部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科

語文 年級/冊 五年級/上冊 教材版本 部編版17.松鼠仿照《松鼠》中第4自然段，寫一種動(dòng)物的活動(dòng)過程。重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)分析難點(diǎn)分析

在描寫動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生就只能從動(dòng)物的外貌特征開頭入手，寫作手法千篇一律，沒有意，不能依據(jù)動(dòng)物的一些活動(dòng)來突出動(dòng)物的特點(diǎn)。表達(dá)力量缺乏，觀看力量有待提升。1.教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入學(xué)問講解破〕

教學(xué)過程猜一猜：今日邀請了一位奇特嘉賓，我們一起來猜一猜它是誰？它頭頂一坨粑粑似的發(fā)型是多么時(shí)尚啊！看它那小而每時(shí)每刻都睡眼模糊只有觀察美食才會(huì)發(fā)光的眼睛，看它那〔懶羊羊〕一、初讀文段教師播放朗讀音頻，學(xué)生在聽中思考：這段描寫了關(guān)于松鼠的哪些方面？二、深入解讀提問：哪些同學(xué)來說一說你對這段的生疏？本段講了哪些內(nèi)容？從選址、建筑、居住及窩口特點(diǎn)等方面介紹松鼠窩。點(diǎn)？松鼠格外聰明、勤快。窩的選址、建筑、居住及窩口特點(diǎn)等方面表達(dá)了松鼠的聰明。選址講究，在建筑窩的時(shí)候留意有用安全，不怕麻煩。窩口的大小是考慮到外面的危急才選擇的，窩口的外形也是松鼠依據(jù)大自然的天氣變化才考慮制成。這些小小的設(shè)計(jì)不正能表達(dá)松鼠的聰明嘛？通過圖片我們可以看出建筑一個(gè)格外講究的窩對于小小的松鼠來說是一個(gè)格外浩大的工程，但是它卻完成了，說明它格外勤勞。作者為什么要這樣寫？你認(rèn)為這種寫法好不好？通過描寫動(dòng)物的行為來突出動(dòng)物的特點(diǎn)，讓松鼠的形象更加生動(dòng)。尋常我們在描寫動(dòng)物時(shí)候大局部都是只留意外貌描寫，對于動(dòng)物的活動(dòng)也只是輕描淡寫，沒有抓住動(dòng)物自身特點(diǎn)進(jìn)展活動(dòng)描寫。而今日學(xué)習(xí)本課，作者是抓住松鼠窩建筑活動(dòng)從側(cè)面表達(dá)出它的聰明、勤勞這些特點(diǎn)，讓讀者可以從具體的活動(dòng)中感受到松鼠的聰明，更加具有說服性。今日主要學(xué)習(xí)的也是如何通過動(dòng)物的活動(dòng)來呈現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，就像大家一提到寵愛掏蜂蜜吃的動(dòng)作肯定可以想到熊，所以現(xiàn)在一起來看看下面這幾個(gè)圖片看看，他們的動(dòng)作反響了他們的什么特點(diǎn)。課堂練習(xí)〕

4要求：練習(xí)過程中做到不停、不涂、不問、不會(huì)寫的字用拼音代替，不打攪別人的思路按100匯報(bào)評議：請將你所寫的片段讀一讀，看看有沒有需要修改的地方，將你不會(huì)寫的字查字典補(bǔ)充完整。然后將你寫的片段讀給你的父母或朋友，看看他們能不能猜出你所描寫的小動(dòng)物。在這個(gè)秀麗的地球中許很多多得意的小動(dòng)物，他們就生活在我們身邊。蝴蝶、蜜蜂、小結(jié) 蛐蛐、燕子，讓我們認(rèn)真去觀看觀看這些小動(dòng)物吧！說不定你可以覺察他們的小隱秘!理解詩句。從哪一句詞中讀出了這種感受？①作者此時(shí)身處何地？〕故園的人思念親人，榆關(guān)的人走過了怎樣的山，怎樣的水？學(xué)問講解 跋山涉水的困難〔難點(diǎn)突破〕 身向榆關(guān)的豪邁，壯麗。①“更”在古代分為五更，每更大約2的惡劣。那份思念。③體會(huì)作者用詞的精妙。④“故園無此聲”想象：身在征途的將士們此時(shí)會(huì)想些什么？故園的親人又會(huì)想些什么？莫非故園真的水分隔的只是距離，但卻隔不開牽掛思念的心。⑤指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)雪的肆虐、讀出將士難以入睡、讀出對家人的思念?！吧揭怀?，水一程”隔不斷思念的心長相思。齊讀。他們也讓這風(fēng)這雪帶去自己對故園人的思念和思念。面讓你印象深刻。配樂朗讀17 松 鼠《松鼠》是一篇文藝性說明文。全文共5個(gè)自然段，圍繞“松鼠是一種秀麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人寵愛”，介紹了松鼠的外形、活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、行為特征、搭窩過程以及生育狀況。文章條理清楚，描述準(zhǔn)確，語言活潑。字里行間蘊(yùn)含著作者對松鼠的寵愛之情。課文融學(xué)問性、科學(xué)性、趣味性于一體，它以準(zhǔn)確說明為前提，以形象化描寫為手段，在表達(dá)方法、語言風(fēng)格方面與《太陽》有很大的不同。