fù)，“約”和“左右”都是表示約數(shù)，應(yīng)去掉其中之一。故選AoCA.“引號”應(yīng)為“書名號”。B.把“省略號”去掉。D.把“冒號”改為“逗號”。D《孫權(quán)勸學(xué)》選自司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》 。答案：（1）（示例1）錄取。沙僧對團隊忠誠，任勞任怨，能協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系。（示例2）淘汰。沙僧少言寡語，能力平平，工作缺乏主動性。（2）本室藏書均是傳統(tǒng)文化（古代經(jīng)典）的精華（精品、結(jié)晶、典范）。（3）筑牢愛國信仰（信忿）做起來（結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容合理即可）（4）同學(xué)們，電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀各有利弊，變的是閱讀方式，不變的是對精神世界的追求。讓我們把電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀結(jié)合起來， 在閱讀中感受美好，傳承文化。解析：（1）本題考查語言表達能力。解答此題時應(yīng)注意以下問題：觀點明確,理由充分，語言得體，做簡要論證。錄取的理由應(yīng)該談?wù)勆成膬?yōu)點，淘汰的理由應(yīng)該說說沙僧的缺點，無論錄取或淘汰，都要圍繞“大閱讀”主題來闡述理由。(2)本題考查概括能力。根據(jù)書名可以看出這些書大都是國學(xué)藏書，內(nèi)容涵蓋經(jīng)、史、子、集，匯聚歷代典籍之精華。(3)本題考查活動的設(shè)計能力。根據(jù)題干“根據(jù)示例將活動內(nèi)容補充完整”的關(guān)鍵信息，做到結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容合理即可。根據(jù)“讀起來”“講起來”可以補充出“做起來”，根據(jù)“砥礪強國志向”“匯聚報國行動”可以補充出“筑牢愛國信仰”。(4)本題考查語言表達能力。作答本題，兼顧雙方觀點，即電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀的不同和利弊，語句要通順?？偨Y(jié)語要對雙方論點加以總結(jié)，再鼓勵雙方今后如何去做。言之成理即可。C“亡”在句中的意思是“逃亡”。D本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式、常見虛詞的位置及詞性。本題要在理解句意的基礎(chǔ)上斷句，“起”是韓宣子自稱，“吾子”，古時對別人的尊稱，譯為“您”，所以“吾子”之間不能斷開，排除AB;本句是從兩個角度感激叔向一一“起(自己)”“非起(自己的祖宗桓叔以下的子孫)”，故在“非”之前斷開，排除G故選DoA韓宣子沒有因為與叔向名位相同，卻沒有叔向富有而擔(dān)憂。韓宣子是因為貧窮而憂愁，因為自己有卿大夫的名稱，卻沒有卿大夫的財富，沒有什么榮譽可以跟其他卿大夫們交往而憂愁。答案：(1)如果不憂愁德行的建立，卻只為財產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來不及，哪里還能夠祝賀呢?(2)因為接受別人送來的魚會使自己失去官職，沒有俸祿也就無魚可吃；不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃。解析：本題考查翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留” “替”“調(diào)”“補”“刪”的方法，直譯為主，意譯為輔，達到詞達句順。(1)若，如果；憂，憂愁；患，發(fā)愁；吊，哀憐。注意“何賀之有”是倒裝句。⑵受，接受；祿，俸祿，官職；食，吃。[參考譯文1]叔向去拜見牙：韓宣子正為貧困而發(fā)愁，叔向卻向他表示祝賀。