銅陵學院本科教學工作合格評估知識手冊(學生版)

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知識手冊（學生版）

銅陵學院本科教學評建工作領導小組二〇一二年二月

前言

根據(jù)教育部及省教育廳的安排，學院將于2012年下半年接受教育部本科教學工作合格評估。此次評估是對我院本科教學工作、師生員工的精神風貌及其它各項工作的一次全面檢閱和全方位評價，評估結果將直接關系到學院的生存和發(fā)展。本次評估既是我院改革發(fā)展的一次重要機遇，也是對我院師生員工的一次重要考驗。全面了解評估，出色完成評建工作，確保順利通過教育部本科教學工作合格評估是全院師生員工應盡的共同責任。自開展評建工作以來，學院認真貫徹落實“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，進一步強化教學工作的中心地位，牢固樹立人才培養(yǎng)質量是學院生命線的觀念，穩(wěn)步、扎實、有效地推進各項工作，取得了一定的成績。教學評估的最終受益者是學生，為進一步做好本科教學評建工作，幫助同學們明確本科教學工作合格評估的目的和意義，了解本科教學工作合格評估的新理念、新思路、新舉措以及專家考察的內容和方式等基本知識，積極配合學院的評建工作，為此，我們編印了《銅陵學院本科教學工作合格評估知識手冊》，希望同學們認真學習合格評估知識手冊，以飽滿的熱情和高度的責任心積極參與學院的迎評促建工作，嚴格要求，發(fā)奮學習，為學院順利通過教育部本科教學工作合格評估，為省級示范應用型本科高校建設做出貢獻。

銅陵學院本科教學評建工作領導小組2012年2月

銅陵學院本科教學工作合格評估知識

1．什么是普通高等學校本科教學工作合格評估？答：普通高等學校本科教學工作合格評估（以下簡稱“本科教學工作合格評估”）是教育部針對2000年以來未參加過院校評估的各類新建本科院校開展的評估，體現(xiàn)了國家在高等學校管理上的分類指導、分類評價的指導思想。本科教學工作合格評估屬于認證評估模式，所有新建本科院校在規(guī)定期限內必須參加，通過評估引導并促進這批院校合理定位，改善辦學條件，加強規(guī)范管理，完善校內質量保障體系，保證教學質量。2．本科教學工作合格評估結論分哪三種？評估結論如何使用？答：本科教學工作合格評估結論分為：通過，暫緩通過，不通過。“通過”的學校，進入下一輪普通高等學校的審核評估。“暫緩通過”的學校整改期為2年，“不通過”的學校整改期為3年。在整改期間，將對學校采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設本科專業(yè)等限制措施。整改期滿后重新接受評估，重新評估獲得通過的學校，可進入下一輪普通高校的審核評估，仍未通過的學校，將認定為教育教學質量低下，依據(jù)有關法律給予相應處罰。3．本科教學工作合格評估由誰組織和實施？答：由教育部領導，教育部高等教育教學評估中心（簡稱“評估中心”）具體組織實施。地方教育行政部門和部委教育主管部門要對學校的評建工作進行指導和支持。4．本科教學工作合格評估的依據(jù)是什么？答：以《中華人民共和國高等教育法》（簡稱“高等教育法”）為依據(jù)，具體按照《教育部辦公廳關于開展普通高等學校本科教學工作合格評估的通知》（教高廳【2011】2號）進行。5．本科教學工作合格評估的指導方針是什么？答：指導方針是：“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。”