從表達(dá)方法看字、作比較等說明方法，本文主要是運(yùn)用打比方的說明方法，如寫松鼠吃東西，“像人們用手一樣”；寫松鼠在高處活動(dòng)，“像飛鳥一樣”。等，讓我們不用看圖也能想象出松鼠小巧得意的模樣。描述松鼠習(xí)性時(shí)，對松鼠警覺性強(qiáng)、儲(chǔ)存糧食等內(nèi)容的描寫，讀起來讓人對松鼠頓生寵愛之情。課文用詞準(zhǔn)確，表達(dá)有序。如，用“先……再……然后……”表示挨次的詞，條理清楚地介紹了它搭窩的過程；用“搬、放、編扎、擠緊、踏平”寫松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作，其聰明、勤快、靈活的形象躍然眼前。文中配有插圖，直觀地展現(xiàn)了松鼠乖巧、得意的形象，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等生字，會(huì)寫“鼠、秀、玲、瓏”等生字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀”等詞語。4自然段，寫一種動(dòng)物的活動(dòng)過程。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字，理解詞語。理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)4自然段，寫一種動(dòng)物的活動(dòng)過程。培育學(xué)生寵愛小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成寵愛觀看的好習(xí)慣。字詞教學(xué)本課要求把握的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)寫的字。會(huì)認(rèn)的字中“馴、矯、杈、錐”簡潔讀錯(cuò)。會(huì)寫的字中，有的簡潔讀錯(cuò)，如“拾、梳”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“鼠、滑”等。教師要指導(dǎo)讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語、句子里學(xué)習(xí)和理解。本課要求把握的詞語，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中理解其中意思。閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)本課，要帶著問題去讀，并要在讀中有所感悟。第一步：提取中心句法，找出松鼠其次步：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫方法。第三步：嘗試著通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫作特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的4自然段寫一種小動(dòng)物的活動(dòng)過程，培育語言表達(dá)力量。表達(dá)運(yùn)用學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫方法。能仿照課文的寫法，用比較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)展說明。讀題目，查找與松鼠有關(guān)的資料，知道松鼠的習(xí)性。了解作者布封的根本學(xué)問。初讀課文，自學(xué)生字詞。會(huì)寫認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音，會(huì)字的字要會(huì)讀、會(huì)寫。正確、流利地朗讀課文，試著用簡要的語言概括課文的主要內(nèi)容。2課時(shí)

第一課時(shí)會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等生字，會(huì)寫“鼠、秀、玲、瓏”等生字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。板塊一展現(xiàn)視.頻，導(dǎo)入課題課件展現(xiàn)小松鼠在叢林活動(dòng)的視.1分鐘。談話：看了視.頻后，你們覺得這是什么動(dòng)物？你對這種小動(dòng)物有怎樣的了解呢？誰情愿向大家介紹一下？58屬285南極以外的各大洲(在大洋洲為引入種)。與大多數(shù)人的印象不同，生活在樹上、有毛茸茸的6000余米的雪山到太平洋中的熱帶島嶼，從西半球到東半球，除了接近極地或者最干旱的沙漠中氣候極端惡劣、植被極其簡潔乃至沒有的區(qū)域，松鼠科的物種活潑在各種陸地生境下，有的還在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著極其重要的角色。怎樣的呢？今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。介紹作者布封，課件出示相關(guān)資料。布封(1707—1788)，法國著名的博物學(xué)家。少年時(shí)期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。