部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們班四歲了》備課教案

第1頁共1頁第1頁共1頁部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們班四歲了》備課教案我們班四歲了授課時(shí)間課時(shí)2課時(shí)教材解讀集體主義是社會(huì)主義道德的核心。我國中小學(xué)教育始終都重視集體主義教育，我們有成功的閱歷也有一些教訓(xùn)。成功是幫助學(xué)生樹立了從整體動(dòng)身考慮問題的集體主義價(jià)值觀。缺乏表現(xiàn)在集體主義教育的概念化，將集體和個(gè)人對(duì)立起來，使集體主義教育蒼白乏力。集體主義教育必需在內(nèi)涵和方法上創(chuàng)才能到達(dá)好的效果。教材編寫時(shí)全面反應(yīng)了《品德與社會(huì)》xx的要求，依據(jù)編寫內(nèi)容需要和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，為了促進(jìn)兒童閱歷的生長和自我建構(gòu)，教材預(yù)留很多讓兒童閱歷表達(dá)的“空間”，這些“空間”有空框和表格，有省略號(hào)和問號(hào)，讓學(xué)生用他們自己的閱歷去填充。教材融合式法治教育隱性的內(nèi)容〔教材沒有呈現(xiàn)法律條文，但其內(nèi)容滲透了法治精神和法治素養(yǎng)的培育〕。學(xué)生參與版規(guī)的制定過程，就是公民素養(yǎng)的培育和民方法識(shí)形成的過程。教學(xué)目標(biāo)、增加學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感及集體意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班集體的愛。2增加集體意識(shí)和愛班集體的情感。生疏班集體的優(yōu)點(diǎn)和存在的不過程教學(xué)過程教學(xué)流程二次備課課前預(yù)備、和父母一起回憶自己上學(xué)前做了哪些預(yù)備以及上學(xué)當(dāng)天的情景。、觀看校園，找到有哪些的變化。課中體驗(yàn)課中體驗(yàn)課中體驗(yàn)第一課時(shí)一、引入話題喚醒生活1、播放《我愛我的家》。教師:同學(xué)們，兩個(gè)月的暑假生活完畢了，你們不再是三年級(jí)的小朋友了，接下來的學(xué)期，期望同學(xué)們都能跟上教師的節(jié)奏，談天式開場，拉近和同學(xué)之間的距離。二、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活活動(dòng)一：我們班的成長腳印、同學(xué)們，你們你們?cè)谝黄鹕钜呀?jīng)三年多了，三年多的時(shí)間給我們留下了奇特的回憶，讓我們一起來回憶班級(jí)的成長腳印吧，和你身邊的小伙伴說一說。學(xué)生邊回憶，邊溝通。、教師：不知不覺中，我們班已經(jīng)四歲了，讓我們一起對(duì)著過去的照片，回憶一下班里發(fā)生過哪些好玩或難忘的事吧？課件展現(xiàn)照片，同學(xué)回憶當(dāng)時(shí)場景，并說出當(dāng)時(shí)的心情？預(yù)備有關(guān)班級(jí)的活動(dòng)照片，同學(xué)分別說情景和心情，重點(diǎn)突出溫和、互助、友愛3、召開班級(jí)故事會(huì)1〕講講班級(jí)中那些溫和感人的故事。2〕3〕難過的故事。4過了三年的歲月，我們之間發(fā)生了那么多那么多值得思念的事動(dòng)二：我們班很棒、教師：每個(gè)班都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，你能說出自己的班棒在哪里嗎？或者我們的班優(yōu)點(diǎn)有哪些？誰能試著用一句話，或者一首小詩贊美一下嗎？、找一找：教師：我們班確實(shí)很棒，那其實(shí)每個(gè)班都有自己的缺乏，我們一起來覺察自己班還存在哪些問題，誰能說一說教師：為了讓班級(jí)更棒，我們來建立一個(gè)“金點(diǎn)子”園地。請(qǐng)大家針對(duì)班級(jí)的問題與缺乏，出方法、想方法，用自己的才智為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。要求：小組之間相互爭論、代表發(fā)言推選一條或者幾條有用可行的建議、任命為小組長帶著班級(jí)同學(xué)進(jìn)展班級(jí)的改進(jìn)。3作的重要性、進(jìn)而增加同學(xué)的集體意識(shí)和歸屬感。教師小結(jié)：歡快的時(shí)間總是短暫的、玩耍讓我們深刻的感受到了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)成互助、有愛的班集體。其次課時(shí)有表達(dá)自己特色的標(biāo)志，我們稱為標(biāo)徽或徽標(biāo)。說一說你知道的標(biāo)志――各類企事業(yè)單位標(biāo)徽――各種車標(biāo)――奧運(yùn)會(huì)徽標(biāo)、團(tuán)徽、?；粘怯谐菢?biāo)，那我們的班級(jí)要不要有班徽呢？班徽設(shè)計(jì)我做主，〔指著班徽樣稿〕，那么教師設(shè)計(jì)的這個(gè)班徽大體是個(gè)什么外形？什么顏色？有什么意義？通過分析班徽提煉班徽的制作要點(diǎn)要點(diǎn)三：奇異運(yùn)用線條工具要點(diǎn)四：各元素之間