“以評促建”就是以評估工作帶動學校各項建設和發(fā)展；

“以評促改”就是通過評估工作推動學校的改革與創(chuàng)新；

“以評促管”就是要通過評估更新學校的管理觀念，促進管理規(guī)范；“評建結合”就是將評估工作與學校的教學改革及長遠的建設目標一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進建設，以建設提升評估，評建共進。“重在建設”指評估只是一個手段，而建設是關鍵，提高教學質量才是最終的目的。6．本科教學工作合格評估的指導思想是什么？答：以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”，堅持育人為本，德育為先，以區(qū)域經(jīng)濟社會需求與就業(yè)為導向，著力培養(yǎng)應用型人才；以提高質量為核心，推動學校內部質量保障體系建設，促使學校教學條件基本達標，教學管理基本規(guī)范，教學質量基本保證。7．本科教學工作合格評估的主要目的是什么？答：努力實現(xiàn)“四個促進”：促進經(jīng)費投入，促進辦學條件改善，促進教學管理規(guī)范，促進教學質量提高。達到“三個基本”：教學條件基本達標，教學管理基本規(guī)范，教學質量基本保證。體現(xiàn)“兩個突出”：一是突出應用型人才培養(yǎng)。二是突出為地方(行業(yè))經(jīng)濟與社會發(fā)展服務。有效進行“一個引導”：引導新建本科院校建立和完善教學質量保障體系。8．本科教學工作合格評估對高校教學工作的主要作用是什么？答：一是促進教學思想、觀念的轉變；二是確保黨和國家的教育方針政策的貫徹落實；三是加強對高校的宏觀管理和規(guī)劃；四是確立明確的辦學指導思想；五是促進高校教學建設；六是提高高校的人才培養(yǎng)質量；七是摸索和建立高校評估指標體系和操作經(jīng)驗；八是鼓勵高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和探索。9．本科教學工作合格評估采用什么樣的評估方法？答：采用建立評估指標體系和教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，學校上傳自評報告和教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部評估中心組織專家審閱自評報告、分析教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)、進?？疾斓确椒ā?0．本科教學工作合格評估的主要程序包括哪些？答：學校自評、數(shù)據(jù)分析、現(xiàn)場考察、結論審議與發(fā)布、整改提高等環(huán)節(jié)。11．本科教學工作合格評估的理念是什么？答：替國家把關、為學校服務的理念，學校為主體的理念，以學生為本的理念。12．本科教學工作合格評估有哪些新舉措？答：加強分類指導，分類評價；淡化評估等級，減少功利性；利用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)常態(tài)監(jiān)控與評估考察相結合；重視評估過程管理，改進專家工作方法；加大社會參與力度；國家承擔全部經(jīng)費。13．本科教學工作合格評估的重點是什么？答：以“促進經(jīng)費投入，促進教學建設，促進管理規(guī)范，促進質量提高”為重點。14．本科教學工作合格評估方案的特點是什么？答：（1）強調新建院校要堅持育人為本，德育為先，加強思想政治工作和民族團結教育，增強學生社會責任感和公民素質；（2）強調重視培養(yǎng)學生以區(qū)域經(jīng)濟社會需求和就業(yè)為導向，著力培養(yǎng)應用型人才；（3）強調要樹立“辦學以教師為本，教學以學生為本”的辦學理念，重視教師隊伍建設和對學生的指導服務；（4）強調以提高教學質量為核心，加強教學基本建設，認真開展評建工作。15．本科教學工作合格評估指標體系設計的基本原則是什么？答：一是發(fā)展性原則。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的二十字方針，依據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和新建本科院校的辦學特點，調整評估指標，增強基本要求對新建本科院校的針對性，體現(xiàn)分類指導。二是導向性原則。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“引導高校合理定位，在不同層次，不同領域辦出特色，爭創(chuàng)一流”的發(fā)展思路，在指標體系設計上注重兩點：第一，體現(xiàn)高校教學工作的共同規(guī)律，使合格評估指標體系成為新建本科院校教學工作的“基本參考書”；第二，在辦學定位上強調面向地方(行業(yè))經(jīng)濟社會發(fā)展需要培養(yǎng)應用型人才并貫徹到人才培養(yǎng)整個過程中。三是可操作原則。指標體系定量與定性相結合，觀測點及基本要求力求明確，方便評判，方便專家現(xiàn)場考察。16．本科教學工作合格評估指標體系的特點是什么？答：一是強調了領導作用，要求學校各級領導班子遵循辦學規(guī)律和教學規(guī)律，落實教學工作的中心地位。二是強調人才培養(yǎng)模式改革，旨在引導新建本科院校合理定位，立足地方(行業(yè))經(jīng)濟社會發(fā)展需要，開展產(chǎn)學研合作教育，培養(yǎng)應用型人才，對新建本科院校具有很強的針對性和導向性。三是依據(jù)應用型人才培養(yǎng)要求，強調了教師教學和專業(yè)實踐能力培養(yǎng)培訓。四是強調教學經(jīng)費投入，特別是政府對學校生均撥款的保障。五是強調了專業(yè)結構優(yōu)化和課程建設，注重專業(yè)布局與地方(行業(yè))經(jīng)濟社會發(fā)展的符合度，課程體系及教學內容與培養(yǎng)目標的符合度。六是強調學校內部教學質量保障體系建設。七是強調“以學生為本”，突出了對學生的指導與服務，強調了學生社會責任感培養(yǎng)。八是強調產(chǎn)出導向，注重師生和社會對學校教學質量的評價以及就業(yè)情況考察。九是強調加強思想政治工作，突出了對學生思想道德和心理品格培養(yǎng)，體現(xiàn)了德育為先、全面發(fā)展的教育方針。17．本科教學工作合格評估指標體系的內容有哪些？