畢生從事博物學(xué)爭論，每天埋頭著述，數(shù)十年如一日，最終寫出了巨著《自然史板塊二初讀課文，整體感知1．學(xué)生自.由朗讀課文，課件出示自讀要求，教師巡察指導(dǎo)。自.由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，將難讀的地方多讀幾遍。(2)圈畫標(biāo)注不理解的字詞。2．指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順，相互訂正讀音?！傲?、瓏、滑、拾、狹、梳”在書寫時(shí)要留意左窄又寬?！傲?、瓏”的最終一筆不要窩”是上下構(gòu)造，“秀”下面的“乃”要寫得小一些，“窩”字下部是“內(nèi)”字，不要寫成“肉”。“勉”是半包圍構(gòu)造?！傲帷嚒⒒?、拾、狹、梳”都是左右構(gòu)造的字。“鼠”是上下構(gòu)造的字。課件出示本課詞語表中的詞語，指名讀，溝通識記方法，對易讀錯(cuò)的詞語進(jìn)展警示。松鼠乖巧清秀玲瓏乘涼追趕警覺觸動(dòng)光滑狹窄牽強(qiáng) 脫落梳理齊讀詞語，強(qiáng)化記憶。默讀，要求邊讀邊思考：課文是從哪些方面來表現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)的？學(xué)生答復(fù)，課件相機(jī)出示相關(guān)內(nèi)容。外形 性格 行為 生活小結(jié)：這一節(jié)課我們通過初步學(xué)習(xí)，生疏了文中的生字詞，以及小松鼠的根本特點(diǎn)，請同學(xué)們在課后識記文中的生字詞，并觀看一種小動(dòng)物，了解它的特點(diǎn)。完本錢課對應(yīng)的字詞書寫訓(xùn)練。

其次課時(shí)了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較等說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫方法。4自然段，寫一種動(dòng)物。板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課對本課的生字組成的詞進(jìn)展聽寫。請學(xué)生概述上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，適時(shí)指導(dǎo)口語表達(dá)。過渡：(展現(xiàn)松鼠的圖片)。這節(jié)課我們將連續(xù)學(xué)習(xí)課文，更具體地去了解得意的小松鼠。板塊二細(xì)讀體會(huì)，關(guān)注表達(dá)1中起什么作用。中心句：松鼠是一種秀麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人寵愛。作用：中心句位于文章開頭，下文所介紹的松鼠的外形突出了它的秀麗；松鼠的活動(dòng)突出了它的馴良；吃食、搭窩突出了它的乖巧。這句話總領(lǐng)全文。2．(1)1自然段，思考：這一段具體寫了松鼠的哪個(gè)特點(diǎn)？作者通過對松鼠的“面容”“眼睛”“身體”“四肢”“尾巴”的描寫，呈現(xiàn)了松鼠外形的秀麗。畫出你寵愛的句子，說一說這些句子好在哪里。①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體強(qiáng)健，四肢輕快。(描寫了松鼠的外形)②(運(yùn)用了打比方的說明方法)③它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。(運(yùn)用了作比較的說明方法)小結(jié)：課文第1自然段，作者就為我們呈現(xiàn)了松鼠秀麗的外形。松鼠還有哪些得意的特點(diǎn)呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧。3．(1)展現(xiàn)松鼠活動(dòng)的小視.頻，觀看松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)，再和課文第2自然段描寫的內(nèi)容相對應(yīng)，歸納總結(jié)松鼠的活動(dòng)具有哪些特點(diǎn)。松鼠的活動(dòng)范圍：樹上。(不侵害人類)松鼠的活動(dòng)時(shí)間：夜晚。(不騷擾人類)(2)依據(jù)松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)，我們可以看出松鼠具有怎樣性格特點(diǎn)。這一段呈現(xiàn)了松鼠的活動(dòng)，通過松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間，說明松鼠具有馴良的性格特點(diǎn)。4．(1)3自然段，思考：作者寫了松鼠怎樣的特點(diǎn)？松鼠在“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反響表現(xiàn)了它的警覺；儲(chǔ)藏食物過冬表現(xiàn)了它的聰明；蹦跳的動(dòng)作表現(xiàn)了它的輕快。(2)這段文字使用了哪些說明方法？找出相應(yīng)的句子。①松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。