《漢字中的象形文字》【教學(xué)設(shè)計】

小學(xué)美術(shù)備課專用【課時設(shè)計】課題《漢字中的象形文字》課時1課型欣賞?評述適用年級小學(xué)一年級設(shè)計者宋曉萌吳青青課標(biāo)要求課標(biāo)對第一學(xué)段“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。教材分析《漢字中的象形文字》是一年級下冊第20課學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課主要是通過讓學(xué)生觀賞中國古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程了解漢字的悠久歷史，經(jīng)過欣賞、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對象的重要特征來用象形字的造型方法進(jìn)行夸張想象一幅象形字的畫，能較為明確地表達(dá)字的意思，并激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生對我國漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。本課教材選登了甲骨文、金文、小篆三種文字，目的是幫助學(xué)生了解各種象形文字的特征，便于學(xué)生在創(chuàng)作時參考。學(xué)情分析一年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對于美術(shù)的一些基本應(yīng)用已經(jīng)掌握，學(xué)生還處于低年齡段，對各種象形文字有著濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的想象、設(shè)計能力，在象形字的造型設(shè)計中，可以充分調(diào)動學(xué)生的腦、眼、耳、手，感受各種象形文字的不同特征，激發(fā)學(xué)生愛國情感。

備課組長意見：學(xué)科負(fù)責(zé)人意見:AS修改建議：.字體字號不符合規(guī)定，請按照規(guī)定修改。.評價任務(wù)內(nèi)容缺失。.學(xué)習(xí)活動中的評價任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)貫穿整個課堂，達(dá)到教學(xué)評的一致性.通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。學(xué)習(xí)目標(biāo).通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能將幾個簡單的象形字組合在一起變成一副畫，表達(dá)出完整的意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)3?通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。評價任務(wù)教材資源課本、教參評價任務(wù)教材資源課本、教參教材資源課本、教參本課所需條件教材資源課本、教參本課所需條件本課所需條件媒介資源

教具資源多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源輔助課件做出的美術(shù)教具學(xué)習(xí)活動評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)本課所需條件媒介資源

教具資源多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源輔助課件做出的美術(shù)教具學(xué)習(xí)活動評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)給予及時的評價,達(dá)到教學(xué)評的一致性。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)給予及時的評價,達(dá)到教學(xué)評的一致性。學(xué)習(xí)活動一：了解象形文字的產(chǎn)生和歷史.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：“同學(xué)們，今天有個新朋友來到我們的課堂，看，它是‘喜羊羊’。它還給我們帶來了三個國家的字，你們能找出哪一個是我們中國的字嗎？（太陽的中文、日文、英文）生：（略）師：這就是中國的字，我們把它叫做“漢字”。師：喜羊羊還帶來了一份禮物（出示一個漢字），那你們認(rèn)識這個字嗎？（象形文字：日）那你們知道它們叫什么字嗎？（象形文字一一用簡單的繪畫形式創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的字叫象形文字）出示課題一一《漢字中的象形文字》.講授新課師:今天“喜羊羊”就將帶領(lǐng)我們一起穿越時空，去學(xué)