答：一級指標7項，辦學思路與領導作用、教師隊伍、教學條件與利用、專業(yè)與課程建設、質量管理、學風建設與學生指導、教學質量。

二級指標（20項）：學校定位、領導作用、人才培養(yǎng)模式、數(shù)量與結構、教育教學水平、培養(yǎng)培訓、教學基本設施、經(jīng)費投入、專業(yè)建設、課程與教學、實踐教學、教學管理隊伍、質量監(jiān)控、學風建設、指導與服務、德育、專業(yè)知識和能力、體育美育、校內外評價、就業(yè)。

主要觀測點有39個。具體見下表：

一級指標二級指標主要觀測點1．辦學思路與領導作用1.1學校定位學校定位與規(guī)劃1.2領導作用領導能力教學中心地位1.3人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)思路產(chǎn)學研合作教育2．教師隊伍2.1數(shù)量與結構生師比隊伍結構2.2教育教學水平師德水平教學水平2.3培養(yǎng)培訓培養(yǎng)培訓3．教學條件與利用3.1教學基本設施實驗室、實習場所建設與利用圖書資料和校園網(wǎng)建設與利用校舍、運動場所、活動場所及設施建設與利用3.2經(jīng)費投入教學經(jīng)費投入4．專業(yè)與課程建設4.1專業(yè)建設專業(yè)設置與結構調整培養(yǎng)方案4.2課程與教學教學內容與課程資源建設教學方法與學習評價4.3實踐教學實驗教學實習實訓社會實踐畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練5．質量管理5.1教學管理隊伍結構與素質5.2質量監(jiān)控規(guī)章制度質量控制6．學風建設與學生指導6.1學風建設政策與措施學習氛圍校園文化活動6.2指導與服務組織保障學生服務7．教學質量7.1德育思想政治教育思想品德7.2專業(yè)知識和能力專業(yè)基本理論與技能專業(yè)能力7.3體育美育體育和美育7.4校內外評價師生評價社會評價7.5就業(yè)就業(yè)率就業(yè)質量