(作比較的說明方法)②在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。(舉例子的說明方法)5．(1)第4自然段寫了松鼠搭窩的經(jīng)過，從中你可以看出松鼠具有怎樣的特點(diǎn)呢？松鼠聰明、勤勞，進(jìn)一步突出了松鼠的乖巧。(2)仿照這一自然段，寫一種小動(dòng)物的一項(xiàng)活動(dòng)，并在全班展現(xiàn)。如：螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄食等。5自然段介紹了松鼠的哪些內(nèi)容？松鼠的生育特點(diǎn)以及梳毛等生活習(xí)性，說明松鼠愛潔。本單元《太陽》和《松鼠》這兩篇說明文，你更寵愛哪一篇呢？說說為什么。教師通過學(xué)生的答復(fù)，得出總結(jié)：我們會(huì)覺察法，語言表述嚴(yán)謹(jǐn)點(diǎn)的根底上，又格外傳神、形象、生動(dòng)，既寫出了松鼠的得意，也寫出了作者的寵愛之情。也要留意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句，盡可能生動(dòng)好玩地呈現(xiàn)說明對象。板塊三課文總結(jié)，拓展延長出示本課構(gòu)造圖示，幫助學(xué)生再次梳理課文內(nèi)容。 面—清 身體——強(qiáng)健外形特征 秀麗 四肢——輕快尾巴 松鼠性格特征馴良松鼠性格特征馴良

聰明乖巧惹人行為特征乖巧 行為特征乖巧

寵愛生活習(xí)性——梳理全身——干凈小結(jié)：本文介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性，突出了它秀麗、馴良、乖巧的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了本文后，我們也對松鼠產(chǎn)生了寵愛的感情。完成對應(yīng)訓(xùn)練。乖巧、馴良三個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生特別寵愛這篇文章，沒有學(xué)習(xí)說明文時(shí)的枯燥感。在學(xué)習(xí)小松鼠.頻，有的攀援在樹杈上，有的翹著毛茸茸的大尾巴，還有的在跟人作溝通……它們身上的毛的顏色也不一樣，看到這樣的場景，學(xué)生不時(shí)發(fā)出贊美聲。在這樣感性的生疏下，再去品讀對松鼠的描寫，就更加親切可感了。在對松鼠有更直觀地生疏之后，再結(jié)合課文教學(xué)，讓學(xué)生們品讀本文生動(dòng)趣味的語言風(fēng)格，并概括地說出松鼠的特點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的概括力量。學(xué)生們都格外熱忱地和教師互動(dòng)，在仿照寫作的環(huán)節(jié)，學(xué)生們也格外樂觀。教學(xué)過程中，我在課文內(nèi)容分析上花費(fèi)了較多時(shí)間，這樣留給學(xué)生仿照寫作的時(shí)間就比爭取充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教學(xué)設(shè)計(jì)〔以教師用書的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)〕81113了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。通過比照，能體會(huì)說明性文章不同的語言風(fēng)格?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。通過比照，能體會(huì)說明性文章不同的語言風(fēng)格?！窘虒W(xué)預(yù)備】生：讀題目，查找與松鼠有關(guān)的資料，知道松鼠的習(xí)性。150初讀課文，自學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫字不但要讀準(zhǔn)字音，而且要組詞書寫。再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。師：多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課〔出示圖片〕起書空課題?！步處煱鍟核墒?，學(xué)生齊讀兩遍課題二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞的預(yù)習(xí)狀況，這些詞語你會(huì)讀嗎？〔出示詞語：馴良乖巧清秀強(qiáng)健玲瓏警覺乘涼追趕分杈苔蘚狹窄牽強(qiáng)光滑圓錐〕指生朗讀詞語，相機(jī)訂正讀音。指生當(dāng)小教師領(lǐng)讀，穩(wěn)固生字讀音。請同學(xué)們看到前六個(gè)詞語，這些詞語都是描寫、贊美松鼠的，僅從這些詞語中我們就可以感受到作者對松鼠的……〔生：寵愛之情〕三、初讀課文，整體感知1、本文是一篇說明文，說明文有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是要把事物的特來。通讀課文以后，你們了解了關(guān)于松鼠的哪些學(xué)問呢？