宣子說： “我有卿大夫的名稱，卻沒有卿大夫的財富，沒有什么榮譽可以跟其他卿大夫們交往，我正為此發(fā)愁，你卻祝賀我，這是什么緣故呢？”叔向田答說：“從前欒武子沒有百人的田產(chǎn)，家里窮得連祭祀的器具都備不齊全；可是他能夠傳播德行，遵循法制，名聞于諸侯各國。各諸侯國都親近他，一些少數(shù)民族都歸附他，因此使晉國安定下來。執(zhí)行法度，沒有弊病，因而避免了災(zāi)難。傳到桓子時，他驕傲自大，奢侈無度，貪得無厭，犯法胡為，放利聚財，看起來應(yīng)該是受禍難了，但依賴他父親欒武子的余德，才得以善終。傳到懷子時，懷子改變他父親桓子的行為，學(xué)習(xí)他祖父武子的德行，本來可以憑這一點免除災(zāi)難，可是受到他父親桓子罪孽的連累，因而逃亡到楚國。那個郤昭子，他的財產(chǎn)抵得上晉國公室財產(chǎn)的一半，他家里的傭人抵得上三軍的一半，他依仗自己的財產(chǎn)和勢力，在晉國過著極其奢侈的生活，最后他的尸體在朝堂上示眾，他的宗族在絳這個地方被滅亡了。如果不是這樣的話，那八個姓郤的中有五個做大夫，三個做卿，他們的權(quán)勢夠大的了，可是一旦被誅滅，沒有一個人同情他們，只是因為沒有德行?，F(xiàn)在你有欒武子的清貧境況，我認為你能夠繼承他的德行，所以表示祝賀。如果不憂愁德行的建立，卻只為財產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來不及.哪里還能夠祝賀呢？”宣子于是下拜，并叩頭說：“我正在趨向滅亡的時候，全靠你拯救了我。你的恩德不敢獨自承受，恐怕從我的祖宗桓叔以下的子孫，都要感謝您的恩賜。 ”[參考譯文2]從前，有人給鄭國宰相送魚，他不接受。有人問鄭國宰相說： “你喜歡吃魚，為什么不接受贈送的魚呢？”鄭國宰相回答說：“我因為喜歡吃魚，所以不接受別人饋贈的魚。因為接受別人送來的魚會使自己失去官職，沒有俸祿也就無魚可吃；不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃?！?答案：①雖然貓頭鷹一開始沒有出現(xiàn)，但是“我”并不難過，因為“我”想起幾個哥哥說的話：貓頭鷹是有時候出現(xiàn)，有時候不出現(xiàn)的。②雖然“我”凍得發(fā)疼，但是“我”一句抱怨的話也沒說，因為出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強。③雖然“我”很擔(dān)心有什么東西躲在大樹背后，但是“我”問都沒問，因為出去看貓頭鷹，一定要勇敢。（答出兩點即可）解析：本題考查概括情節(jié)內(nèi)容的能力。在理解文本內(nèi)客的基礎(chǔ)上，圍繞“看貓頭鷹”這一故事線索，抓住關(guān)鍵語句，仿照例句的格式“雖然……但是……因為……”，提煉概括即可。.答案：⑴（示例）這句話運用動作描寫，寫出“我”捂嘴的動作之快，表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情，充滿了童真與可愛（2）（示例）這句話運用夸張的修辭，寫出“我”看貓頭鷹時的投入專注，表現(xiàn)出“我”愿望實現(xiàn)時的驚喜和興奮。解析：本題考查句子的賞析能力。答題時首先要選準語句的賞析角度，如用詞、描寫方法、修辭手法等角度，然后揣摩由此所表現(xiàn)的人物的心理或情感。第 （1）句中的“捂著……捂住……”很明顯是動作描寫，“趕緊”一詞表明“我”捂嘴的動作之快，由此可見“我”緊張、急切的心情，整個動作充滿了童真與可愛。第（2）句中“或者足足看了一百分鐘也說不定”運用了夸張的修辭手法，極言“我”看貓頭鷹時專注的特點，從“你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘”可以看出“我”實現(xiàn)愿望的驚喜和興奮。.答案：（示例1）文首圖。圖中父親讓孩子跟著走回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在孩子遇到困難時，并沒有直接予以幫助，因為父親信任孩子。他帶孩子去看貓頭鷹，讓孩子看到希望，教會孩子坦然面對困難，讓孩子學(xué)會勇敢、堅強、獨立。