18．本科教學工作合格評估指標和基本要求中與學生相關的內容和要求有哪些？答：（1）學生自覺遵守校紀校規(guī)，考風優(yōu)良。（2）學風建設和調動學習積極性的措施得力，效果好。（3）校園課外科技文化活動豐富活躍，多數(shù)學生積極參與，效果好。（4）學生專業(yè)知識和能力達到要求，具備了從事本專業(yè)相關工作的基本能力和素質。（5）學生的創(chuàng)新精神和實踐能力強，有較多的研究實踐成果和省部級（含）以上獎勵。（6）學生對學校教學工作及教學效果比較滿意。（7）學生的思想道德素養(yǎng)和文化心理素質培養(yǎng)方面，措施完善、有效，學生樹立了正確的世界觀、價值觀和人生觀，學生思想道德文化素質好、心理健康，表現(xiàn)出良好的社會責任感。（8）大學生體質健康標準合格率≥85%；學生身心健康。（9）用人單位對畢業(yè)生滿意度較高。（10）應屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達到本地區(qū)高校平均水平；畢業(yè)生對就業(yè)工作的滿意度較高。19．專家組考察的主要程序是什么？答：（1）閱讀自評材料（包括：學校《自評報告》和《數(shù)據(jù)分析報告》）。（2）實地調研考察：包括現(xiàn)場深入訪談、聽課、查閱資料、考察、座談等。（3）匯總考察情況。（4）形成評估結論。（5）通報評估意見：向參評學校領導通報考察評估初步意見。（6）反饋評估意見：召開一定范圍學校人員參加的通報會，通報對學校教學工作的總體評估意見和改進教學工作的建議。20．專家組進校后考察的主要內容是什么？答：（1）聽取匯報：聽取學校領導關于學校的基本情況、辦學指導思想、教學工作思路和教學工作評估的自評報告補充說明。（2）考察：由專家組提出內容，學校負責組織路線安排。包括各類基礎設施，公共基礎課及主干專業(yè)基礎課實驗室，重點實驗室，主要實習基地和就業(yè)基地，圖書館，電教中心，多媒體教室，體育場，學生出早操、上晚自習，社團活動，學生宿舍，食堂環(huán)境等。（3）聽課看課：每位專家至少聽3-5節(jié)課。一是不同類型的課程，如公共基礎課、專業(yè)基礎課、實驗課、實習課、實訓課、學校重點課、精品課等。二是不同類型教師的課，如老中青教師、教授、副教授、講師等。（4）座談會：由專家組確定討論提綱和與會人員名單。一是不同專題的座談會，如學科專業(yè)建設，教學質量自我監(jiān)控體系的運行，實踐教學環(huán)節(jié)，教學經(jīng)費及使用，對學校教學質量的評價等。二是不同類型人員的座談會，如老中青教師、教學管理干部、教務人員、學校督導組（或評估辦）、不同專業(yè)、不同年級的學生，優(yōu)秀教師等。（5）訪談：評估專家組可以根據(jù)學校的教學單位和有關職能部門的分布情況預先做好分工，安排好走訪時間，確定參加接待的人員；也可以把走訪和座談結合起來，由學校負責組織安排落實。專家組會盡可能對所有院級領導、教學單位和主要職能部門都安排專家走訪，特別是人事處、教務處、財務處、國資處、學生處、團委、科研處等部門和教學單位。每個單位的走訪時間一般在l－2小時之內，參加人員一般是單位的領導，必要時可請相關同志參加。走訪時可補充參觀部分教學基礎設施、實驗室或查看部分資料等。（6）