〔預(yù)設(shè)：很乖巧，討人寵愛，生活在高處，動(dòng)作靈敏，會(huì)自己搭窩，很愛干凈等等〕一起用一句話來概括，你覺得是哪一句呢？〔生：課文第一句〕4.〔出示課件〕從這句話中，我們可以知道松鼠有哪些特點(diǎn)？〔生：秀麗、乖巧、馴良，師板書〕5.“秀麗”大家都知道什么意思，那么“乖巧”和“馴良”呢？6構(gòu)造是——總分構(gòu)造。四、品讀課文，感受寫法〔一〕關(guān)于“秀麗”〔生：第一自然段〕師：哪里看得出松鼠的秀麗？生：面容很清秀，秀就是秀麗?！舶鍟簲M人〕生：眼睛閃閃發(fā)光，說明松鼠很秀麗。生：帽纓形的尾巴顯得格外秀麗〔板書：比方〕生：特別得意的是秀麗的尾巴翹起來，當(dāng)作被子或者房子。同樣是描寫松鼠的外形，下面句子有什么不同？〔出示：松鼠體形瘦長，體長17～2615～21300～400〕學(xué)生朗讀，分析表達(dá)上的不同。小結(jié)：列數(shù)字的說明方法很直觀，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)上簡潔明晰。本文語句表達(dá)上更加生動(dòng)形象，活潑好玩。〔二〕2-5，找一找，從哪里能看出松鼠的馴良、乖巧呢？同桌爭論一下吧！〔相機(jī)指導(dǎo)朗讀〕窩的呢？〔指導(dǎo)用詞準(zhǔn)確，表達(dá)有序〕句話：松鼠是一種……〔生朗讀〕我們也可以再次感受出，作者對松鼠的……〔生：寵愛之情，板書：寵愛〕五、感受寫法，拓展延長同樣是描寫松鼠搭窩、換毛等習(xí)性，同學(xué)們來讀一讀這兩句話，與課文中有什么不同？1：這樣寫的話，看不出作者的寵愛之情的。有點(diǎn)死板。2：像書上這樣寫的話，更能表達(dá)松鼠的得意，更能表達(dá)作者的寵愛之情。的根底上，又格外傳神，形象，生動(dòng)。像這樣的句子太多了，請?jiān)僮x一讀吧！〔簡潔介紹文藝性說明文〕【作業(yè)設(shè)計(jì)】課下閱讀《自然史》《17松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)生疏11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、強(qiáng)健、機(jī)敏、玲瓏、隱蔽、追趕、猛烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、牽強(qiáng)、遮擋“等詞語。朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生寵愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。比較《鯨》的說明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積存語言。能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)展說明。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。教學(xué)難點(diǎn)了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、疼惜動(dòng)物的奇特感情。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法。課時(shí)安排1課時(shí)課前預(yù)備多媒體課件。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1.出示謎語。叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，寵愛樹上住，松果當(dāng)食物。師：同學(xué)們，你們寵愛猜謎語嗎？今日教師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來？2.〔電腦出示圖片〕你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話來說一說，今日我們就一起來學(xué)習(xí)《松鼠〔板書課題〕3.作者簡介?！?70178〕愛好自然科學(xué)。著有《自然史》等。二、檢查預(yù)習(xí)教師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)?，F(xiàn)在，教師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)狀況。1.屏幕出示生字詞。指讀。齊讀。2.字詞都生疏了，那么在課文中是否還能生疏它呢？三、朗讀課文①松鼠給你的第一印象是什么？〔得意、秀麗〕②課文里有一句話直接告知我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物③句子中寫出了松鼠哪些討人寵愛的特點(diǎn)？〔相機(jī)板書：秀麗、得意〕④文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)到了什么作用？叫什么句？〔〕四、體會(huì)松鼠的秀麗、馴良、乖巧三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性明白松鼠的哪些其他習(xí)性？