高考生物提分基本學(xué)習(xí)方法與課后自主學(xué)習(xí)的途徑

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學(xué)習(xí)重在方法和途徑，好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑讓學(xué)生事半功倍，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是與遺忘斗爭(zhēng)的有力武器。怎樣抓好這一環(huán)節(jié)從而提高學(xué)習(xí)效率呢?我整理了生物學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，夢(mèng)想能扶助到您。

高考生物提分根本學(xué)習(xí)方法

首先講講歸納，這是我個(gè)人最推崇的方法。由于我高三這一年花在比賽上的時(shí)間好多，沒有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但學(xué)識(shí)歸納扶助我將系統(tǒng)的整理學(xué)識(shí)和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)成對(duì)比好的復(fù)習(xí)效果。我的生物學(xué)識(shí)歸納包括根本學(xué)識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊學(xué)識(shí)點(diǎn)歸納。

根本學(xué)識(shí)的歸納就是把書本上的全體學(xué)識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個(gè)術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并明顯地標(biāo)明各個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種學(xué)識(shí)歸納能扶助你切實(shí)的理解并堅(jiān)韌的掌管課本的學(xué)識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為根本框架，再把更概括的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對(duì)它給出的框架做了補(bǔ)充。

做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是扶助你讀透課本。這種根本學(xué)識(shí)歸納只不過是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對(duì)同一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)不同的表述做對(duì)比，這可以扶助你更透徹的了解這個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn);而想做一個(gè)對(duì)比完整、美觀的學(xué)識(shí)歸納，就務(wù)必知道什么學(xué)識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄領(lǐng)會(huì)各個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過程又扶助你更好的掌管這些學(xué)識(shí)點(diǎn)，理清思路。結(jié)果再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做學(xué)識(shí)歸納最大的用處是在做的過程中扶助你熟諳課本、掌管學(xué)識(shí)點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家確定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

習(xí)題歸納就是把做過的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。假設(shè)是錯(cuò)題那么寫出出錯(cuò)的理由，尤其是要寫明是哪個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。假設(shè)時(shí)間對(duì)比充裕，可以把題目抄在本子上，但假設(shè)覺得自己沒那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫上我剛剛提到的"題目的關(guān)鍵'。考試前專心觀測(cè)就可以了。

在做好了以上兩種歸納的根基之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊學(xué)識(shí)點(diǎn)的歸納，把根本學(xué)識(shí)中一些自己掌管不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的學(xué)識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、常考的、特殊的學(xué)識(shí)點(diǎn)也一起抄下來，這樣就組成了特殊學(xué)識(shí)點(diǎn)歸納。平日在聽完課，做完習(xí)題后理應(yīng)著重做根本學(xué)識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在打定考試的時(shí)候，理應(yīng)先看一邊書本，再看一遍學(xué)識(shí)歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫下了也就是做特殊學(xué)識(shí)歸納，結(jié)果就只看這本特殊學(xué)識(shí)歸納。假設(shè)時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號(hào)，到了結(jié)果的結(jié)果就只看有記號(hào)的。這樣就可以把全體學(xué)識(shí)點(diǎn)過一遍了。懂的看一眼就行了，由于這些學(xué)識(shí)本來就爛熟于心了;而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信仰百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書本從頭到尾認(rèn)專心真的看了一遍，做了特殊學(xué)識(shí)歸納，然后接下來那個(gè)星期就看特殊學(xué)識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納(我是看卷子的)。

高中生物課后自主學(xué)習(xí)的途徑

積極開拓，確定專題研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。

課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，教師除了立足于課堂、深入挖掘教材外還可以將自主學(xué)習(xí)向課外延遲，向研究性課程延遲，舉行生物學(xué)專題研究，我主要兩個(gè)方面舉行。

1.專心實(shí)施教材指定自主課題，使自主學(xué)習(xí)得到普及、落到實(shí)處。

教材設(shè)計(jì)并安置了幾項(xiàng)研究性課題，這些都是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究?jī)?nèi)容和有效手段。教師作為自主學(xué)習(xí)的組織者、參與者、指導(dǎo)者，要對(duì)整個(gè)過程用心安置且專心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)中的生物學(xué)及生物學(xué)進(jìn)展對(duì)社會(huì)的影響。

例如：調(diào)查媒體對(duì)生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的報(bào)道課題。該課題是學(xué)生在高二學(xué)習(xí)生物學(xué)接觸到的第一個(gè)研究性課題。我在開學(xué)初就把該課題的細(xì)致要求分發(fā)給學(xué)生，包括調(diào)查方法、統(tǒng)計(jì)方法、分析方法、作業(yè)評(píng)價(jià)，等等。每一個(gè)學(xué)生都確定一種媒體為調(diào)查對(duì)象，規(guī)定如調(diào)查報(bào)紙那么以半年的報(bào)紙為一個(gè)單位，雜志那么以一年為一個(gè)單位，網(wǎng)絡(luò)不限時(shí)間，要求每個(gè)人一個(gè)月后通過e-mail呈交800字以上的調(diào)查作業(yè)。在這一個(gè)月中，學(xué)生的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)校圖書館，網(wǎng)絡(luò)中心四處是他們繁忙的身影，大量學(xué)生還利用雙休日到市圖書館、書店查閱資料。我那么利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生舉行(高中學(xué)習(xí)網(wǎng).gaozhong.cc/)在線交流和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的才能，對(duì)才能較弱的學(xué)生那么深入教室面對(duì)面交流。一個(gè)月后，我的電子信箱被塞滿了。我賦予每一個(gè)學(xué)生很高的評(píng)價(jià)，并從中挑揀片面優(yōu)秀作業(yè)要求學(xué)生進(jìn)一步修改拷到u盤上，兩周后，在全校性的學(xué)生論壇上，面對(duì)上千名聽眾，被挑揀出的學(xué)生用多媒體表示了他們的學(xué)習(xí)成果。翔實(shí)的數(shù)據(jù)，精彩的畫面，流暢的表達(dá)，贏得了陣陣掌聲。生物科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的進(jìn)展給學(xué)生留下深刻印象，它對(duì)人類社會(huì)的付出使學(xué)生進(jìn)一步確信"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力'。

2.積極開展課外自主學(xué)習(xí)，使自主學(xué)習(xí)向縱深進(jìn)展。

課外自主學(xué)習(xí)更突出了學(xué)生的主體性，是他們真正的興趣所在，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使課外自主學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的又一重要途徑。

例如大量學(xué)生對(duì)生命起源學(xué)說有濃重的興趣，我就組織了學(xué)生舉行課外專題研究，指導(dǎo)學(xué)生翻閱了大量專業(yè)書籍，從網(wǎng)絡(luò)上下載了相關(guān)資料，對(duì)生命起源的幾種代表學(xué)說(特創(chuàng)論、活力論、自生論、生生論、天外胚種論等)從以下幾個(gè)方面舉行了專題研究：學(xué)說主要觀點(diǎn)、代表人物、實(shí)例、缺陷等，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被大大激發(fā)。有個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期訂閱《飛碟探索》，是個(gè)ufo謎，他對(duì)天外胚種論尤其感興趣，洋洋灑灑寫了兩千多字的文章，文中既有嚴(yán)密的規(guī)律推理，又有大膽的揣測(cè)和想象，有大量學(xué)識(shí)是一般人聞所未聞的。為激勵(lì)學(xué)生，表示他們