查閱資料：參評學校要匯集整理出各方面的資料。各項指標的評估依據(jù)及其支撐材料和補充說明，各類教學文件、會議記錄、統(tǒng)計報表、學生作業(yè)、實驗報告、實習報告、課程設計、考試試卷、畢業(yè)論文（設計）、教師教學日歷、教師教案或講稿等。（7）評議反饋：專家組將對所獲得的信息和材料，對照評估指標體系，按照評估指標內涵，以實事求是的態(tài)度，嚴肅認真地對學校教學工作進行全面評議，得出初步結論，并分別與學校領導和學校的上級主管部門交換意見。21．學生座談會一般有哪些內容？答：（1）在校學習期間最大的收獲是什么。（2）哪一門課，哪一位教師印象最深。（3）與其他院校相比，我校在學風、教風及工作作風上有什么特點。（4）教室、實驗室、圖書館、運動場及體育設施開放與使用情況。（5）學校課外科技、文化活動開展得如何。（6）學校伙食、生活條件如何。（7）對學校的教育教學工作有什么建議。22．我國的教育方針是什么？答：堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。23．影響學生畢業(yè)論文（設計）的因素有哪些？答：（1）選題：性質、難度、份量、綜合訓練等能否達到教學計劃對本教學環(huán)節(jié)所規(guī)定的目的。要求有50％以上畢業(yè)論文（設計）在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成。（2）指導教師：有否科研工作背景。每位教師指導的學生數(shù)適當，保證有足夠的時間和精力與學生交流、討論。（3）工作條件：學校提供的實踐條件、參考資料、工作環(huán)境能滿足課題需要，且使用方便。（4）管理規(guī)范化：學校有較合理科學的關于畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理制度，包括：應達到的教學目的；選題原則；指導教師的資格；學生進入畢業(yè)環(huán)節(jié)的資格認定；體現(xiàn)不同專業(yè)特點的質量標準、評分標準、答辯程序等。24．學生在完成畢業(yè)論文（設計）時應注重哪些能力的培養(yǎng)？答：（1）解決實際問題的能力。從開題、立論、資料收集、方案比較、調查、實（試）驗、總結、提煉觀點或結論等方面看。（2）對綜合知識的應用能力。將所學的知識融會貫通、聯(lián)系實際的能力，擴大知識面，應用相關學科知識的能力。（3）在工作中應用各種工具的能力。（4）撰寫科研報告、論文和表達、交流的能力。（5）在工作中的團隊協(xié)作能力。處理好人際關系，尊重他人勞動。25．評估“學風建設”的主要內容是什么？答：一是學校是否有調動學生學習積極性的政策與措施，是否開展了行之有效的學風建設活動，學習氛圍如何。二是學生遵守校紀校規(guī)的情況（是否自覺遵守校紀校規(guī)，考風考紀如何）。三是學校有無搭建學生課外科技活動平臺，有無激勵學生參加課外科技活動的具體措施；學生參與面如何。四是學生課外文體活動是否豐富多彩。26．學習風氣的內涵是什么？主要體現(xiàn)在哪些方面？答：學習風氣是學生在校學習生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學生在校園中，經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風尚。學習風氣是一種無形力量，它通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質量起著重要作用。學習風氣主要體現(xiàn)在：校園氛圍（優(yōu)美的校園環(huán)境，高雅、健康向上的校園文化，能感染、熏陶、激勵學生勤奮學習、拼搏進取）、學生管理（有完整的學生管理工作體系、完善的規(guī)章制度、規(guī)范化的日常性工作，反映學校的教育和管理）、教育載體（創(chuàng)造一切條件開展豐富多彩的科技、文化、社會實踐和其他素質教育活動）、形象表現(xiàn)（學生群體的形象表現(xiàn)，可從側面感受學生的學習情況）等方面。27．如何加強學風建設？答：要針對新形勢下學生的思想實際，加強大學生思想政治工作和文化素質教育，營造體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，使學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業(yè)觀。