〔給孩子一片天空，他們就會(huì)自.由飛行。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中到達(dá)理解課文，體會(huì)說明文特點(diǎn)的目的〕五、學(xué)習(xí)說明方法作者運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌溝通爭論找出。生畫出運(yùn)用說明方法的句子，并說明。六、體會(huì)作者思想感情，激發(fā)學(xué)生寵愛和觀看小動(dòng)物的興趣小松鼠嗎？〔寵愛〕教師也格外寵愛，作者呢？〔認(rèn)真觀看小動(dòng)物〕和作者一樣：認(rèn)真觀看小動(dòng)物和寵愛小動(dòng)物。〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過談話來激發(fā)學(xué)生寵愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷〕七、拓展延長小練筆：觀看身邊的一種小動(dòng)物，運(yùn)用學(xué)過的說明方法學(xué)寫一篇?jiǎng)游锏恼f明文?！补?jié)的設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活、課堂與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步豐富語言，學(xué)以致用〕八、教后反思《松鼠》教學(xué)方案教材解析《松鼠》是部編版課標(biāo)第九冊第五單元的其次篇精讀課文，是一篇學(xué)問性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文〔又稱科學(xué)小品。課文語言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松法，教學(xué)重點(diǎn)解決的問題有：一是通過學(xué)習(xí)本文了講解明方法，培育學(xué)生的閱讀力量步領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；二是連續(xù)激發(fā)學(xué)生寵愛動(dòng)物、寵愛自然的感情，增加保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等811個(gè)字，正確讀寫“松13閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性；閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。教學(xué)難點(diǎn)特點(diǎn)，又言之有序的方法。課前預(yù)備教師預(yù)備：制作多媒體課件。學(xué)生預(yù)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。搜集松鼠相關(guān)資料。課時(shí)安排2教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你最寵愛哪一種小動(dòng)物？請你用簡潔的語言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。生充分答。師：今日我給同學(xué)們帶來了一種小動(dòng)物，請看圖片。請大聲說出它們的名字。師：依據(jù)課前的預(yù)習(xí)狀況，你覺得它是一種怎樣的動(dòng)物？能用你的話來說一說嗎？〔〕我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去生疏這個(gè)得意的小動(dòng)物吧！板書：松鼠生疏作者。了解科學(xué)小品文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.字詞學(xué)習(xí)。學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。同桌互讀課文，相互檢查，訂正讀錯(cuò)或讀破句的地方。檢查學(xué)生讀課文狀況，指名讀指定的段落，評議讀的狀況。教師課件出示生字、詞語：(指名讀、開火車讀)會(huì)寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳詞語：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、乘涼、追趕、警覺、觸動(dòng)、光滑、狹窄、牽強(qiáng)、脫落、梳理教師指導(dǎo)寫生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時(shí)候要留意的是“滑”的右上邊的里邊檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生相互訂正，教師要有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)和評價(jià)。三、再讀課文，整體感知默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？