習(xí)我們古代漢字中的象形文字。在古時候，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記事，人們就用畫畫來表示?？?，這就是人們在巖石上畫的畫。出示圖片:這是早期刻在甲骨和石頭上的象形文字。經(jīng)過幾千年的演變，慢慢變成了今天的規(guī)范漢字。師:看，這兒還有三個象形字，你們能猜出他們是什么字嗎？（出示甲骨文、金文、小篆表現(xiàn)的“日”字）小結(jié):用畫畫方法來記事是很有趣的，可是時間長了，人們覺得這種記錄方法并不方便，于是人們又創(chuàng)造了像畫又像字的符號，后來我們把這個符號叫做象形文字。（設(shè)計意圖：通過課件展示圖片和資料，初步了解象形文字的產(chǎn)生和歷史。）學(xué)習(xí)活動二：了解象形文字的造字方法師:喜羊羊為了讓我們更好的認(rèn)識象形文字，它給我們設(shè)計了幾個游戲，你們想不想來玩一玩？.游戲一：看字猜圖師：看，這是什么？那古代人是用什么字表現(xiàn)的呢？（學(xué)生觀察辨認(rèn)，并大膽講述對象形文字特點(diǎn)的看法抓住了物體的主要特征）.游戲二：看圖寫字師：老師這兒有幾幅畫和幾個象形字，誰能夠猜出它們是我們現(xiàn)在的什么字，能把它寫下來嗎？在游戲中了解象形文字的造字方法（請學(xué)生到黑板上書寫，一人寫一個字）.游戲三：慧眼識字在游戲中了解象形文字的造字方法師：這兒還有很多圖片，你們能看完了說一說你想到了什么東西，能說出它是什么字嗎？（學(xué)生搶答，但要說出想象的原因）將實物與相應(yīng)的象形文字進(jìn)行比較分析，引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實物最主要的特征，用夸張的手法突出，省略細(xì)節(jié)的。老師帶領(lǐng)學(xué)生用手指寫一寫、畫一畫象形文字，加強(qiáng)學(xué)生對象形文字的印象。.看視頻，找象形字師：同學(xué)們，我把象形文字編成了一個故事，你們想看嗎？在看一欣賞作品和動的過程中，你們需要把藏在里面的畫影片‘說一說有哪辦田…心,+些象形字，它們是怎象形字找出來。,,,么變化的。與學(xué)生一起觀看象形文字動畫影片。.啟發(fā)想象師:在這個動畫影片里我們找到了這么多象形文字，這些象形文字組成的畫面也非常的美?。◤?fù)述最后幻燈片畫面）看，這就是一個漁夫正泛著小舟在雨中漫游呢！你還看到了哪些畫面？（請學(xué)生回顧并發(fā)言）提出討論問題：你們能不能也用象形文字聯(lián)想成一個有趣的畫面呢？學(xué)生觀察老師提供的象形文字卡片和書中的象形文字，在這些大自然的萬物中，有哪些山水、動物、植物、人可以組合在一起變成一副什么畫呢？小組討論，你準(zhǔn)備用哪幾個象形字組學(xué)生表達(dá)自己成-副什么畫呢？學(xué)生小組交流的想法后，老師給予后，每小組鼓勵性評價，根據(jù)學(xué)生的評價信息、，教師適時引導(dǎo)或再出示圖片欣賞體會。

后，每小組推薦一位同學(xué)說說自己的想法。學(xué)習(xí)活動三：造型表現(xiàn).學(xué)生構(gòu)思，展開象形編故事，老師演示，共同完成一幅畫。.運(yùn)用平時學(xué)過畫面組合的基本方法：夸張、大小、疏密等將字畫組合。.欣賞學(xué)生的象形字畫的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象和思路。.明確作業(yè)要求：選擇自己最喜歡的象形文字展開聯(lián)想，進(jìn)行字畫的重新組合，要求構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意。(1)呈現(xiàn)評價任務(wù)、評價標(biāo)準(zhǔn)(2)教師讀評價任務(wù)、評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在小組內(nèi)交流評價任務(wù)是什么？最好的作品是什么樣的？(3)學(xué)生自由創(chuàng)作創(chuàng)作要求：(1)準(zhǔn)確表現(xiàn)出原來字體的基本特征。創(chuàng)作要求：(1)準(zhǔn)確表現(xiàn)出原來字體的基本特征。(2)用學(xué)過的夸張、大小、疏密等畫面組合的基本方法完成一一幅整體性的作業(yè)。(3)添加合適的背景，涂上適當(dāng)?shù)念伾?1)大膽創(chuàng)作作品，準(zhǔn)確畫出原來字體的基本特征。(★)(2)運(yùn)用到夸張、大小、疏密等畫面組合的基本方法。(★★)(3)畫面主體突出，背景搭配協(xié)調(diào)，內(nèi)容豐富，色彩美觀。(★★★)洋中，在這過程中，教師如發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)圖及創(chuàng)意給予及時的肯定表揚(yáng)。.組織學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的作品進(jìn)行展示評價(1)介紹自己的作品。(2)依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對同學(xué)的作品進(jìn)行評價。學(xué)生在互評時，需根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)講出好在何處。如果得不到三顆星，作品如何改進(jìn)。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在評價中取長補(bǔ)短，以促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)，同時使學(xué)生學(xué)會正確的評價他人的作品。).拓展延伸師：學(xué)習(xí)了這節(jié)“漢字中的象形文字”，我們發(fā)現(xiàn)中國古代的勞動人民是多么的聰明，因為他們創(chuàng)造了古代的象形文字才有了我們現(xiàn)在規(guī)范的漢字，這真是一件了不起的事情，所以我更愛我們的祖國。那么，是不是象形文字就是在古代有，現(xiàn)在的人不再用了呢？(不是的)你們看，現(xiàn)代的人們更加聰明，他們將象

教學(xué)形文字設(shè)計在包裝盒上，還設(shè)計成了耳環(huán)，這是什么象形文字？（魚）裝飾在瓶子上，都達(dá)到了很好的裝飾作用?，F(xiàn)在老師要給大