學校要以豐富多彩的教育教學活動，加強對大學生的法制教育、誠信教育和心理健康教育，培養(yǎng)大學生自強不息、誠實守信、勇于探索的精神，形成嚴謹?shù)膶W術風氣。要堅持依法治教，嚴明學習紀律，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標準，堅決遏制考試作弊現(xiàn)象，對于違反學校紀律的學生，要按照有關規(guī)定嚴肅處理。28．校園文化活動主要指什么？答：校園文化活動涵蓋課外科技活動和課外文體活動。課外科技活動：學校要有激勵學生參加課外活動的活動平臺和具體措施，學生科技活動要有組織、有計劃、有場地和經(jīng)費保障；分析學生參與面時，應以較長時間、系統(tǒng)地參加其中一項或幾項的人數(shù)計入，這一人數(shù)約占當年學生總數(shù)的40%左右時，可視為參與面較廣。課外文體活動：指學校在課外以提高學生綜合素質為目的組織的各項文化體育活動。學生社團活動是科技活動和文體活動的重要載體，專家要了解各種學生社團組織是否活躍以及對學生綜合素質提高所起的作用。29．教學質量的高低是以什么來衡量的？評估教學質量主要注意什么？答：教學質量的高低，是以實施培養(yǎng)方案的效果，能否達到預定的培養(yǎng)目標來衡量的。評估教學質量應主要注意學生實際的知識、能力和素質情況。30．當代大學生應具有什么樣的思想政治素質？答：時代要求當代大學生：（1）樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；（2）初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的基本觀點；（3）具有辯證唯物主義觀點；（4）樹立社會主義信念；（5）樹立熱愛祖國、振興中華民族的使命感；（6）培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思維、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；（7）培養(yǎng)誠信守法、團結合作的精神和能力。31．高等院校素質教育包括哪些內容？答：從高等教育的角度來看，素質教育應該包括四個方面，即：思想道德素質教育、業(yè)務素質教育、文化素質教育、身體素質教育。32．高等學校應如何推進素質教育？答：高等學校要切實加強大學生思想政治教育，提高大學生的思想政治素質。各門課程、各教學環(huán)節(jié)都要貫徹素質教育思想。要注重第一課堂和第二課堂的有機結合，積極面向非本專業(yè)學生開設文學、歷史、哲學以及社會科學和自然科學等方面的課程，提升大學生的人文和科技素養(yǎng)，增強社會責任感，為大學生的全面發(fā)展奠定基礎；第二課堂要貼近學生的學習和生活，鼓勵開展以提高大學生多方面能力和擴展學生專業(yè)知識為目標的課余活動。高校教師要重視通過課內教學和課外輔導等切實提高大學生的素質，要加強對學生課外活動的引導。33．評估專業(yè)知識和能力的主要內容是什么？答：專業(yè)知識指學生對專業(yè)基礎知識和專業(yè)基本理論的掌握。專業(yè)能力是指學生具備了從事本專業(yè)相關工作的能力。主要看學生在校學習期間專業(yè)知識和能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、實際合格率，判斷學生的學習質量、基本素質和進一步學習、發(fā)展的基礎。專家考察時，要了解學校對學生的知識結構、能力提高的總體設計（培養(yǎng)方案）、主要課程的教學大綱，了解選修課程、學校的文化科技氛圍，在此基礎上，通過學生在校學習的成績、試卷質量、評分標準、畢業(yè)論文（設計）、在可比較的考試和競賽中的成績，專家組調查中的成績和實地考察的結果等考察學生的實際水平和學生在校期間的學習質量的提高程度。34．校內外評價包括哪些內容？答：學生評價、教師評價，學校聲譽、學生報到率、畢業(yè)生評價、用人單位對該校畢業(yè)生的反映等。35．銅陵學院何時成立？答：銅陵學院于2002年3月經(jīng)教育部批準成立。36．我院黨政領導班子有哪些成員？答：黨委書記：儲國定黨委副書記、院長：丁家云副院長：王剛黨委副書記、紀委書記：崔國發(fā)副院長：倪國愛副院長：馮德連37．銅陵學院的辦學定位是什么？答：銅陵學院的辦學定位是：應用型、地方性、開放式。38．我院的辦學理念是什么？答：我院的辦學理念是：辦學為了學生、辦學依靠教師。39．