（示例2）文末圖。圖中父親抱著孩子回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在寒冷的雪夜幫孩子去實現(xiàn)期盼已久的愿望，一路上他不停地呼喚著貓頭鷹，還時刻關(guān)注著孩子?？赐曦堫^鷹，孩子也累了，抱著孩子回家，吻合文中溫暖慈愛的父親形象。（言之有理即可）解析：本題考查對選文人物形象及開頭、結(jié)尾畫面的理解能力。文中的父親既是嚴父（文首圖）又是慈父（文末圖），都富有智慧。無論選哪幅圖，都要結(jié)合文中父親的特點及表現(xiàn)他的教育智慧的情節(jié)來說明理由。文首圖一一“我”和父親一起看貓頭鷹的故事，展示了一個父親對于孩子的愛，一定要安靜、堅強和勇敢， 這些都是看貓頭鷹需要的一些品質(zhì)，同時也是父親要教給孩子的。文末圖一一父親在寒冷的雪夜幫孩子實現(xiàn)了愿望，“呼，胡胡胡胡一一呼！”在路上不停地學(xué)大角貓頭鷹的叫聲，還時刻關(guān)注孩子，看完貓頭鷹以后，孩子心愿滿足了，孩子也累了，抱著孩子回家，吻合文中溫暖慈愛的父親形象。.答案：多個角度理解“無聲”和“成長”的內(nèi)涵，理解深入且形成關(guān)聯(lián)。（示例1）“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨煉，不斷回想父親和哥哥的話來勉勵自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進的力量，滿懷希望，堅定地追尋著目標，戰(zhàn)勝了困難和恐懼，變得勇敢、堅強，獲得了成長。（示例2）“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨煉，戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼。 “我”不斷回想父親和哥哥的話來勉勵自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進的力量，戰(zhàn)勝了種種困難，變得勇敢、堅強?！拔摇睗M懷希望，堅定地追尋著目標，從中學(xué)會了忍耐克制。無聲的成長就是“我”內(nèi)心不斷豐富的歷程。解析：這是一道開放性試題，考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。解答此類題，首先要仔細閱讀文章，結(jié)合題干的提示語“成長是一個微妙的過程，有時候’不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什么，只要心中有一個希望” ’聯(lián)系文本，從文本的相關(guān)句子中探究“我”是怎樣在無聲中成長的。從選文中的句子“我的幾個哥哥都說過：貓頭鷹是有時候出現(xiàn)，有時候不出現(xiàn)的” ，所以“我并不難過"，父親和哥哥之前已經(jīng)做好了預(yù)設(shè)，所以，“我”不抱怨，而是堅強勇敢地去面對各種磨煉。說明了“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨煉，不斷以父親無聲的陪伴和信任為前進的力量，堅定追尋目標，戰(zhàn)勝了困難和恐懼，變得勇敢、堅強，獲得了成長。16」寫作指導(dǎo)］此題為命題作文題。“終于等到你”題目中有幾個關(guān)鍵詞，一是“終于"，對時間做了限制，要寫經(jīng)歷了很漫長的等待之后發(fā)生的事、見到的人或現(xiàn)象，而不是某一個特定的時間段；二是“等到"，為什么要等、怎樣等，等來后自己的心情如何等是作文中必須交代的內(nèi)容；三是“你"對人稱做了交代，當(dāng)然，此處的“你”可以是一個人，也可以是一個希望、一個理想、一本書、一個頓悟等。此題的立意可以從正面表現(xiàn)等“你”來期間“我”的心理、 “我”的情感等，還可寫等到你來時“我”怎樣，“你”又怎樣，也可寫等“你”來后會發(fā)生怎樣的事情?？傊暗取睍r的興奮、焦灼，“你”到來時的甜蜜、幸福，“你”來后的期