我院的校訓是什么？答：我院的校訓是：明德尚能博學日新。40．我院的辦學指導思想是什么？答：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，遵循高等教育教學基本規(guī)律，堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展的育人觀，將素質教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。堅持“應用型、地方性、開放式”的辦學定位，大力推進省級示范應用型本科高校的建設。堅持規(guī)模、質量、結構和效益協(xié)調發(fā)展，堅持教學的中心地位，強化學科專業(yè)結構的調整和優(yōu)化，大力加強內涵建設，著力提高教育教學質量。堅持特色發(fā)展、重點發(fā)展和優(yōu)勢發(fā)展，不斷提高學院的總體辦學水平和核心競爭力，努力為地方社會經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和文化繁榮提供強有力的人才、科技和智力支持，在服務社會中實現(xiàn)學院科學發(fā)展、和諧發(fā)展。41．我院制定了哪三個重要文件指導應用型本科高校建設？答：《關于加強應用型高校建設提高應用型人才培養(yǎng)質量的若干意見》、《銅陵學院關于省級示范應用型本科院校建設的若干意見》、《銅陵學院關于實施“八百工程”、大力加強省級示范應用型本科高校建設的意見》。42．我院有多少個本科專業(yè)？主要涵蓋了哪些學科？答：43個本科專業(yè)，主要涵蓋了經(jīng)濟學、管理學、工學、理學、文學、法學等。43．我院何時被批準為省級示范應用型本科院校立項建設單位？答：2009年10月，省教育廳、財政廳批準我院為省級示范應用型本科院校立項建設單位。44．我院以什么為有效載體大力推進省級示范應用型本科院校建設？答：我院以實施“八百工程”為有效載體大力推進省級示范應用型本科院校建設，即“打造百家名師講壇、推出百堂精彩一課、舉辦百場學術報告、實施百個合作項目、通讀百部經(jīng)典名篇、出版百部教材論著、選派百名教師訪學、推行百項服務承諾”，力求取得標志性成果，在應用型高校建設上產(chǎn)生示范效應。45．什么是“三進入三延伸”教學體系？答：學院積極探索建立學校為主、社會為輔，“三進入”、“三延伸”的開放式教學體系?！叭M入”就是鼓勵企業(yè)進入校園與學校和系部共建工程技術中心、研究基地和實驗基地；鼓勵企業(yè)家進入課堂兼職授課、開設講座，或指導學生實習實訓；鼓勵引進企業(yè)科技攻關項目進學校，支持教師圍繞產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求選項目，幫助企業(yè)解決技術難題?！叭由臁本褪菍嶒炇已由斓狡髽I(yè)，把實驗室“搬”到工廠、企業(yè)中去；將教師培訓延伸到企事業(yè)和有關部門，鼓勵教師到企事業(yè)單位和政府部門掛職鍛煉，開展產(chǎn)學研合作；將課堂延伸到企業(yè)，鼓勵學生直接參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，創(chuàng)造條件讓學生更多地走上社會、走進企業(yè)、走入行業(yè)。46．我院何時發(fā)起成立安徽省應用型本科高校聯(lián)盟？答：2008年12月，在安徽省教育廳主導下，我院在全省率先發(fā)起和創(chuàng)立了“安徽省應用型本科高校聯(lián)盟”，并擔任首屆輪值主席單位，組織開展了聯(lián)盟高校學生交流學習、教師互聘，聯(lián)合開展科技攻關、編寫應用型教材，推進圖書文獻等資源共享工作，為“新建院?！敝\求發(fā)展探索出一條“新路”。對此，國務院、教育部領導，《光明日報》、新華網(wǎng)等國家級媒體給予了積極評價和高度關注。47．我院何時召開了第一次市校合作大會？出臺了哪些重要文件？答：2009年6月26日，銅陵學院、銅陵市“市校合作、共謀發(fā)展”大會正式召開，正式簽訂了《安徽省教育廳、銅陵市人民政府共同支持銅陵學院加快發(fā)展的協(xié)議》、《中共銅陵市委、銅陵市人民政府關于進一步加強與本地高校合作的意見》等戰(zhàn)略性框架協(xié)議，協(xié)議決定“建立省委教育工委、省教育廳與銅陵市委、市政府支持銅陵學院加快發(fā)展聯(lián)席會議制度”，“全力支持將銅陵學院建成安徽一流的應用型大學”。48．我院提出的建設“四個中心”、“四個基地”具體指什么？答：學院主動面向地方，加強校地合作、校企合作，努力建成地方的“四個中心”，即政府決策咨詢中心、教育文化中心、人才培養(yǎng)和人力資源培訓中心、產(chǎn)學研合作中心，共建能夠實現(xiàn)資源共享的“四個基地”，即實習實訓基地、畢業(yè)生就業(yè)基地、教學基地和研究基地。49．我院有哪些國家級、省級特色專業(yè)建設點？答：國家級特色專業(yè)建設點2個：會計學、國際經(jīng)濟與貿易。省級特色專業(yè)建設點6個：會計學、國際經(jīng)濟與貿易、金融學、市場營銷、財務管理、自動化。50．我院有哪些省級精品課程？答：省級精品課程6門：管理學、成本會計、稅法學、C語言程序設計、會計學基礎、金融學。51．我院有哪些省級教學名師、教壇新秀和教學團隊？答：省級教學名師1人：周建龍。省級教壇新秀5人：王亮、楊書懷、陳文、王秀麗、李軍改。省級教學團隊2個：會計學專業(yè)應用型復合型本科人才培養(yǎng)教學團隊、工商管理應用型教學團隊。52．我院有哪些省級示范實驗實訓中心？答：省級示范實驗實訓中心4個：會計實務基礎課示范實驗中心、自動化工程實驗實訓中心、法學教學實驗實訓中心、經(jīng)濟管理實驗實訓中心。53．我院的省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)有哪些？答：應用型高校聯(lián)盟藝術設計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，自動化卓越工程師省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。54．近三年來我院取得了多少項省級教學研究項目和省級教學成果獎？答：省級教學研究項目18項，省級教學成果獎7項。55．近三年來我院獲得了哪些主要榮譽？答：安徽省教學管理先進集體、全國高校后勤社會化改革先進單位、安徽省文明單位、安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作標兵單位、安徽省高校招生工作先進單位、安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位、安徽省衛(wèi)生工作先進單位等榮譽稱號。56．我院“十二五”期間的工作思路什么？答：“十二五”期間，學院將認真貫徹實施“12345”工作思路，全力推進省級示范應用型本科院校建設，努力把學院建設成為高質量、有特色、人民滿意的示范應用型本科院校。即：明確“一個目標”——把學院建設成18000人規(guī)模、辦學實力穩(wěn)居省內同類院校領先水平、服務和引領區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力較強的高質量應用型本科高校。完成“兩大任務”——安徽省示范應用型本科高校的各項建設和順利通過教育部本科教學工作合格評估。堅持“三大戰(zhàn)略”——質量立校、人才強校和開放合作戰(zhàn)略。落實“四個抓手”——以實施“八百工程”為抓手，強力推進示范應用型高校建設；以“四個中心、四個基地”建設為抓手，推進校地合作、校企合作、校校合作及產(chǎn)學研合作“四個合作”；以“三進入”、“三延伸”為抓手，全面提升教師教學、科研水平和學生實踐應用能力；以“三改三建”為抓手，深化人才培養(yǎng)模式改革，加強內涵建設，提高教育教學質量。實施“五大舉措”——強化學科專業(yè)優(yōu)勢，經(jīng)濟學、管理學學科專業(yè)水平躋身省內一流；強化應用型人才培養(yǎng)，大力推進人才培養(yǎng)模式改革；強化“雙能型”師資隊伍建設，打造一支規(guī)模適度、結構合理、素質優(yōu)良的“雙能型”教師隊伍；強化應用性科學研究，提升科研層次水平；強化校園文化特色培育，建設以沈浩精神為內核特質的特色大學文化。57．我院的沈浩精神傳承暨大學人素質教育基地何時建成？答：我院堅持傳承創(chuàng)新，以沈浩精神為內核品質，努力營建崇尚科學、追求真理、品位高雅、底蘊深厚的校園文化氛圍，于2011年建成沈浩精神傳承暨大學人素質教育基地。58．我院有哪些教學單位？答：我院的教學單位有：會計學系、工商管理系、公共管理系、金融學系、經(jīng)濟貿易系、外語系、文學與藝術傳媒系、法政系（社會科學部）、數(shù)學與計算機科學系、電氣工程系、機械工程系、土木建筑系、體育部，共13個